高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析及思考

摘要：高中物理教師在教學(xué)過程中不僅要重視提高學(xué)生對理論知識的掌握能力，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生在物理實驗中的動手能力。實驗在高中物理中占據(jù)的比重較大且是學(xué)生必須掌握的知識難點，所以為加強高中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，筆者結(jié)合自身的從教經(jīng)驗對高中物理中實驗教學(xué)部分的現(xiàn)狀展開了分析和思考。

關(guān)鍵詞：高中物理實驗；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

物理是考查學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科，其不僅涉及數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，而且還考查學(xué)生的動手能力和對實驗的理解能力。所以高中物理教師在教學(xué)的過程中要對實驗這一教學(xué)內(nèi)容引起足夠的重視并認(rèn)真設(shè)計相關(guān)的教學(xué)形式，如此才能切實加強學(xué)生對物理實驗的掌握能力。學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的過程也是對相關(guān)物理理論進(jìn)一步消化理解的過程，因為物理的理論知識都是在實驗的基礎(chǔ)上得到的。

一、 高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)校對物理實驗教學(xué)缺乏重視

學(xué)校對物理實驗缺乏重視可以在學(xué)校缺乏物理實驗設(shè)備這一現(xiàn)象中充分體現(xiàn)，而很多物理實驗需要運用一定的專業(yè)設(shè)備才能開展，所以學(xué)校對物理實驗缺乏重視是影響物理實驗教學(xué)順利開展的重要因素之一。學(xué)校之所以不重視物理實驗課是因為大部分學(xué)校認(rèn)為學(xué)生掌握物理理論知識和考點就可以取得較高的分?jǐn)?shù)，而組織學(xué)生做物理實驗會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，浪費學(xué)生學(xué)習(xí)物理理論知識的實踐，而且有些物理實驗還具備一定的危險，學(xué)生在操作時稍有不慎會對他們的身體造成損害。故此，目前教師在物理教學(xué)中也只是重視理論知識的講解，有些教師甚至忽略對物理實驗相關(guān)的知識點進(jìn)行講解，即使講解了物理實驗也是讓學(xué)生對其中會考到的重點問題進(jìn)行死記硬背。學(xué)校對物理實驗的態(tài)度和物理教師的這類教學(xué)理念會對高中物理實驗教學(xué)帶來嚴(yán)重的阻礙。

（二） 教學(xué)模式古板，缺乏“動手實驗”

目前，還有部分物理教師認(rèn)為應(yīng)采取能夠最大化提高學(xué)生物理成績的教學(xué)模式，但是這一教學(xué)理念與素質(zhì)教育的理念嚴(yán)重相?！，F(xiàn)在很多物理教師在課堂上講解物理實驗的時候已經(jīng)很少向?qū)W生親手演示實驗的具體操作步驟，而是借助多媒體等設(shè)備向?qū)W生播放實驗的過程以此讓學(xué)生大概了解一下實驗的注意事項。在向?qū)W生講解完畢物理實驗涉及的知識點之后，教師并沒有阻止學(xué)生做物理實驗，而是布置相關(guān)的試題讓學(xué)生課下做，讓學(xué)生在做題的過程中對實驗知識進(jìn)行進(jìn)一步的消化和理解。學(xué)生借助試題對實驗知識理解并不能滿足物理實驗的教學(xué)目的，而且會打擊理解能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和熱情。而且物理試題如果設(shè)計不恰當(dāng)會讓學(xué)生對物理實驗的理解出現(xiàn)偏差。

二、 對當(dāng)前高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀的思考

（一） 加強物理實驗教學(xué)的重視

學(xué)校想要提高學(xué)生物理成績首先便要加強對物理實驗教學(xué)的重視，因為實驗不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課堂上所學(xué)到的物理理論知識，而且可以提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力。學(xué)生對物理的理論知識理解得透徹、對物理知識熟練運用會明顯提高學(xué)生的物理成績。例如，在加速度相關(guān)的物理問題中教師帶領(lǐng)學(xué)生做實驗，可以讓學(xué)生對理論知識的具體呈現(xiàn)理解得更為透徹，在做題中對題干中的設(shè)置的情境有更加清晰的理解。學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ莫剟钆c懲罰措施來激勵并鞭策物理教師對物理實驗教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓物理實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。除此之外，學(xué)校可以定期組織一定的旁聽活動，讓教師對優(yōu)秀的物理實驗教學(xué)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也要改進(jìn)自己的教學(xué)理念，重視高中物理實驗這一教學(xué)內(nèi)容并加強對該教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，還要有意識地設(shè)計科學(xué)有效教學(xué)方案并將其在課堂上有效展開。

（二） 突出物理實驗教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位

教師在物理實驗教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去思考物理實驗的原理和注意事項，將學(xué)生放在物理實驗教學(xué)的主導(dǎo)地位才能讓物理實驗的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。教師在物理實驗的課堂上可以指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作但是要以學(xué)生自主設(shè)計并進(jìn)行實驗為主來開展教學(xué)，如此一來才能讓實驗達(dá)到最后的效果。

（三） 創(chuàng)新物理實驗教學(xué)模式

為完美達(dá)成物理實驗的教學(xué)目標(biāo)，教師需要對現(xiàn)有的物理實驗教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新并拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的糟粕。為讓物理教師創(chuàng)新物理實驗教學(xué)模式的工作質(zhì)量得到提高，學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和優(yōu)秀的物理實驗的教學(xué)模式。高中物理教師在實際教學(xué)的過程中可以采取鼓勵式教學(xué)，及時表揚實驗操作優(yōu)秀的學(xué)生并對實驗操作不流暢的學(xué)生進(jìn)行鼓勵以此樹立起學(xué)生對物理實驗學(xué)習(xí)的自信心。

三、 結(jié)束語

綜上所述，為改變高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校和教師都要正確認(rèn)識高中物理實驗的重要性并采取一定的措施提高學(xué)生對物理實驗的掌握能力。除此之外，教師要對現(xiàn)有的物理實驗教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并設(shè)計一些物理實驗。

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作者簡介：

宋釗雙，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)鴨溪中學(xué)。