以生為本理念下小學英語學習興趣的培養初探

徐夢云

摘 要 新課程理念強調以生為本的理念，在生本理念下培養學習興趣是激發學生進取心的重要心理因素，對學習活動產生追向往、愛好和追求的傾向，是促進學生積極主動學習的直接動力。

關鍵詞 興趣;氛圍;情境;活動

中圖分類號：D431.4?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0088-01

英語課程標準明確指出，“基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力”，強調“以學生發展為本”的素質教育課程理念與目標，體現了以育人為核心，以培養學生的創新精神與實踐能力為重點。生本課堂要把學生的學放在首位，把學生變成課堂的主人，教師應該由知識本位、學科本位轉向以學生的發展為本，把“教堂”變為“學堂”才能充分體現生本課堂的生活性、生命性和發展性。生本教學中注重發揮學生的主體地位，激發學生學習的內在動力和熱情，引導學生在合作探究中發現，誘發學生在討論交流中質疑，讓學生在體驗中創新。因此，在平時的教學中我們應主要從以下幾個方面入手。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們敢想敢說又好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，這樣才能能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

教師首先要轉變自身的角色意識。面對一群活潑可愛、天真無邪的小學生，必須擺脫傳統的思想束縛，正確認識教師所應當充當的角色，平等地對待學生。以生為師，與生為友，把每一個學生看作一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個體，只有這樣我們才能搞好教學工作。例如，在教學三年級上冊Unit4 We Love Animals時，可以一邊教學新單詞、一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，使學生輕松地學習并掌握了cat，dog，monkey， panda.rabi，duck等有關動物名稱的單詞。學生學得意趣盎然，教師也教得輕松自如。悉心呵護每一個孩子的自尊心、進取心。每個學生都有自尊心、進取心，教師要尊重他們，從心理上保證他們有積極的學習熱情。怕錯是學生學習英語時的主要心理障礙，教師切忌在學生進行英語活動的中途打斷他們，給學生造成心理上的壓力，打消他英語學習的熱情。在課堂上要學會尊重學生、保護學生，即使他說得不好或做得不對，也不要輕易說“No"之類的話語，因為長此下去，學生學習英語的興趣將在你“No”的話語中一點點消磨掉。由于學生的認知水平不同，接受能力也不盡相同，教師要根據學生的具體情況，積極鼓勵學生在學習中的不同嘗試，保護他們學習的積極性。如六年級上冊Unit3 What Are You Going To Do？A部分Iet's Talk的教學，可以讓學生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內容，經過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓練，學生由距怯別扭到自然大方而且不日時有精彩的表演。

二、創設良好的課堂教學情境

創設語言實踐的情景，激發學生的學習興趣。兒童是善于模仿的。從母語學習的規律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。例如在練習Is this your jacket？？這個句型時，教師手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose acket is it？Is thi lis your jacket？這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，讓學生去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this your jacket？有趣的教學活動能激發學生學習的興趣。要想在教學中充分發揮學生的主體作用。使學生主動參與課堂教學，教師就得設計一些新穎、有趣的教學活動，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，啟發學生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學效果。再如：在教“cat”一詞時，模仿其叫聲，或模仿撫摩貓的動作，再要求猜出，并大聲說出“cat”表演易調動學生的激情，吸引學生的注意力，培養學生思維的敏捷性和穩定的心理素質，把課堂氣氛推向高潮。

三、開展豐富多彩的課外活動

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多地運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。課外的活動形式多種多樣，如：手抄報、英文歌曲演唱會、英語知識競賽、兒童短劇、辦英語角等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。豐富的課外活動可以拓寬學生的學習思路，為學生提供運用語言的機會，豐富學生的知識，更為重要的是通過活動提高了學生的各種能力，在活動中培養了學生的創新精神。

興趣是兒童學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。教師應通過多種渠道、全方位的進行激發，使學生在愉悅中學習知識，活躍思維，努力進取。讓每一個孩子都對英語產生良好的求知興趣。

參考文獻：

[1]江華開.以生為本，讓英語閱讀教學煥然一新[J].新課程（上），2019（1）.

[2]李紅艷.以學生為本構建小學英語探究型新課堂的探討[J].神州，2019（10）.