淺談情感教育在英語課堂中的運用

李冬梅

摘 要 在實際教學中，教師的情感會對學生產生巨大的影響。而在以互動為主要教學特點的英語課堂教學中，情感因素的運用就顯得尤為重要。教師只有把認知和情感融為一體，才能更好地向學生傳授知識，才能更大地提高學生的學習效率。

關鍵詞 英語教學;情感教育;學習效率

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0083-01

心理學認為人在認識和實踐過程中主體對客體傾注于某種帶有關注和情感的關照并使客體受到情緒的感染而與主體實現相應的感情回應。情感是相互的是以交流為基礎的。學生對待學習和生活道路上的成功與失敗實際上是人格價值的體現呈現出青少年常見的脆弱性教師在此時對學生的成功與失敗的反映應給予相應的情感關注或以長輩和朋友的身份滿腔熱情地幫助和鼓勵。從青少年自身的特點出發促進他們在人格上健康地發展只有這樣學生才能比較正常順利地完成學習任務才能正確對待人生道路的成功與失敗才能勇敢地面對困難和挫折。

一、高中英語情感教學的必要性

（一）情感因素對于高中英語教學質量具有決定性的作用

高中英語課堂教學中，學生的情感直接關乎到英語教學質量。學生在英語學習的過程中，情感狀態決定其學習行為，也直接影響學生的英語學習效果。當學生對英語學習表現出積極意識，就會在內心深處產生學習興趣，這就意味著情感對于英語學習可以起到推動作用。當這種積極意識產生并形成學生對于英語學習的認知，就會使學生在高中英語實踐學習中產生良好的效果。情感作為英語學習手段，還存在著消極被動型。當學生喪失了英語學習的積極意識后，就會對學習效果造成不良影響。由此可知，高中英語教學中，將情感因素貫穿于英語教學的每一個環節是值得重視的問題。

（二）情感滲入到高中英語教學中使教學模式更為生動有趣

高中英語教學中，情感滲入是提高學生英語學習興趣的有效手段，也是促進學生積極主動學習的目的。當學生對英語學習建立認知后，就會形成參與意識，有利于將英語知識吸收和利用的潛在能力發揮出來，運用于英語語言的實踐應用領域當中。從心理學角度而言，人對于客觀事物產生情感的過程，也是一個心理過濾的過程。當高中英語教學將情感因素滲入其中，就會通過激發學生對英語學習的情感，發揮其對所學知識的篩選功能，促進英語語言學習的積極作用。高中英語課堂教學中所采用的情感教育方法不同，所產生的教學效果也會各異。一般傳統的高中英語課堂教學更注重學生認知能力的培養，英語教師將英語知識傳遞給學生，學生理性地接受，并從主觀意識的角度出發對知識進行分析、理解，形成知識理解規律。學生在理解知識的過程中融入了想象力，以形成知識判斷傾向。當學生的英語認知能力產生后，還應建立情感模式，引導學生將自身的情感因素恰當地融入其中，起到優化高中英語教學的作用。

二、情感教育在英語課堂中的運用

（一）創設良好氛圍，選擇多種教學手段，培養學生的興趣

著名瑞士心理學家皮亞杰認為，學生的好奇心和興趣是學習的原始動力。學習的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。可見，“興趣是最好的老師”，是影響英語學習效率的一個重要心理因素。這就要求教師采取多種方式創設濃郁的趣味情景、激勵的情景，學生主動學習的情景，使學生產生強烈的學習愿望和主動學習的動機，感受到和諧的氛圍，感受到教師的期望，體驗成功的歡樂。

（二）顯示教師的人格魅力，發揮教師的情感因素，激發學生的內在潛力

教師要有自己的人格魅力，首先他應該具有豐富的知識、科學的教學方法，樹立教育改革的新思想、新觀念。無論課上還是課下，學生面前的教師都應該是儀表大方、笑容可掬、和藹可親、舉止言談有節有禮、落落大方的良好的形象，從而保持在學生中的崇高威望。在教學過程中，教師通過情感所具備的感染功能，直接影響著學生的課堂學習。他們所呈現出的對英語學科和所教內容的熱情，會使自己處在一個情緒飽滿、振作自信、熱忱投入的狀態，這種情緒狀態會影響學生的情緒，使他們也處于一個相應的積極狀態。

（三）增強師生間的情感交流，陶冶學生的情操

增強師生間的情感交流，開展平等對話，從而縮短師生距離感，建立良好的師生關系，共同營造民主、和諧、融洽、輕松、愉悅的課堂氛圍。成功的教學依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關系。良好的師生關系既是一種促進學生積極學習的動力，也是培養學生社會情感的重要載體。教師可以通過自己的語言、動作、表情等向學生傳遞自己的情感;學生對教師的情感也會流露在他們的語言、動作、表情中。師生彼此間情緒交融，相互調適，相互影響，相互交流，溫馨的師生關系正是在師生間的情感互動和共鳴中建立起來的。

高中英語教學不僅僅是知識的傳授，更應是一種感情的交流。我們應時刻強調師生之間的有效的情感溝通。同時，更加注重情感溝通在英語教學中的作用。把情感教育真正融人高中英語的日常教學中，使師生在快樂和諧的教學氛圍中達到情感共鳴、教學相長。

參考文獻：

[1]馮海文.情感教育在高中英語教學中的應用[J].大江周刊·論壇，2012（8）.