幼兒體育游戲教學探究

覃勝飛

【摘 要】本文闡明開展體育游戲教學的必要性，論述在體育游戲中培養學生的體育鍛煉意識和創設游戲情境開展體育活動的方法，并提出體育游戲活動要科學合理，以便更好地開展幼兒體育游戲活動，鍛煉幼兒身體，增強體質。

【關鍵詞】體育游戲 創設情境 科學合理

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）05B-0167-02

身體健康對于兒童而言非常重要，鍛煉身體需要從小開始，因此幼兒的體育教學成為非常重要的內容。正如《3-6 歲兒童學習與發展指南》中說，在每個幼兒的心里都有著一顆美的種子。而我們教師的任務就是幫助幼兒細心呵護這顆美的種子，讓它在孩子的心里生根發芽并綻放出絢麗的花朵。如何使幼兒在快樂中進行體育鍛煉呢？如何提高幼兒園體育教學有效性，并激發孩子的鍛煉興趣呢？筆者認為，教師在體育教學的過程中可以將游戲與體育相結合，以適應幼兒心理特點，有效地提高教學效率。在幼兒園教學的實踐中加入游戲這一類兒童感興趣的活動，無疑可以幫助教師更好地培養幼兒學習能力，培養幼兒的體育核心素養。我們知道，游戲是開啟兒童思維，增強幼兒能力，塑造幼兒性格的重要途徑。其中將游戲與體育教學相結合能夠有效地幫助幼兒尋找學習的樂趣，使兒童在游戲的過程中強健體質。我們要在幼兒園體育教學中適當加入游戲因素，提高教學有效性，提高幼兒學習能力。只有這樣教師才能更好地提升體育課堂教學的有效性，激發幼兒的學習興趣，讓他們的鍛煉意識從小養成。

一、開展體育游戲教學的必要性

教師作為引導孩子成長的一個重要角色，其與幼兒的關系直接影響教育的展開，因此，只有使教師與幼兒之間形成良好的融洽的關系，才能保證幼兒教學的有效開展。幼兒是在學習與游戲的過程中跟老師進行溝通，教師也是在溝通的過程中了解兒童的心理和其想要表達的意思。游戲與教學有效結合能較好地縮小幼兒與老師之間的距離，促使幼兒在游戲中主動向教師表達。體育游戲教學能讓教師與學生更好地進行溝通，使體育教師能夠在體育游戲過程對兒童的體能情況進行更好地了解，并更好地激發學生對鍛煉的興趣。從而將幼兒迅速地帶入體育游戲中，在游戲中鍛煉，在鍛煉中游戲。使幼兒在體育游戲中既增強體質，又增長智慧。也就是說，體育游戲既能融洽幼兒與教師的關系，又能在活動中完成教學任務，達到教學目的。因此，在幼兒園開展體育游戲是非常有必要的。

二、在體育游戲中培養學生的體育鍛煉意識

在幼兒園的體育教學工作中，體育與游戲的結合是指教師將體育技能和知識等內容以游戲活動的形式表現出來，并通過組織幼兒參加游戲，將體育知識與技能傳授給幼兒。這種方式能夠更好地增添學習樂趣，使學生在游戲的過程中進行體育鍛煉，增強體能。我們知道，健康的心理素質是幼兒在體育學習過程中不可或缺的體育素質之一，合理的游戲教學情境能更有助于學生形成良好的心理素質。因此，幼兒體育教師需要創設游戲情境，利用情境創設的方式對學生的心理進行正確引導，使幼兒在訓練中保持應有的心理素質和狀態，使他們在不同的情境之下都能夠保持對體育的熱愛，具有身體鍛煉的意識。教師在體育游戲中要不斷地滲透意志力和注意力培養，并加強訓練這兩種能力。如果幼兒在體育學習的初期就擁有堅強的意志品質和堅定的信念，那么就能更好地面對接下來的體育學習中需要克服的困難和迎接的挑戰。

在體育游戲過程中，教師需要給予學生充分肯定。這種肯定不僅能有力保證幼兒在教學中的主體性，而且也能有效樹立幼兒的自信心，這對他們的成長具有十分重要的意義。體育游戲不僅能培養幼兒的體育技能，而且也能反映幼兒的思想和內心活動。就此而言，游戲與體育教學有著共同的目標，即促進學生發展，讓學生在游戲中鍛煉體能、強健體質。在體育游戲過程中，教師還要根據學生的實際情況做出相應的點評，逐步使學生意識到哪種體育運動方式是健康的是有益于兒童成長的，哪種體育動作是不健康的是不利于兒童骨骼成長的。培養學生的體育鍛煉意識，引導學生向正確的方向發展。

三、創設游戲情境，開展體育活動

在幼兒教學活動中，需要教師和幼兒雙向配合，創造良好的游戲環境。只有這樣才能保證游戲得到有效進行。實踐活動是游戲的一種，教師可以引導兒童在實踐中進行游戲，學到知識。比如，教師可以帶領幼兒模擬“軍事訓練”。教師帶領兒童到室外，先用空礦泉水瓶圍成很多圓圈，布置好場景，然后讓他們手牽手、腳貼腳一起通過，要求學生不能碰觸礦泉水瓶。通過實踐活動培養幼兒的行動能力，身體的協調能力。這種活動既能很好地激發兒童的興趣，又能讓幼兒在好奇之余積極參加活動，在體育游戲中培養耐力、合作精神和意志。這種情景的創設能讓兒童更好地感受體育訓練的氛圍，并更認真地對待體育活動，而且使兒童的實踐能力得到很好的鍛煉，適應與人合作的氛圍，培養責任心和參與感。通過這種實踐游戲活動，我們能夠幫助幼兒開啟思維，開闊視野并增長見識，激發幼兒更好地參加體育游戲與活動。在學校附近進行適當的體育游戲活動可以提高兒童的實踐能力，培養責任心和集體榮譽感，培養健全的人格，達到素質教育所提出的目標。創設體育游戲情境，讓兒童有參與的興趣，使其從被動鍛煉到主動鍛煉，積極參加體育游戲活動，強健身體，培養體育素養。這種情景創設的方法能讓幼兒更加投入其中，在游戲和具體情境之中進行體育鍛煉，使得活動既充滿趣味性，又起到鍛煉身體的作用。

四、體育游戲活動要科學合理

幼兒是成長的初始階段，教師對幼兒的訓練要適當，絕不能過量。在體育訓練初期，體育教師需要給幼兒樹立正確的訓練觀念，要根據幼兒不同的體質、能力與狀態進行特定的訓練。幼兒訓練需要循序漸進，萬萬不可急功近利，不能過于追求成果。如果不注意那么就會給兒童的身體造成損害，甚至破壞他們的體育天賦。游戲的方式要適應幼兒特點，提升幼兒園體育教學的有效性。將游戲與體育教學相結合，在游戲之中開展體育活動。比如，教師讓學生以分組的形式進行體育游戲活動，將全部幼兒分為四大組，每組站成一豎排進行頭頂傳球，前一位幼兒將籃球從頭頂傳給后一位幼兒，看哪組用時少。這種游戲方式能讓兒童有競爭意識，在游戲過程之中完成鍛煉。教師還可以帶領孩子進行小動物扮演的游戲，將不同卡紙所做的小動物角色分配給不同兒童，并在前面不遠處放置用卡紙做成的不同的水果和食物圖片。然后利用多媒體播放動畫：森林之中有許多小動物，他們需要不同的食物。之后讓幼兒根據動畫，看自己代表的是哪一種動物，要食用哪一種水果和食物。然后游戲開始，讓他們對小動物需要的食物進行挑選，并將食物放在一張提前準備好的桌子上，比一比哪個完成得最快。這樣在游戲的過程中鍛煉兒童的跑步能力，集中了兒童的注意力，更好進行身體鍛煉。教師在進行教學中要充分考慮兒童的特點，要根據幼兒接受的能力進行教學。選擇恰當的游戲與體育教學相結合，使體育活動更加適合幼兒身體素質，從而使幼兒得到更好的鍛煉。

隨著社會的發展與教育的進步，人們對體育教學更加重視，也提出了更高的要求。因此，幼兒初級階段的體育教學要適應學生自身發展與社會的要求，將游戲與體育相結合，更好地激發幼兒的體育活動興趣，培養幼兒的體育鍛煉意識。但是在開展體育游戲的過程中，教師需要根據兒童的狀況、能力、心態、素養進行有效訓練，因人而異，因材施教，讓兒童在體育游戲活動中取得更好的成果，養成良好的鍛煉意識，強健身體。

【參考文獻】

[1]陸 蓉.砥礪特色還原本色——對幼兒園文化建設的現場分析和思考[J].早期教育，2012（3）