小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的實踐探究

摘 要：任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的語言，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維關(guān)系，因此，推廣數(shù)學(xué)語言能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，數(shù)學(xué)語言簡單明了，因此較適應(yīng)在多種方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)以致用。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，還能開闊學(xué)生的思維。并在實際生活中用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法去解決問題。學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用數(shù)學(xué)語言的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力；教師示范操作

一、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)言的情境

隨著社會的不斷進(jìn)步，教師在課堂中的教學(xué)方法也應(yīng)有所改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，教師是課堂的主角，一味的將知識在課堂中傳授給學(xué)生，缺乏語言色彩使課堂過于壓抑，這樣的教學(xué)模式，使學(xué)生不敢表達(dá)出自己內(nèi)心的真實想法，從而使學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，因此，語言表達(dá)也不能跟緊步伐。我們應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，為學(xué)生營造良好的語言表達(dá)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計課堂情景，讓每個學(xué)生都融入進(jìn)課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上真正的能說出自己的想法，能夠在同學(xué)之間相互交流，提高了合作意識，又能使學(xué)生感受到自己在課堂中的重要性。現(xiàn)在是信息化的時代，教師上課都可以借助多媒體輔助教學(xué)，有圖片及文字描述，可插入視頻、動畫等，目的是將知識形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，對于數(shù)學(xué)來說，這種方法使抽象的數(shù)學(xué)變得簡單明了，讓學(xué)生易于接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

二、 發(fā)揮教師語言的示范作用

教師對學(xué)生起著模范作用，學(xué)生都根據(jù)教師行為榜樣來進(jìn)行模仿，因而教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)。所以教師在課堂中，對于自身的語言要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來對待，要求教師提高自身的語言素養(yǎng)，對數(shù)學(xué)語言的表達(dá)要簡單明了、條理清楚、邏輯性強(qiáng)，對學(xué)生起到良好的示范作用。對于一個題目，首先教師應(yīng)用更簡短的數(shù)學(xué)語言對學(xué)生進(jìn)行提示，讓學(xué)生把自己的數(shù)學(xué)想法用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出解題思路。不僅能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，并且能夠掌握題目。

三、 采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言

（一） 小組討論

如果學(xué)生在課堂中不能夠表達(dá)出自己內(nèi)心的真實想法，那么課堂的價值就會變得很小。要想實現(xiàn)課堂價值的最大化，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中活躍起來，通過小組形式進(jìn)行討論，多種意見相結(jié)合，最后商討出結(jié)果，不僅對知識的記憶更為深刻，更是培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的意識。在小組中進(jìn)行討論，每個學(xué)生都具有發(fā)言權(quán)，都能夠積極地融入進(jìn)課堂中，表達(dá)出自己的真實想法，從而提高自己的語言表達(dá)能力，當(dāng)出現(xiàn)自己的意見和小組其他成員的意見不一致時，還能夠進(jìn)行辯論，迅速開拓自己的邏輯思維，用數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)語言進(jìn)行解決，更能夠提高自己的語言表達(dá)能力。使課堂變得有價值，學(xué)生更是在課堂中積極的思考問題，增加了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（二） 同桌交流

課堂上通常是兩三個人排坐在一起，方便同學(xué)們在遇到問題時相互商討，同桌交流的方式既方便，又是培養(yǎng)語言能力的好方法。當(dāng)教師在講授新知識時，總是有些同學(xué)接受知識能力不同，在課下就需要與同學(xué)進(jìn)行討論，首先就會向自己的同桌進(jìn)行討論請教。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，而在向別人講解時，更是鍛煉了語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。通過同桌之間的相互交流，在同桌的帶動下逐步的共同進(jìn)步。

（三） 讓學(xué)生小結(jié)

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，往往最后的總結(jié)是最重要的，總結(jié)也是課堂中重要的組成部分。總結(jié)往往能夠鍛煉學(xué)生的語言組織能力，同時也是檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握能力，有些學(xué)生的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，但只要是老師能夠正確的引導(dǎo)，或者是進(jìn)行提問的形式對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行知識的歸納總結(jié)，如此循序漸進(jìn)，能夠讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，即使通過提問的形式，也能夠讓學(xué)生對重點(diǎn)知識進(jìn)行大概的掌握。從而可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力。

四、 在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

隨著新時代的到來，社會對學(xué)生的全面發(fā)展有了更高的要求，不僅是靠學(xué)生的智力能力，更重要的是看重學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生的動手能力可以通過增加社會實踐活動來體現(xiàn)，社會實踐活動既可以鍛煉學(xué)生的頭腦知識的運(yùn)用，也可以鍛煉學(xué)生的動手協(xié)調(diào)能力，是對數(shù)學(xué)語言思維的一種運(yùn)用形式，使學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)語言運(yùn)用到生活實際當(dāng)中，數(shù)學(xué)體現(xiàn)的是學(xué)生的邏輯思維，將數(shù)學(xué)語言有條不紊地敘述操作出來的同時也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作能力，老師在指導(dǎo)學(xué)生的動手操作時，更是要求教師的語言表達(dá)能力具體到位，從而才能將數(shù)學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，能夠讓同學(xué)們進(jìn)行模仿，數(shù)學(xué)知識與語言結(jié)合起來，更能夠達(dá)到對知識的深入理解。

五、 總結(jié)

總而言之，當(dāng)今社會重視學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)展，對學(xué)生的語言表達(dá)能力尤為重視。教師在這其中起著關(guān)鍵的作用，在課堂上應(yīng)注重情景模擬，能夠讓學(xué)生更好的融入課堂中，對所學(xué)知識有更深入的了解，從而用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，此循序漸進(jìn)，既養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。在生活中用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)能力來解決實際生活中遇到的問題，為社會的發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

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作者簡介：

張惠華，中級教師，福建省龍巖市，福建省龍巖市連城縣芷溪中心小學(xué)。