法治視閾下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法治教育研究

關(guān)鍵詞 法治教育 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 大學(xué)生

作者簡(jiǎn)介：徐竹棉，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.213

一、開展“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法治教育的必要性

（一）增強(qiáng)法治觀念的需要

大學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者與管理者，大學(xué)生法治教育是影響社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程的重要組成部門，因此，樹立大學(xué)生的法治觀念，增強(qiáng)大學(xué)生法治教育是十分有必要的。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是高校培養(yǎng)學(xué)生法治觀念、提升法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程，具有幫助在校生學(xué)習(xí)法律建設(shè)法治體系、行使法律權(quán)利履行法律義務(wù)的重要作用。隨著法治建設(shè)的不斷加強(qiáng)，作為中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，廣大高校學(xué)子必須學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己、武裝自己，同時(shí)，身為時(shí)代弄潮兒，大學(xué)生在提升自己的法治意識(shí)之時(shí)，也要為社會(huì)主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。法治視閾下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課法治教育是培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念、提升大學(xué)生法律意識(shí)的基礎(chǔ)性課程，這對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì)行使法律權(quán)利、履行法律義務(wù)都具有深遠(yuǎn)影響。

（二）思想政治教育的要求

高校的思想政治教育是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)性課程，也是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，形成良好思維方式的關(guān)鍵性因素。各大高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》置于思想政治教育的必修內(nèi)容之中，亦將其視作培養(yǎng)大學(xué)生思想政治意識(shí)的主要陣地，因此，進(jìn)一步完善《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的法制教育是十分有必要的，這也是當(dāng)代社會(huì)學(xué)生思想政治教育不可或缺的重要組成部分。

（三）符合黨中央及國(guó)家要求

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程法治教育想要做到與時(shí)俱進(jìn)，是與十八屆四中全會(huì)所提出的“法治中國(guó)”法治方式與法治思維所分不開的。黨的十八屆四中全會(huì)通過了《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》，并提出了建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的總目標(biāo)，全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義法治體系是黨中央所提出的明確要求，這是我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情所決定的，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、建設(shè)和諧社會(huì)的重要舉措。法治視閾下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法治教育研究是符合現(xiàn)階段社會(huì)主義法治建設(shè)理念的基礎(chǔ)性課程，也是提升高校大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念的重要舉措。

（四）高校課程改革的需要

教育乃立國(guó)興邦之根本，教育水平高低直接影響到國(guó)家的文化綜合實(shí)力以及今后未來的發(fā)展方向，我國(guó)始終將教育置于社會(huì)主義發(fā)展的重要地位，為了推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，關(guān)于教育課程、教育方式改革的步伐從未停止。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是當(dāng)代大學(xué)生樹立法律意識(shí)，提升道德修養(yǎng)的重要渠道，在新形勢(shì)、新發(fā)展的不斷變化之下，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程也需要不斷調(diào)整與改正，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新需求。隨著社會(huì)主義的不斷發(fā)展與進(jìn)步，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程還需隨著社會(huì)的變遷不斷變化，才能使得教育發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)需求，才能培養(yǎng)出一代又一代社會(huì)發(fā)展所需要的現(xiàn)代化高新人才。

二、開展“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法治教育存在的不足

（一）課程教學(xué)內(nèi)容的局限

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是當(dāng)代大學(xué)生的必修課，部分大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后對(duì)這一門課程還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為道德修養(yǎng)課程的內(nèi)容與初中、高中所學(xué)課程無異，因而便忽視了這門課程的重要性，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。事實(shí)上，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是由《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》兩門課程所組成的，但是由于《法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容分布在教學(xué)的后半部分，容易被學(xué)生所忽略，因而常常得不到有效的學(xué)習(xí)與提高。除此以外，一些教師照本宣科的教學(xué)方式，也容易使得學(xué)生失去課堂學(xué)習(xí)的樂趣，只局限于書本內(nèi)容而不與社會(huì)所關(guān)注的時(shí)事相聯(lián)系的教學(xué)方式只能使得課堂教學(xué)內(nèi)容局限于表面，而缺乏系統(tǒng)正確的分析，從而易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。

（二）課程教學(xué)方式缺乏實(shí)踐

大多數(shù)高校在開展《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程知識(shí)，依舊沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”的教學(xué)方式，教師始終處于教課的主動(dòng)位置，而學(xué)生往往陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師與學(xué)生缺乏溝通與交流，教學(xué)形式單一固化，這就使得學(xué)生容易陷入學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)，進(jìn)而衍生課堂打瞌睡、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象。除此以外，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅局限于書本內(nèi)容是完全不夠的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，將真實(shí)的社會(huì)案例引入課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來，“內(nèi)化”與“外化”共同作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，加強(qiáng)溝通與交流們才能獲得良好的教學(xué)效果。

（三）課程考核方式的單一

高校針對(duì)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的考核方式大多是以課堂日常表現(xiàn)與期末試卷考查分?jǐn)?shù)相結(jié)合，以此來作為學(xué)生最終成績(jī)。事實(shí)上，這種分?jǐn)?shù)考核方式并不能真正檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也難以提升學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力與道德素養(yǎng)。作為當(dāng)代高校思想政治教育的主要手段，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的考核應(yīng)該不僅僅考察學(xué)生的應(yīng)試能力，而是也要結(jié)合時(shí)事政治與實(shí)際案件，考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）課程教學(xué)規(guī)模的龐大

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程作為當(dāng)代大學(xué)生的必修內(nèi)容，大多數(shù)高校為了緩解教師資源不足的壓力，往往采用公共授課的方式，大班教學(xué)，合班上課。雖然這種教學(xué)方式提升了教師資源的利用率，也有效緩解了學(xué)校教師資源匱乏的壓力，但是合班教學(xué)的方式使得上百名不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生共上同一節(jié)課，這樣的教學(xué)方式顯然是不能滿足學(xué)生的多樣化需求的，也難以取得良好的教學(xué)效果。過多的學(xué)生共同上課反而容易增加學(xué)生的僥幸心理，容易誘發(fā)逃課、走神等不良行為。

三、完善“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”法治教育的措施

（一）強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課堂是開展教學(xué)內(nèi)容的主要陣地，通過強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠有效提高課堂質(zhì)量，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念很有幫助。課堂的教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化首先要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的腳步不斷進(jìn)步與調(diào)整。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為一門具有思想政治教育理念的課程更要做到與時(shí)俱進(jìn)，只有保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，才能與時(shí)代發(fā)展相接軌，才能培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需求的先進(jìn)人才。其次，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。法律基礎(chǔ)理論教學(xué)的前提是要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家法制建設(shè)的了解，學(xué)生在掌握自身的合法權(quán)益以及法律義務(wù)之時(shí)能夠更好地加深對(duì)于國(guó)家憲法的了解與學(xué)習(xí)，能有進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)與法治觀念。

（二）豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”并不能滿足個(gè)性化學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，難以取得良好的教學(xué)效果。隨著教育方式的不斷改革近年來，國(guó)家提倡將課堂還給學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)課堂，旨在提升學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。改變教學(xué)方式主要還是要逆轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主要目的。開展多樣化的教學(xué)內(nèi)容，例如案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法，討論教學(xué)法等等教學(xué)方式，都是教育改革下的新產(chǎn)物。只有將課堂“還給”學(xué)生，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果，才能有效促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

（三）增強(qiáng)法治觀念

幫助學(xué)生樹立法治觀念、提升法律意識(shí)是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的主要任務(wù)。當(dāng)代社會(huì)各類“中國(guó)式過馬路”現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，這就折射出了當(dāng)代民眾法律以使得缺失與規(guī)則觀念的淡薄。法治視閾下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法治教育研究的目的便是增強(qiáng)法治觀念，加強(qiáng)法制教育，只有全面增強(qiáng)民眾的法治觀念，才能為全面推進(jìn)依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好的推進(jìn)社會(huì)主義法治社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程首先要將提升學(xué)生的法治觀念作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律規(guī)范，服從法律權(quán)威，以良好的思想道德修養(yǎng)約束自己。其次，要將法制教育置于學(xué)校教育的重要地位，發(fā)動(dòng)一切力量以重視學(xué)生的法制教育。強(qiáng)化學(xué)校教育主體地位同時(shí)，積極配合家庭與社會(huì)各方面的力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力、相互影響，以此全面提升學(xué)生的思想道德水平與法律意識(shí)，培養(yǎng)具有良好社會(huì)主義法治觀念的新人才。

四、結(jié)語(yǔ)

高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的歷史重任，開設(shè)思想政治教育課程，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程作為當(dāng)代高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，是當(dāng)下社會(huì)大學(xué)生樹立法治觀念、增強(qiáng)法律意識(shí)、提升思想道德修養(yǎng)的重要渠道。為了進(jìn)一步提高思想政治教育與法治教育的教學(xué)水平，還需要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)不斷加以調(diào)整《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升、大學(xué)生的法治素養(yǎng)增強(qiáng)。

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