日本高校國際化教育研究

關鍵詞 日本高校 國際化 國際化教育

作者簡介：黃雪微，哈爾濱理工大學馬克思主義學院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G649.313 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.207

20世紀末以來，世界經濟影響力的不斷增強，日本政府努力實施其社會各方面的國際化政策，國際化教育在社會各領域廣泛展開。在過去的幾十年里，日本高校國際化教育已經取得了很大成就。

一、日本高校國際化教育的影響因素

（一） 西方思想的引入

堅船利炮打開了日本的國門，在面臨危機時日本政府為避免成為半殖民地半封建社會，開始了教育改革，汲取西方的思想文化和先進科技，開始了國際化教育之旅。日本在近代社會轉型時期通過明治維新改革引進了西方的思想。在改革中日本向西方國家學習近代化的思想文化的過程中，掀起了學習西方科學技術和思想文化的高潮，“洋學”達于興盛。 即使在幕府的“禁書令”時期也有包含西方文化的書籍在日本傳播，從被迫的吸收西方文化思想到后來的大力宣傳與發揚，西方思想對于日本社會的轉型及國際化教育的意義深遠。在19世紀后期，明治政府曾多次嘗試向西方國家學習，包括建立第一所現代大學——東京大學。但是，明治初期的國際化突出了引入西方思想，吸收西方教育理念，邀請外國教師并介紹西方國家的大學課程，提高日本國際化教育水平，目的是通過短期內引進西方學者來實現日本的現代化。

（二）美國模式的同化

二次世界大戰結束以后，美國對日本進行了單獨占領，廢除了舊的教育體制。1946年，美國政府派遣使節團對日本教育情況進行考察并提交了《美國教育使節團報告書》，確定了改革日本教育的基本方針。 這次美國對日本教育的改革使日本的教育模式基本復制美國教育模式，日本以美國教育專家制定的教育藍圖為準則實施教育改革，采用美國教育專家制定的教育改革建議，由此可見美國的教育模式對日本高校國際化教育政策和制度產生深遠的影響。從課程設置來看，日本高校本科教育長期以美國模式為基礎，課程的制定和實施長期受到美國方式的影響。日本在吸收美國經驗的同時，結合本國實際情況，完國際化教育的模式，在不斷受美國模式的影響下，日本逐漸開拓屬于本國的高校國際化教育之路。

（三）經濟全球化發展的引領

面對經濟全球化的挑戰和擴大高等教育的國際競爭已成為日本高校國際化教育發展的兩個主要推動力。先進的科技、發達的交通工具及信息化時代的來臨，使經濟全球化成為世界發展不可逆轉的趨勢。經濟全球化使世界各國的聯系更加密切，命運共同體理念深入人心。文化交流突破了疆域界限，不斷地改變人們的思想和生活。日本廣泛吸收先進的文化，實施國際化教育改革，在政治、經濟、教育等各方面作出努力來適應全球化的潮流和推動全球化的發展從20世紀90年代以來，日本的高等教育受到全球化快速發展的深刻影響，為了應對國際或全球層面的挑戰和日益激烈的競爭，政府更加重視高校國際化教育的推進和日本學生短期交流項目的推廣等活動，比如強調每個大學都要努力培養更多能夠通過全校普通課程或專業課程進行國際活動的人。另外，為了更好地理解不同的價值觀和多元文化以及擴展他們的視野，目的是培養“世界中的日本人”，適應全球化的高速發展。

（四）國家經濟的騰飛

進入80年代后，日本經濟持續增長，1988年日本的人均GNP為19905美元，超過美國，位居世界之冠。 第二次世界大戰的日本，經濟蕭條，財閥被迫分解。由于政治原因在美國從弱化日本的經濟到扶植日本經濟的過程中，日本抓住機遇實現了經濟的迅速恢復和發展，一躍成為世界經濟強國。經濟的發展帶動了日本高校國際化教育的進步，日本通過為留學生和本國學生提供獎學金及生活補助支持為日本高校國際化教育的實施提供經濟支持。日本對教育的重視讓日本獲得了相對的利益，日本經濟與高校國際化教育的發展相輔相成，教育為經濟發展供給人才架構，經濟為高校國際化教育提供物質基礎，日本經濟的繁榮很大程度上給日本高校國際化教育的實施與發展產生了積極影響。

二、日本高校國際化教育的有效措施

（一）實施學生交流計劃

20世紀80年代初開始，高等教育政策在高等教育改革中發揮了越來越重要的作用，其中包括1983年由教育、科學和文化部門制定的中曾根康弘計劃，即到2000年接納10萬名海外學生，日本在通過接受留學生來促進日本高校國際化教育。 在教育、科學和文化部的相關報告中，強調加強不同國家之間相互理解，并通過實施中曾根康弘計劃促進日本對國際社會的貢獻。為實現這些目標，政策和機構層面都做出了各種努力，幾乎涉及高校國際化教育的所有方面，包括大學課程的國際化，都在很大程度上受到中曾根康弘計劃的影響，并成為高等教育改革的主要指導原則。

日本政府特別重視吸引更多的國際學生。經過長期的努力，到2003年日本的國際學生人數超過了10萬人。10萬留學生計劃實施后，日本政府提出了“30萬留學生計劃” 對于高校國際化教育的有效執行離不開政府的政策支持。日本政府做出各種努力來吸引學生，通過提供支持性的政策和經濟援助來吸引外國學生。日本校園引進許多先進的西方教育理念和實踐，不斷充實教育內容。

實施學生交流計劃成為日本高校國際化教育的重要組成部分。日本中央政府的作用在高校國際化教育發展的進程中不容小覷，通過發布政策為完成各種學生交流計劃提供巨大的財政支持，給高校國際化教育提供了經濟支持。與此同時日本高校國際化教育受到國內因素的驅動，向外國學生傳播日本文化，以此吸引更多的外國學生到日本留學。

（二）高校課程的國際化

21世紀初，日本強烈建議加強培養學生的國際視野以及國際競爭的能力，并推進全球時代高等教育的進一步改革。日本除了強調在家庭機構提供外語教育和接納更多國際學生之外，日本高校通過多種有效措施包括互聯網在內的各種媒體為海外學生提供更高水平的教育服務。顯然，高校國際化教育的措施在不斷革新。與此同時，私立院校的課程國際化已經逐步發展，成為提高日本高校教育和研究質量的一種方式。私立院校不斷實施更加多樣化的國際性計劃，推動了高校國際化教育的新嘗試。

日本政府采取了不同的政策和戰略來實施和促進高校的國際化教育，不同的部門在高等教育體系中發揮不同的作用。總的來說，日本的國立大學更注重研究并實施優秀的自然科學教育課程，特別是工程學和醫學課程，他們更關心接受國際學生的學習和關注，為外國學生提供學術和專業學位課程。私立院校除了極少數知名大學外，他們更多地參與人文和社會科學的國際學生招生，主要是本科和短期課程。無論國立院校還是私立院校都在為日本高校國際化教育作出了不懈努力。

日本高校的國際化課程可分為日語教學課程和英語授課課程。1984年到2004年，國立大學外國學生中心的數量從5個增加到54個，私立大學和初級學院建立的預科日語課程的數量從34個增加到66個。 除了這些針對國際學生的日語課程外，在為外國學生開設和實施英語授課的特殊課程方面也取得了很大進展。日本高校為所有學生提供英語課程，在一些院校中，所有課程都以英語教授，有的院校不僅鼓勵教師用英語進行講座和演講，而且還建議學生用英語來完成學術報告及論文。

與此同時，日本有關國際視野的課程數量也大幅增加，日本高校設立了具有國際或跨文化交流課程的院系。有關國際文化與交流、國際商務、國際管理等課程不斷增加。作為吸引國際學生到日本的一種手段，日本與其他國家進行合作，聯合為外國學生提供預備語言教育。預備語言教育包括日語教學，因地制宜地提供所需的課程教育，從而為國際學生提供到日本學習的預備課程。當今高校課程國際化的使命、內容和作用發生了巨大變化，日本高校國際化教育的質量也在不斷提升。

（三）與國際合作推進高校國際化教育

許多日本大學在國外建立分校來推進日本高校國際化教育進程。這些國外分校大多建立在英語國家，多數是與外國的教育機構合作辦學的。國外分校的建立大大推動了日本高校國際化教育的進程，促進了日本高校國際化教育的進一步發展。

為加速日本高校國際化教育的發展，與外國合作伙伴合作，為國外合作機構的日本學生和當地學生提供雙學位或聯合學位課程。根據日本和外國機構之間的眾多雙邊和多邊合作協議，提供了大量學位課程。隨著日本和外國機構之間此類協議的數量不斷增加。日本與英語國家，特別是美國大學合作，主要為日本學生設計的海外聯合學位課程和分校的數量持續增長。類似的是，日本與中國、新加坡等非英語國家合作，為日本學生和當地學生提供雙學位或聯合學位授予計劃。除了強有力的日本政府的持續支持外，各個院校在激勵和實施課程國際化方面發揮了更大的作用。他們在設計和應用國內外多元化課程方面更加積極，更加熱情，這使得日本高校國際化教育已經變得更加學術化、專業化和多樣化。

同時，其他國家也在日本建立教育機構，美國在日本建立了許多跨境教育機構，還有中國、新加坡等在日本建立國外分校，通過與國際合作，日本高校的國際化教育展現了新的趨勢。

三、結論

日本高校國際化教育已經成為日本高等教育發展日益重要的一部分，它受到國際或全球驅動力以及更廣泛因素的影響。國家和私立院校為所有學生提供的英語授課課程，更加注重與國際合作，制定高等教育高質量發展的計劃，提供更好或獨特的教育方案，吸引國內外學生，增強學生在國際社會上競爭力，將日本的高校國際化教育推向新里程。

注釋：

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