致敬經典，創新前行

王 歡

本期主題 ：愛勞動

★主題概述

勞動通常是指人類創造物質或精神財富的活動，是人維持自我生存和自我發展的手段。勞動實踐是少先隊教育的重要內容和基本途徑之一。少先隊員的主要任務是學習知識、學習勞動、學習為人民服務的精神。因此，少先隊勞動實踐是學習性的、準備性的實踐，主要內容包括自我服務、家務勞動、力所能及的生產勞動及社會公益活動和以愛科學“六小”（小種植、小飼養、小制作、小實驗、小考察、小發明）活動為主體的創造性實踐活動等。

少先隊勞動實踐強調教育效果，注重引導少先隊員從小樹立勞動最光榮、勞動創造價值、勞動服務他人并快樂自我等觀念；激發他們熱愛勞動、熱愛勞動者的情感，并帶領他們在以創造性勞動形成的人與人、人與生產資料、人與大自然、人與社會的種種聯系中，獲得全面發展。

【注：經典活動案例1～3詳見《輔導員》雜志5月上刊】

我們的“中學生服務部”

吉林省長春市九十一中學初二（1）中隊的隊員們同往年一樣，在做冬季取暖的準備時，進行了大掃除。可是，負責擦玻璃、糊窗戶縫的15位隊員，竟有一半不知道該怎樣糊窗戶縫。有一位隊員還把紙糊到了玻璃上。面對這種情況，中隊委員會決定開展一項鍛煉隊員自主、自立能力的活動——開設“中學生服務部”。經過隊員們的投票選舉，中隊長于海歡被選為“中學生服務部”經理，體育委員王鋼群當選為副經理，還有其他幾位隊員被推選為推銷員、采購員、售貨員。隊員們把這個服務部命名為“飛”，并且提出了自己的口號：自主、自立、培養能力，為隊員們服務。

學校領導支持隊員們的行動，把收發室借給他們做大本營。“中學生服務部”的工作時間是早操、課間操、午休時間。推銷員田輝的父母借給隊員們300元錢作為啟動經費。隊員們利用周日來到附近的面食廠聯系課間餐食品，并在郵局訂閱了許多種報刊。“中學生服務部”就這樣熱鬧地開張了。從此以后，隊員們變得忙碌起來。

得知一些家離學校較遠的隊員常吃不上早餐，“中學生服務部”就擔負起了送課間餐的任務。每天，面食廠的叔叔們會騎著三輪車把面包和麻花送到學校，隊員們點貨、分裝，再快速送到各中隊，受到廣泛好評。

插圖/沈陽市鐵西區雛鷹實驗小學 王 泉

針對社會上的書刊良莠不齊的現象，學校開展了“多讀書、讀好書”活動。“中學生服務部”及時購進大批適合中學生閱讀的書刊，吸引了隊員們紛紛購買，更促進了閱讀活動的開展。

“中學生服務部”不僅讓參與的隊員們體驗到了勞動的艱辛和創業的甘苦，更鍛煉了他們的多種能力，提高了他們的學習效率。初二（1）中隊連續兩年學習成績在全區名列第一。“中學生服務部”在兩年里，扣除債務、稅金，盈利了700元錢。隊員們用這些錢為學校購置了體育器材，為中隊開設了一個圖書角，并在全校范圍內組織了一次“我愛祖國、我愛家鄉”知識競賽，給獲獎隊員頒發了獎品。“中學生服務部”的隊員們都為自己做的這些事感到無比光榮。

■推薦感言：

這個中學少先隊活動是1988年全國中學少先隊創造性活動競賽的獲獎活動之一。我將它推薦給大家有以下5個理由：

1.面對部分隊員不會糊窗戶縫的現象，輔導員沒對他們進行勞動意義的灌輸和說教，而是引導他們積極參與勞動實踐，鼓勵他們在少先隊活動中學習、感悟。這一教育方法值得稱贊。

2.輔導員善于把握時代脈搏，引導隊員們在體會勞動光榮的同時，將自己的服務性勞動融入國家經濟發展的歷史洪流中。此舉與當前少先隊聚焦主責主業、立德樹人的改革發展要求十分吻合，值得借鑒。

3.校長、家長、輔導員全力支持隊員們的活動，不僅實現了家校聯動，更讓隊員們增強了小主人的責任感。

4.隊員們在“中學生服務部”里職責明確，分工合作，積極實踐，以行動詮釋了為人民服務思想、踐行了隊禮精神，更充分發揮了少先隊組織教育的作用。

5.參與活動的隊員們學習成績沒有下降，中隊學習成績還連續兩年成為全區第一。這表明少先隊活動有助于隊員們學習能力的提高。