學前音樂教育對幼兒文化素質培養的重要性評價

杜璟瑤

[摘 ? ? ? 要]在社會不斷發展的背景下，幼兒教育受到了越來越廣泛的關注，多數家長和教育者對音樂教育比較推崇，認為幼兒通過音樂教育，能夠陶冶情操，促進其文化素質發展。同時幼兒也能在音樂的熏陶中，實現智力的開發，加強對美的感知能力。

[關 ?鍵 ?詞]學前音樂教育;文化素質培養;重要性

教育改革的實施，推進了學前教育的迅速發展，教師在教學中，也開始豐富自身的教學方式，創新教學方法，對音樂內容進行深入挖掘，學前音樂教育的實施，有利于豐富幼兒的思想認識，加強幼兒的情感領悟，為幼兒文化素質的培養創造良好條件。

一、學前音樂教育的顯著特點

（一）形象性突出

音樂并沒有明確的語義，也不會在視覺上帶來沖擊，它主要是通過聲音的形式實現情感傳遞，這也使音樂教育具有一定的抽象性。就學前音樂教育來講，為了降低音樂中抽象性的呈現，在教學中，教師需要在具體的情境中調動幼兒的學習興趣、熱情，加深幼兒對音樂的理解與感悟。

（二）趣味性明顯

學前音樂教育的實施，需要考慮幼兒的發展特點，幼兒階段通常好奇心較強，模仿能力也比較強，音樂教學多數以游戲、活動的方式進行，在這種狀態下，也使音樂教育具有明顯的趣味性。在音樂教學中，教師可以通過唱歌、跟著音樂律動以及樂器演奏的方式進行教學，而幼兒在學習中，不僅能實現情感上的愉悅，也能實現對多種能力的鍛煉。

（三）綜合性較強

在學前音樂教育中，教學形式不僅僅局限在唱歌、奏樂或者是舞蹈上，而是多種形式的融合，進而實現對幼兒學習熱情的調動。

二、學前音樂教育對幼兒文化素質培養的重要性

（一）學前音樂教育有利于培養幼兒的個性特點

個性特點是文化素質中的重要組成部分，通過音樂教育的實施，能夠促進幼兒的個性發展。在音樂中會有較為明顯的節奏、律動，也有一定的起伏變化，對幼兒的感染力較大，能夠引發其對音樂的深刻理解與感悟，在接受音樂教育的過程中，幼兒很容易根據自身的內心訴求，產生深入認識。由此可見，學前音樂教育對于幼兒的個性培養有重要意義。

（二）有利于豐富幼兒的知識層面

對于學前音樂教學來講，其形式比較豐富，除了唱歌之外，還包括樂器演奏、律動教學、音樂賞析等，多樣化的教學內容能夠使幼兒接觸到更豐富的知識，促進其思想認知能力的提升。如通過律動教學，能夠提升幼兒對身體語言的感知能力，體會到音樂中蘊含的節奏美。律動教學一般是通過跑跳、搖頭、模仿以及舞蹈動作教學等方式實現。在豐富多彩的鍛煉中，幼兒會逐漸建立對不同事物的認知，同時加強對不同事物的認識和了解，為今后文化素質的形成奠定良好基礎。

（三）有利于促進幼兒語言表達能力的提高

歌曲是由詞曲兩方面構成，而歌詞能夠展現音樂的魅力。在實際教學中，教師可以選擇一些優秀的作品進行教學，通過歌詞中的具體內容，強化幼兒對語言文字的理解能力和綜合運用能力。同時，在欣賞優美歌詞的過程中，幼兒的語音識別能力也能得到充分鍛煉，促進幼兒文化素養的提升。由此可見，學前教育階段，音樂教育的實施十分必要。

（四）有利于培養幼兒的情緒情感

在文化素養中，情感等綜合發展的質量是其重要內容，而學前音樂教育的實施，有利于實現對幼兒情緒情感的培養。幼兒的年齡特點決定其情感發展需要經歷由高到低的階段，而在此過程中，教師如果能對其進行適當的音樂教育，幼兒的情感發展速度將會有所提升。同時在音樂教育的熏陶下，幼兒的情感溝通能力也能得到較大程度的提升。尤其是一些優秀的音樂作品，更容易使幼兒在情感上產生共鳴，促進對其情緒、情感的培養。知識和技能的灌輸并不是幼兒階段教育的主要目標，在幼兒階段，音樂教育的實施是為了使幼兒感受到音樂愉悅，進而產生積極向上的生活態度。相關研究顯示，在幼兒階段接受過學前音樂教育的兒童，在成年之后，更樂于和他人分享、接觸，也更能形成積極樂觀的思想心態。

總之，學前音樂教育對幼兒文化素質培養有重要意義。在實際教學中，教師需要積極推進音樂教育的實施，并且實現思想理念的轉變和方法的創新，激發幼兒對音樂的興趣，使其在音樂學習中受到潛移默化的熏染，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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作者單位：河北唐山師范學院玉田分校