休閑體育專業服務于地方的校政合作人才培養模式研究

鄭風景

摘? 要：隨著人們生活水平的提高和對健康意識的逐漸重視，人們的休閑意識和休閑需求也在增加。休閑體育產業悄然興起，市場對休閑服務人才的需求也持續增長。通過對鄭州商學院與地方政府校政合作模式的分析，探討了合作實踐中存在的問題，并提出了相應的對策，以期為校政合作人才培養提供理論依據。

關鍵詞：休閑體育專業? 校政合作? 服務于地方

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0169-02

休閑體育是人們把休閑的功能融入到體育活動、體育鍛煉中，既能鍛煉身體，又享受了休閑生活。隨著社會的發展，人們生活水平不斷提高。在物質生活不斷滿足之后，人們更傾向于追求休閑生活。休閑運動作為人們放松精神和身體的需要，已成為時代的重要特征。政府根據社會發展的需要，出臺了相關政策進一步保障休閑產業的健康發展，隨著社會對休閑服務人才的需求迅速擴大，也促使了高校休閑服務專業的建設。“校政合作”模式是高校培養專業人才的有效途徑。學校與政府在培養、科研、成果實踐和決策制定等方面進行合作，達成雙方互利共贏。

1? 國內外校政合作相關問題研究

1.1 國外校政合作研究

國外“校政合作”開展的較早，現在發展已經比較成熟。國外相關學者對這一課題的研究對我國“校政合作”的理論和實踐仍具有一定的參考價值。通過查閱分析國外校政合作方面的資料歸納出以美國亨利·埃茨科威茲博士提出的高校、產業和政府之間共同培養人才的三螺旋模式;以阿根廷喬治·薩巴托等學者提出的“薩巴托三角”理論來闡述學校、政府、產業一體化的重要性，由政府引導高校和各行業進行深度合作。

1.2 國內校政合作研究

國內“校政合作”主要是由高校和政府在有效的保障機制下，根據社會需求進行資源整合、簽訂合同建立長期合作伙伴關系。培養人才是高校的根本任務，是促進事業發展的重要基礎，是貫徹高等教育開放式辦學理念，也是學校與政府合作的起點。國內部分高校已經開展了校政合作，但合作的深度和廣度尚不夠。由于政府在學校合作中的作用定位不到位，政府在學校合作中的作用缺乏相應的支持和服務，政府與高校的合作還不夠成熟。

2? 高校體育資源優勢分析

鄭州商學院地處河南省鞏義市，也是鞏義市唯一一所高校。學校擁有綜合性體育館一座，館里有籃球場、羽毛球場、排球場、乒乓球廳、跆拳道廳、練舞房等，室外有兩塊標準田徑場、28塊標準籃球場等較為專業的運動場館，近年來，學校緊緊圍繞應用型人才培養和地方經濟發展需要，深入推進校地校企合作，與市委市政府簽訂了校地戰略合作協議，在人才培養、科研服務、文化傳承、城市建設等多個領域的合作，取得了一系列扎實有效的成果，呈現出了良好的校地合作發展態勢。同時，為充分利用鞏義全國經濟百強縣優勢和悠久的歷史文化資源，鄭州商學院成立了區域經濟發展研究中心、杜甫文化研究所、豫商文化研究所，積極探索校地校企合作新模式，深度對接合作項目，有效發揮智庫功能，努力實現資源共享。

3? 校政合作的益處與存在的問題

3.1 校政合作的益處

鄭州商學院與鞏義市委、市政府簽訂校地戰略合作協議，在人才培養、科研服務、文化遺產、城市建設等各個領域整合優勢資源，實現互利共贏。一方面，鄭州商學院可以利用自身的科研資源和智力資源，為鞏義市休閑產業的發展提供建議和意見，為社會需求提供高技能的應用型人才;另一方面，鄭州商學院教師缺乏較為豐富的社會實踐經驗，通過學校與政府的合作，實現理論、實踐的結合，進一步推進“雙師型”隊伍建設。

在鄭州商學院與鞏義市政府的合作中，共同探討人才培養計劃的制定。為實現人才培養的共同目標，提高人才培養的針對性，鄭州商學院成立了“區域經濟發展研究中心”，客觀探索鞏義市休閑產業發展趨勢和專業人才市場需求。進一步探索合作共贏點，實現多元化深度合作。

3.2 校政合作存在的問題

3.2.1 校政合作有效的動力激勵機制不足

校政合作動力缺失的主要原因是相關激勵機制尚未完善。校政合作是領導的事情，也是普通工作人員的事情。如果只有高層領導的指令，沒有基層普通工作人員的積極配合，在實踐中，校政的合作也將以流于形式。

3.2.2 校政合作管理協調機制不夠完善

學校與政府的合作是在一定的環境下進行的，合作的實施必然會出現一些問題，需要建立相應的機制來解決。為了第一時間全面了解和分析合作管理的進展情況，需要完善校政合作管理協調機制，方便協調校政合作關系和實施過程中出現的問題。

3.2.3 缺乏“雙師型”教師

校政合作高校缺乏實踐經驗豐富的教師，加強“雙師型”教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。

4? 休閑體育專業校政合作模式的發展策略

4.1 加強公共服務職能

政府在校政合作中要更新合作理念，以人民的利益為出發點，加強公共服務職能。加強政府相應部門在高校合作中的主導作用，有利于政府相關部門制定優惠政策、激勵機制等相應的制度支持。政府也要根據社會需求情況參與到高校的人才培養方案的制定，專業設置的發展等專業建設工作，推動校政合作辦學健康運行;政府應及時把控校、企、社的不同價值取向，進行合理的干預和引導，避免校政合作流于形式。

4.2 完善“校政合作”協調機制

在校政合作過程中，合作協調機制占據重要位置，完善的合作協調機制有利于校、政、企、社之間的溝通交流和統一規劃安排，便于資源的有效整合，實現最優化。校政合作需提前溝通交流，搞清楚雙方現有資源的優勢和短板，共同制定人才培養短期目標和長期目標。建立由地方政府及高校領導班子成員共同組成的合作指導委員會，及時發現和解決校政合作出現的各種問題，定期總結問題并提出解決方案，保障資源的有效整合，促進校政合作健康發展。

4.3 校政加大實踐基地的建設

實習實踐基地建設，是進行實踐教學的根本保障，是學校教育事業發展和實現辦學目標的需要。學生通過實踐基地的實訓實習，提高了實踐動手的能力高素質高技能的應用型人才。對于休閑體育專業的實踐基地建設成本較高，高校會有較大的資金壓力，但與地方政府合作，通過政府的牽線搭橋實現校、企、社共建，既緩解了高校實習實訓基地建設的資金壓力，有做到了校、政、企、社資源整合的最優化，充分發揮地方和學校資源優勢，讓學生在實踐中得到學習和提高。

4.4 大力加強“雙師型”師資隊伍建設

雙師型教師是教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。在校政合作的過程中，政府為高校師生提供了較好的實踐教學和學習的平臺，高校應及時創新人才培養模式，不光要把學生培養成高素質高技能的人才，還應鼓勵和支持在職教師深入實踐基地從事生產、建設、服務、管理等一線本專業實際工作，獲得“雙師型”教師資格。

參考文獻

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