淺析新時代中國特色社會主義教育思想體系路徑

單曉輝 張俊峰

努力探索習新時代中國特色社會主義教育思想體系，具體從意義、內容、特點和路徑等方而展開探討，以富含新時代氣息的教育思想體系引領、推動、滋養中國教育改革、創新、發展，最終助力教育強國目標的穩步實現。

一、深掘中華傳統教育財富

“歷史和現實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。”新時代中國特色社會主義教育思想根植于燦爛的中華文明的沃土中，精深的中國優秀傳統文化和先賢教育哲思不僅打牢了中國教育發展的地基，而且為中國特色社會主義教育思想體系的形成開辟了道路。在新時代，探索中國特色社會主義教育思想，不能周顧歷史，也不能忘卻過去，因為沒有歷史，就無所謂今天，也無所謂未來。具體而言，可以從以下三個方而展開探索。

（一）深入總結提煉以儒家為代表的中華傳統教育思想，在與新時代特質的融合過程中不斷進行新闡釋、不斷賦予新意涵;

（二）深入研究中國傳統教育發展的特點、階段、規律、經驗、教訓等，為新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索廓清認識論起點。

（三）深入探究中華優秀傳統文化、先進傳統思想和寶貴傳統教育之間的多重互動關系，為新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索不斷獲得來自思想和文化的動力。如此，使得中華傳統教育財富的價值在不斷被挖掘中得以覺醒和彰顯，最終成為探索新時代中國特色社會主義教育思想體系的理論智慧。

二、凝練本土教育實踐智慧

實踐智慧“展現為‘應當做什么的價值關切與‘應當如何做的理性追問的統一。它在賦予智慧以實踐品格的同時，又使實踐獲得了智慧的內涵”。中國自古以來就有享譽中外的教育實踐，這些既是當時教育思想的踐行范例，也是新教育思想產生的實踐基礎。思想指引著實踐，實踐孕育著思想。探索新時代中國特色社會主義教育思想不能忽視中國的教育實踐本身，也不能忽視基于中國教育實踐萌生的教育實踐智慧。

（一）中國古代教育史上一些廣為流傳的經典教育實踐案例，滲透著教育先賢的教育實踐智慧，依然可以對今天的教育實踐產生某種程度的影響。

（二）中國現代教育進程中開展的一系列教育實驗、教育改革、教育計劃等，都是扎根中國大地進行的教育實踐，都蘊含著中國教育的本土意味，都是中國教育思想的時代踐行，是我們繼續深化教育改革、辦人民更滿意教育的現實基礎。

三、構建中國教育話語體系

話語是思想的表達，中國特色的教育思想理應由中國話語來表達，這意味著，新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索需要重視中國教育話語體系的構建。教育是強國的基本方略也是國強的重要指標，而“真正意義上的世界強國，必定是教育強國。換言之，教育強國乃是世界強國的題中應有之義。因而，構建中國教育話語體系，關鍵是要運用中國的話語闡述好中國教育思想的精髓，同時要彰顯中國教育思想的自信，進而促進中國教育思想在世界教育舞臺綻放魅力。這樣，以中國教育話語體系的構建為著力點，進一步深化新時代中國特色社會主義教育思想體系探索，進一步助推教育強國目標實現的進程。具體而言，構建中國教育話語體系可以從以下三方而入手。

（一）梳理并強化我國教育術語、名詞、提法、用語、名稱等，形成中國教育概念體系。

（二）總結并提煉我國教育理論和實踐，完善中國教育理實一體化的診釋系統。

（三）積極并審慎對待我國教育與外國教育的對話交流，注重中國氣派、中國底蘊、中國格局的話語魅力彰顯，探索中國教育對外特色話語。

如此，以中國教育話語體系的構建更好地診釋新時代中國特色社會主義教育思想體系的新內容、新思想、新旨趣。

（作者單位：吉林體育學院）

吉林省教育科學規劃課題 申報編號26-29。