探討微課在中職會計教學中的運用

曾秋錦

現如今似乎每一節課上都能見到微課的身影，它對于教學的重要性日益顯現，它可以用簡單易懂的方式為學生介紹某些知識，從而輔助教學順利完成。如果微課能夠使用得當，那將會對教學的不斷發展與完善做出巨大貢獻。現如今，許多職業類院校也已經引入微課，尤其是針對一些較難懂的科目，使用微課更容易讓學生理解知識、掌握技能。會計教學就是一個典型案例，因此，筆者在本文中將進一步論述微課應用于會計教學所帶來的現實意義。

在職業類院校中，會計教學是公認的極具專業性的科目。很多學生都表示，此科目難度較大，學習起來較為困難。由此我們可以看出，對于學生而言學習會計仍然是一直以來困擾他們進步的一大難題。近幾年由于微課的引入，使得許多學校的教學質量得以提高。微課教學的最大優勢就是可以將整體知識細化成個體，并在教學過程中，將每一個知識點通過視頻呈現的方式展示出來。如此一來，學生們可以通過現代化的教學手段，改變他們對于課堂枯燥乏味的陳舊觀念，從而可以幫助學生提高他們的學習興趣。與此同時，微課還可以因材施教，解決不同學生所遇到的難題與困難，有個別不懂的學習內容，可以通過微課進行深入的探討和了解。在這樣的前提和基礎之上，大大減小了會計教學的難度，學生掌握起知識來也會更加穩固，有利于下一階段的實際操作能力的培養。

一、微課簡介

微課最主要的教學原理就是：把每一個具體的教學內容通過短小而精悍的視頻呈現出來，這樣極大地解決了學生的學習難題，學生在進行學習時更具有針對性，讓學生在短時間內擁有更高的學習效率，從而提高了教學水平。微課的形式不僅僅停留于教學視頻當中，想要呈現一個好的微課就需要課件及練習題的輔助。學生可以通過視頻對基礎知識進行了解和學習，隨后采用練習題的方式進行鞏固，從而加深學生對知識的深入了解。

微課的特點與眾不同，其視頻錄制的時間一般不多于十分鐘，也不少于五分鐘。與教師課堂講學不同的是：在每一個視頻里，所講解的內容是單一的，不會涉及眾多復雜的知識。而這一教學內容的選擇往往并非隨意挑選，而是選擇一些教學重難點進行講授。如此一來，學生就可以通過這種方式，對自己的所學知識進行掃描檢查，發現不足，可以因材施教。除此之外，短時間內可以讓學生集中注意力，這大大避免了時間冗長所導致學生注意力渙散的問題，在這樣一個單位時間內進行學習，有利于提升學生的學習興趣，從而幫助學習效率進一步的提高。視頻的內容可以采取多種形式，不單單拘泥于視頻教學，還可以對一些實驗進行演示，甚至對一些疑難問題進行解答。微課內容的豐富性大大吸引了學生的學習注意力，再加上時間的有效控制，可以極大的避免厭學情緒。除此之外，微課對于教學設備的要求并沒有人們所想象的那么高，只需要一臺正常使用的電腦以及相應的多媒體設備，就可以實現一堂良好的微課教學。

二、微課在職校會計教學中的應用

（一）前期準備

老師如果能夠運用好微課進行教學，對于學生和老師都有益處。因此老師在進行微課教學之前應當作足充分的準備。微課內容的設定需要考慮多種因素，除了必須考慮的教學內容及目標之外，還需要充分考慮學生的學習狀況和理解水平，有針對性的設計微課教學內容，才能夠達到應有的效果。在微課內容的設計過程中，老師還要注意知識點之間的有效銜接，及時的就重要內容進行分析和補充，與學生一起總結經驗，多積累，把復雜的難題變得簡單易懂。除此之外老師還需要注重時間問題，正常的微課視頻不能多于十分鐘，要在短短的時間內將內容清晰明了地呈現在學生面前，就必須在課前做足相關的材料準備，不僅包括課件、文字等相關資料，還可以夾雜一些音像視頻等資料。如此豐富的教學形式可以極大的提升他們的學習興趣，讓內涵更為多元。微課視頻完成之后還需要做出后期的整理和剪輯，必要時還可以加以特效、配以文字。

（二）實施微課教學

想要微課視頻有效的應用于會計教學之中，職校就必須提前做好相關準備，有效地利用微課進行教學預習、課程導入、課后復習等環節，充分發揮微課的應有效果。在微課的具體應用過程中，相關的任課老師應該及時的觀察學生的基本能力，有針對性的選擇微課教學內容。講解時，把更多的時間和經歷傾注于重難點之上。在課堂上，老師還需要積極的引導學生通過微課視頻的方式學習重點知識，讓學生對知識的重難點有進一步的理解和把握，并通過相關實例分析具體操作流程，讓學生真正的把理論應用于實踐，不僅有利于知識的理解和內化，還可以大大的提升學生的實踐技能。在課堂上，老師要時刻把握教學的進展速度，萬不可因為微課的引入而擾亂了整體的教學節奏。對于那些較難的知識點，老師可以科學、合理的利用微課通過多元化途徑對學生進行鞏固練習，從而不斷地激勵學生勤于思考，提高知識運用水平和能力，幫助學生加深對知識的理解。

（三）在職校會計教學中利用微課教學需要注意的地方

老師在使用微課教學的同時，也要注意學生的地位，不可越俎代庖，要時刻凸顯其應有的主體性地位。制作課程時，要充分考慮學生的各種特點，并采取有效的形式制作并展示微課。除此之外，老師也需要不斷的提升自己的相關操作技能，因為微課教學需要老師的參與，老師只有掌握了相關的信息技術，才能夠適應微課教學的要求，從而把微課教學應用于會計教學之中，避免出現捉襟見肘的現象發生。

（作者單位：云南省貿易經濟學校）