大學體育引領社會體育文化發展的有效對策研究

來迎雙

大學體育是指是學生在大學階段接受的有關體育運動與健康的課程，主要以項目的實地學習和訓練為主，是一門實踐性比較顯著的學科。大學生是社會經濟建設的重要力量，年輕人接受何種體育教育，將會深刻的影響整個社會體育文化發展氛圍。老師們需要就大學體育的特殊歷史使命對現階段的教學實踐進行深入剖析，從而探索出能夠引領社會體育風尚的大學體育教學新思路。

一、前言

對于大多數非體育專業學生來說，大學體育是幫助其在大學期間強健體魄、實現全面發展的重要途徑之一。學生作為未來經濟建設事業的主要力量，需要保證在大學期間塑造良好的身體素質以及堅強的意志品質，每位學生都應該嚴肅認真的對待這門學科，而不能視其可有可無。目前很多院校也非常重視體育課程的學生出勤率、課程質量以及結業考試，以便保證大學體育能夠在學生的培養計劃中實現其意義和價值。而對于體育專業的學生來說，大學體育的內涵則更加豐富，他們能夠接受更加專業的項目訓練指導，包括體育健康與衛生等基本理論知識以及更加全面的體能、技術訓練。就當下的大學體育教學現狀來說，院校應該嘗試在具體的教學實踐與人才培養計劃中進行創新，在提升教學質量的同時，進一步的注重對社會文化體育事業發展的引領與推動。大學階段的體育教學具有著深遠的戰略意義，它的改進和變革足以為整個社會體育環境帶來新的生機。

二、當下大學體育教育的主要特點

（一）學生缺乏體育意識，課程配合度不高

對于很多非體育專業的學生來說，大學體育課程仍然是一個難題，畢竟大學階段的課程設置、教學方式與初高中不同，很多人吐槽“上大學之前最愛上的是體育課，上大學之后最不愛上的變成了體育課”。造成這種情況的原因很多，比如，學生相對于上體育課，更愿意宅在宿舍;大學體育相對于之前的體育課多了結業考試環節，給學生造成了一定壓力等等。其實，總結起來，造成學生對體育課避之不及的主要原因之一，是學生對于大學體育課程的認可度低，意識薄弱。這不僅是大學體育課堂面臨的問題，也是整個體育教育領域一直以來在研究和攻克的問題，學生對體育的忽視甚至可以追溯到小學、初中階段，由此可見，體育意識的缺乏對于學生們來說是習慣性的，要想為他們扳正態度，重新建立對體育的認知和了解，還需要老師們進行更加深入的教學改革。

（二）大學體育課程教學方式墨守成規

學生在大學接受到的體育教學，在長期以來形式都是相對單一和固定的，大多數學生在大一大二會上體育課，課程項目在開學之初自主選擇，課程以老師帶練為主，在學期結束時進行統一考試。一些學生會根據自己所選的科目去主動參加一些社團活動，為自己的項目加強訓練，而更多的學生僅僅會在課堂上接觸專業項目訓練，再加上一些項目對設備、場地的要求較高，學生更是很難自發的開展體育訓練。除此之外，學生的學習與訓練基本都局限在學校里，他們很少有機會走出校園，去了解自己所學的項目在民間、在社會呈現一種怎樣的發展態勢。大學體育教育本身不能走出校園、親近社會，學生自然很難在實踐中積累素材，進而去影響和引領社會體育環境，因此，這也是大學體育發展到今天比較遺憾的一點。

（三）大學體育教育與社會文體發展關聯性欠佳

大學教育不僅僅是局限在校園地域范圍之內的教育，它實際上是對這一階段學生的心智和體能進行雙重塑造的過程，大學的老師們除了要關注學生在課上的表現，還應該對他們業余時間的體育鍛煉加強重視，因為，很多時候學生在業余時間的選擇取向，往往更能反映其真實需求和喜好。大學體育教育的進一步改革與發展，應該進一步與社會問題發展結合起來，而不能僅僅關注少數的運動健兒與賽事，絕大多數的學生仍然需要將自身體育素養的鍛造與社會文化體育事業聯系起來，這樣才能在踏上社會崗位之前肩負更強的使命感與責任感。現階段，大學體育教育與社會體育文化事業發展脫節的問題愈發突出，一定程度上導致當下全民健身氛圍的塑造遭遇困難，因此，院校方面更加應該主動建立學校人才培養與社會實際需求之間的紐帶，保證高校人才培養的高質量與較強的實用性。

三、大學體育引領社會體育文化發展的有效對策

（一）強化大學體育“育人”功能，提升學生參與積極性

大學體育教育實際上是一種隱形的思想政治教育，大學體育的意義除了在于為國家培養和輸送優秀的運動員和教練員，還在于讓更多的年輕人認識到全面發展、綜合素質培養的重要性，以及塑造拼搏進取、堅韌不拔意志品質的重要性。目前學生對于體育的認知還比較片面，大學體育所承載的多層次價值應該進一步的在學生之中得到發揚，它不僅關乎自身的身體健康、生活質量，也關乎全民體育事業的成長與發展，與整個社會大眾的精神風貌息息相關。學校可以從最基本的“體育”概念的分解和細化中，去開展針對學生的宣傳教育、體驗以及社會實踐活動，幫助學生更加立體的感知現實生活中的案例，認識到體育與每個人的生活密不可分，而大學階段他們所接受的體育教育是專業的、系統的，這種機會相當難得。

（二）優化學生實踐，鼓勵教學課堂多元化發展

在大學中，體育是必修科目，上課學生多、教學負擔重使得體育方面的學生實踐活動少之又少。因此，院校方面可以牽頭幫助大學體育老師們加強與社會機構、團體以及兄弟院校在體育項目以及衛生健康等方面的交流、切磋。現在，有很多學校嘗試進入社區或者貧困小學等地進行幫扶活動，比如為這些機構捐贈籃球、足球，捐建籃球場等等，同時，也有學校組織學生定期的到養老院和老人打乒乓球，到學校和小朋友打籃球、踢足球等等。盡管它們提供的資金和物品是有限的，但是通過這種定期的互動，能夠讓學生認知到體育鍛煉的對于人們的重要價值，幫助學生在活動中形成強烈的社會責任感，進而獲得對體育更加深刻的理解。除此之外，學校還可以組織學生積極參與校際競賽，通過比賽的形式強化學生們團結協作精神，增強集體意識。

（三）創新學生體育活動，積極與社會文體形成配合

學生在每個學期參加的體育課程時長有限，因此，想要幫助學生轉變觀念，建立良好的體育鍛煉習慣，學校方面還應該在課外體育活動中多下一些功夫，大膽創新，努力為師生提供全新的學習體驗。一方面，學校可以結合社會機構、團體的體育活動安排，為學生介紹更多體驗機會，幫助學生深入社區環境，與當地居民一起參與豐富的健身、競賽等活動。另一方面，學校也可以主動出擊，嘗試與一些企業工會、兄弟學校、社區居委會等等，創建合作關系，定期組織開展學生學習訓練成果展演，為學生提供展示自己的平臺，利用學校以及學生的力量來向公眾展示社會體育文化發展的累累碩果，引導百姓更加主動的參與體育鍛煉、掌握健康知識，打造積極向上的文體氛圍。

四、結語

綜上可知，大學體育的教學改革勢在必行，在宏觀角度看，它能夠對整個社會的體育風尚起到引領和帶動的作用，對于學生而言，這也是他們逐步開始承擔社會責任的體現。社會主義建設的新鮮血液需要全面的素質、強健的體魄以及強大的內心，而改革后的大學體育教學恰恰能夠幫助學生實現自我提升、自我增值的理想。在新時期下，加強對大學體育教學的關注，對于整個社會體育文化的發展有著重要的指導意義。

（作者單位：鄭州職業技術學院）