讓閱讀成為習慣，讓書香浸潤班風

李妙蘭

【摘要】作為一名小學語文教師，對于課內閱讀再熟悉不過了，關于課外閱讀曾經有人說過：“取法于課內，得益于課外，”把課外閱讀作為語文知識的補充和拓展?？墒?，怎樣才能將課外閱讀課上的內容讓孩子學出興趣呢？我認為課外閱讀課的過程，應該是老師引領著孩子們在課外書中找尋文字樂趣的過程。

【關鍵詞】課外閱讀 閱讀習慣 教學策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0073-01

《語文新課程標準》中指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書?！笨梢?，課外閱讀不僅是語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，而且也是課內閱讀的繼續與擴展，下面我結合自己的課外閱讀策略，談談如何落實課外閱讀指導，培養學生課外閱讀興趣。

一、營造閱讀氛圍，激發閱讀興趣

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能激發他們主動去閱讀，去探究，使之在閱讀探究的過程中，逐漸培養閱讀的良好習慣，提高閱讀能力。

1.形成小組閱讀氛圍。

一個共同閱讀的氣氛，勝過老師的無數教育。例如，我進行課前3-5分鐘的讀書活動中，要求學生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀，或個人朗讀、或小組合作讀……一些平時不大喜歡課外書的同學，在這種氛圍中也被感染。

2.師生共讀一本書。

作為向導的老師，及時推薦好書好文章給學生，使學生對作品產生興趣，老師與學生一起看書，而且看同樣一本書，師生還經常在課間休息的時候一起討論閱讀體會。

3.親子共讀一本書，激發閱讀的欲望。

榜樣的作用是不可估量的，讓家長的讀書興趣及熱情給孩子做好榜樣和引導。我在學期初制定班級閱讀計劃時，安排每個星期的周末要求每個孩子與家長共同閱讀同一本書，這樣大家互相感染，營造閱讀的家庭氛圍，激發孩子愛閱讀的興趣。

二、教給閱讀方法，提高閱讀能力

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，為了使學生讀書有所獲，我讓學生養成做讀書筆記的好習慣。讀過一本課外書后，引導學生把課外閱讀的書名和作者，書中的好詞好句、語言優美、內容精彩的句、段、篇用讀書筆記本摘抄下來，例如：古詩詞摘抄本、好詞好句摘抄本、名言警句摘抄本、讀后感練筆、寫思維導圖等。這樣教給學生閱讀方法，不僅使學生積累了豐富的文字素材，還使學生養成了良好的讀書習慣，提高了閱讀能力。

為此我重點指導學生運用“思維導圖”法去幫助提高閱讀能力。在課外閱讀教學中，我針對閱讀書籍內容，選擇繪圖策略，利用思維導圖將閱讀材料中最重要的信息進行整理，并引導學生用自己的語言將它轉換成系列圖式的形式，幫助學生把握文章的主要內容，了解課外書人物的關系和特點，理清作品的寫作思路，收到了較好的教學效果。通過這種方式的訓練，久而久之，學生不僅提高閱讀能力，自覺積累語文知識，還能拓展思維的深度和廣度，激發創造力和想象力。

三、開展閱讀活動，展示閱讀成果

為了讓學生體驗閱讀課外所帶來的成功的喜悅，使學生的閱讀興趣得到進一步的鞏固，我通過各種形式來展示學生的閱讀成果。

1.開展讀書交流活動

（1）課前交流

我每天都堅持讓學生進行課前三分鐘的交流，交流的內容是在課外書中積累的一個精彩片段以及閱讀體會，讓學生輪流上臺交流，其他同學認真傾聽。

（2）課中交流

學生閱讀完一本課外書后，我會利用學校每周安排的一節“動閱讀”課的時間讓學生交流讀書收獲。例如《城南舊事》課外閱讀交流會，我先讓學生完成課外閱讀交流表，然后組織學生先在四人小組里交流，再進行全班交流。在交流過程中，同學們都有強烈的表達欲望，踴躍發言，情緒高漲。有的同學分享讀書妙招，有的同學分享好詞佳句，有的同學分享精彩的片段，有的同學分享自己最喜歡的人物……形成了一種充滿書香氣息的交流氛圍。這樣的讀書交流活動不僅能檢查學生的閱讀情況，豐富學生的積累，鍛煉學生的膽量，還能陶冶學生的情操。

2.開展評比活動

（1）讀后感的評比

每逢寒假或暑假，我都會布置學生閱讀一些推薦書目。我會根據學生下一個學期所要學習的那一冊書的單元主題來推薦閱讀書目。在閱讀課外書的同時，我還要求學生寫讀后感。每次放假回校，我都會對學生寫的讀后感進行評比。

（2）讀書筆記的評比

為了更好地檢查學生閱讀課外書的情況，我要求每個學生設立一個讀書筆記本。讀書筆記包括“書名”、“作者”、“好詞的積累”、“佳句的賞析”、“主要內容的概括”和“讀者的感受”等內容。對學生寫的讀書筆記，我會定期開展交流和評比活動，有時會利用每周一節的“動閱讀”課讓學生交流自己寫的讀書筆記，寫得好的孩子就被評為“班級閱讀之星”。

通過多種形式的評比活動，不僅能讓每一個學生品嘗到成功的喜悅，更有利于調動學生讀書的積極性，有利于提升學生的賞識能力、閱讀能力和寫作能力。

總而言之，作為一名小學語文教師，在語文教學中通過激發閱讀興趣、培養閱讀習慣、指導閱讀方法、展示閱讀成果等策略落實好課外閱讀這項工作，讓每一個學生愛讀書，多讀書，讀整本的書。只有這樣，才能培養學生良好的閱讀習慣，才能讓書香迷漫于整個班級中。

參考文獻：

1]蔣文華.《整本書閱讀教學策略探究》教學月刊·中學版（語文教學）2017年1期

[2]馮運玲.《讓閱讀成為習慣，讓書香浸潤心靈——強化課外閱讀指導，培養課外閱讀興趣》《教育科研論壇》2013年

[3]張秀英.《小學語文課堂提高學生的閱讀能力初探》（教育）2017（2）