芻議農村初中數學教育現狀與對策研究

楊班瑪交

【摘要】隨著新課標的不斷深入，現階段也來越多的人都將注意力放在初中的數學教育中。因為對于農村的初中生來說，數學是一門非常重要的學科，對初中生未來的發展有很大的幫助。而且眾所周知，我國是一個農業大國，所以加強我國初中生的教學質量就是非常重要的，在這種教學中不僅僅可以培養合格的勞動者，同時還可以培養大量的管理人才。因此本文主要對農村初中數學教育中出現的問題進行深入分析，在分析的過程中闡述農村初中數學中問題的對策研究。

【關鍵詞】芻議 農村初中數學 教育現狀 對策研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0061-02

1.農村初中數學教育中出現的問題

在對進行農村初中數學教育中出現的問題深入分析的時候需要從兩個方面進行重點分析：第一個方面，農村初中數學教育中的師資力量薄弱，第二個方面，就是農村初中數學教育中教學方式的傳統化，這兩個方面對于農村初中數學教育來說是兩個很嚴峻的問題：

1.1農村初中數學教育中的師資力量薄弱

一直到現在為止，我國農村初中數學教學的水平還普遍低下，很多初中校園師資力量嚴重不足，而且很多農村初中的數學教師學歷都不達標，直接出現了教師嚴重超編現象。

1.2農村初中數學教育中教學方式的傳統化

在實際的分析中發現現階段很多農村初中教師由于受到傳統應試教育的影響，大多數的數學教師仍然采用傳統的教學方式來教育學生，很多時候都是教師根據課本上的知識對初中生進行講解，而學生只是一味的聽從教師的講解，不會對知識點進行深入的思考，導致學生成為了學習的工具。這種情況下，即使教師講述的很好，學生也會因為注意力不集中而降低課堂學習效率。

2.農村初中數學中問題的對策研究

在對農村初中數學中問題的對策進行分析的時候要從兩個方面來進行闡述：第一個方面就是在農村初中數學教學中需要提高教師的數學素質，第二個方面就是在初中數學教學中要加強多媒體與初中數學教學有機結合，這兩個方面都是農村初中數學中問題的有效解決方式。

2.1在農村初中數學教學中需要提高教師的數學素質

想要更好地教育農村初中生，現階段教師就需要不斷的提升自身的素質。在傳統的數學課堂中，很多教師主要將教學的重點放在學生的文化課學習中，并沒有注重初中生的德智體美全面發展。而且很多農村的初中教師的教學水平還不夠，很多時候教師沒有辦法正確的回答學生提出來的問題，導致很多學生不能更加深入的了解數學知識點[1]。對于農村的初中生來說，數學是一項比較復雜的學科，數學知識中的很多公式都是比較復雜的，很多學生在學習數學的時候都會感覺到困惑，不知道應該怎樣進行學習，導致很多學生認為數學知識太難了，自己學不會而慢慢的遠離了數學課堂，在這種情況下教師就需要轉變自己的教學方式，通過有效的教學方法來提高學生對數學知識的興趣度。

另外最重要的一點就是教師必須要全面具備任教的專業才能，教師的教學水平要基本上達到專科以上水平，學歷不合格的一定要達標，因為教師只有具有豐富的教學經驗，擁有豐富的數學知識才能更好的教育農村初中生，從而提高初中生的數學成績。

2.2在初中數學教學中要加強多媒體與初中數學教學有機結合

現在很多學校都引進了多媒體教學方式，農村的初中校園也不例外。因此在現階段的初中數學課堂中，教師需要合理地將課本上的數學知識與多媒體有機的結合起來，滿足初中生的學習興趣。其實在數學知識點的學習中發現，有很多的知識點都是比較抽象的，這些知識點初中生在日常生活中是看不到的，因為為了將知識點顯現在初中學生的眼前，就需要通過多媒體的方式將數學知識點中一些比較抽象的概念以視覺直觀形式展示在學生面前，這樣學生就能直觀的了解知識點的運用，從而激發農村初中生對數學的學習興趣。

例如：在進行學習“兩個相似的正方形有一個公共頂點，其中小的正方形繞著頂點旋轉，兩個正方形重疊面積是大正方形面積的幾倍”這個問題的時候，教師便可以直接利用多媒體來進行制作，從而得出結果。

3.結束語

綜上所述，隨著教學方式的不斷改革，傳統的教學方式已經無法滿足現階段初中生學習的需要，特別是一些農村的學生。所以為了改變現狀，農村初中數學就需要轉變教學方式以及教學理念，然后才用合理的方式進行教育初中生，幫助初中生找到數學知識中的樂趣。其實現在有很多初中生對于自己的要求都挺高的，特別是農村來的初中生，這些學生對自己自身的要求比較嚴格，主要的學習目的就是為了走出農村，然后通過自己的智慧和知識來加快農村的發展，因此現階段提高教師的教學效率就是非常重要的。

參考文獻：

[1]趙乃梅.國家教師科研基金“十一五”規劃重點課題——民辦學校教師隊伍建設研究 民辦學校教師校本教研、常規教學現狀的研究與對策、語文教學中培養學生學習能力的幾點具體做法[A]；國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C].2010