體育課堂教學中滲透“十字”禮貌用語

金世江

學校教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協調發展的。在體育教學中，針對中學生的身心特點，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。

由于目前的孩子在“四二一”家庭模式的成長下，所造成的影響。導致很多中學生兒童缺少應有的禮貌教育和品德修養。對此問題，我在學生體育課中進行相關的嘗試研究。

一、在體育課堂教學中滲透“十字”禮貌用語的優勢

體育教學中的德育滲透，其特點是寓教育于體育技能訓練和游戲活動中，同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。

1.體育學科是學校中開設年限最長的一門學科，也是各學科中唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的一門必修課程。學生在整個學校生活種都接受體育教育，通過體育教學，保證了學生從幼兒園直到大學，連續的接受思想品德教育。

2.學生的各種思想意識和言行等一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的。而體育與健康教學不同于其他學科的一個顯著特點，主要是通過各種身體練習和活動進行的。教師根據學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

3.體育學科的教學內容，本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。

二、在體育課堂教學中滲透“十字”禮貌所采用的方法

在體育教學中既要發揮其德育滲透的優勢，還要根據事態形成發展過程適時進行教育。所謂適時就是進行教育時機的掌握，因此，每位體育教師都應當在課中把握有利的時機，培養學生的優秀品質。在實踐中對學生進行德育滲透的時機是很多的。

1.抓教育時機，即教師的語言的示范法。教師上課就必然要在學生面前亮相，教師語言要文明、簡練，具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語良好習慣。如：課前的師生問好。老師精神飽滿聲音洪亮面帶微笑的問好會給學生留下更深的影響。教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的同學鍛煉的機會。例如，在一年級廣播操練習的最后講評時，除找出較好的同學示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一二次練習。在對這些學生進行邀請時應誠肯的用“請”他們為大家示范。示范結束并能肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

2.器材搬運過程中滲透禮貌用語布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學過程中的一項重要內容，從新生入學、新學期臨時代課，都應有計劃地指導學生做好這項工作，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育的同時滲透禮貌用語教育。首先要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項。

3.課的結束中滲透禮貌用語。有良好的開頭，就不能馬虎的收尾每次課后小節，我都能對課中表現突出的同學給予表揚。并對大家的共同配合表示感謝。最后也不忘和大家說聲“再見”。

三、建立切實可行的課堂常規

體育課堂常規，是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，是學校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。在一年級的學生記憶里老師的威信是很高的。當孩子們能配合自己順利的完成一節課時。老師應該毫不吝嗇的對全體學生說聲“謝謝”。根據我的常識是孩子們通常會及時的回答“謝謝老師。”每當這是我都會很欣慰。

德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是具有高尚道德的人。”還應會隨時隨地的運用好“十字”禮貌用語。以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態、文雅的評論、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。

四、結束語

學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。中小學體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為健康成長打下堅實的基礎。