交互式白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用分析

徐維晨

摘? 要：在幼兒園教學(xué)中，利用交互式白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于幼兒的教學(xué)也是一種全新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的黑板經(jīng)過不斷的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ桨装寮夹g(shù)，此種發(fā)展歷程有利于幼兒的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代幼兒教學(xué)的重要工具。

關(guān)鍵詞：交互式白板? 幼兒園? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0219-01

幼兒園的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)于周圍的事物充滿了好奇心。在幼兒園這個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的黑板，單一的書寫教學(xué)不利于幼兒的學(xué)習(xí)。隨著交互式白板教學(xué)的開展，教師不再進(jìn)行單一的課程講解，而是在教學(xué)中可以與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。使幼兒從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程。白板教學(xué)可以為幼兒創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)，以幼兒感興趣的方式引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。為教師也提供了一個(gè)更廣闊的講課空間。本文對(duì)交互式白板的在幼兒園中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

1? ?交互式白板激發(fā)幼兒興趣

小朋友的注意力遠(yuǎn)不及成人更集中，很容易被周遭的事物所影響。幼兒園的小朋友不能講注意力集中在靜止的課堂知識(shí)內(nèi)容上，對(duì)于動(dòng)態(tài)的知識(shí)接收能力較強(qiáng)，幼兒教師利用交互式白板將課堂知識(shí)以一種生動(dòng)的形式展現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)中，可以將知識(shí)更生動(dòng)的展現(xiàn)出來。同時(shí)可以根據(jù)鮮明的色彩增強(qiáng)視覺效果，吸引小朋友的注意力，教師也可以利用交互式白板的小技巧使課堂內(nèi)容豐富起來。同時(shí)教師也可以利將課堂知識(shí)，像是古詩詞一類，進(jìn)行音頻的播放，讓學(xué)生聆聽古詩詞。像是可以利用簡單的故事憫農(nóng)進(jìn)行講解。讓小朋友們閉上眼睛，用耳朵專注聽音頻所講的是什么。古詩詞幼兒階段的學(xué)習(xí)是相對(duì)簡單的，教師可以在小朋友聽的時(shí)候進(jìn)行相應(yīng)的講解，并在講解中為小朋友構(gòu)建一幅農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的場景。在建立場景時(shí)進(jìn)行相關(guān)問題的提問，比如可以問小朋友什么時(shí)候可以種植農(nóng)作物。并根據(jù)故事中可以擴(kuò)展的點(diǎn)，引導(dǎo)小朋友的想象力進(jìn)行發(fā)揮。使原本單一誦讀的詩詞變得生動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)小朋友的好奇心，使幼兒參加課堂活動(dòng)的熱情被調(diào)動(dòng)起來。

2? ?交互式白板增加幼兒與教師的互動(dòng)

交互式的白板教學(xué)輔助，可以使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，為這些互動(dòng)建立一個(gè)橋梁。實(shí)現(xiàn)多重互動(dòng)交流的過程，使教師的課堂內(nèi)容更加豐富多樣化。在幼兒的教學(xué)中，要以感知教學(xué)以及游戲教學(xué)為主，單一的講授書本內(nèi)容不利于幼兒的學(xué)習(xí)，而進(jìn)行互動(dòng)，像一種游戲進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使小朋友參與進(jìn)活動(dòng)中，在活動(dòng)中得到課本知識(shí)。感知活動(dòng)較為直觀可以使不同階段的幼兒都可以接受。像是在交互式白板中，教師可以在白板上展示一些教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒將數(shù)字與字母進(jìn)行區(qū)分，將相同的知識(shí)進(jìn)行拖拽，拽到一個(gè)地區(qū)。對(duì)認(rèn)知能力強(qiáng)的幼兒，幫助幼兒組織語言，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的語言表達(dá)。教師也可以通過白板上的幼兒行為進(jìn)行學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)程度的掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒成長之中的差異，并及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展。傳統(tǒng)的幼兒學(xué)習(xí)對(duì)于美術(shù)的教學(xué)是教師教學(xué)中的難題。對(duì)于美術(shù)手繪需要教師很長時(shí)間的繪畫制作，占用教師的較多的課堂時(shí)間。但是采用多媒體課程，就可以解決這個(gè)問題。既不占用課堂時(shí)間也可以減輕教師的工作量。電子白板在教學(xué)中，還可以將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ)，使幼兒在下節(jié)課學(xué)習(xí)前可以進(jìn)行上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是需要很長的過程，對(duì)于教師來說很長的工作內(nèi)容都是重復(fù)的。但是紙張與黑板的保存性不好，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的保存，但是交互式白板技術(shù)彌補(bǔ)了此種存在的問題。可以將教學(xué)的課件以及具體內(nèi)容進(jìn)行保存，不僅節(jié)省了教師的制作時(shí)間，更可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及時(shí)拿出來復(fù)習(xí)。

3? ?交互式白板教學(xué)可以解決教學(xué)難點(diǎn)

幼兒在書本上的學(xué)習(xí)，有很多問題不能很好的理解。為了幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)中存在的重難點(diǎn)問題，可以將難以理解的知識(shí)，制作成電子圖片，利用圖片將原本復(fù)雜的問題進(jìn)行概括，將難以理解的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕Ｏ袷呛芏嘤變涸谧约旱募抑泻茈y看見時(shí)鐘，對(duì)于順逆時(shí)針的理解不到位。不能進(jìn)行空間想象。但是利用交互式的白板，教師可以選取一個(gè)時(shí)鐘的動(dòng)態(tài)圖片，并對(duì)不同方向的時(shí)針變化進(jìn)行講解。教師要是單一的說時(shí)間的問題，幼兒是很難理解的。利用交互式的白板可以形象的展示教學(xué)中的時(shí)間以及空間等重難點(diǎn)問題。通過白板的學(xué)習(xí)不僅可以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，還可以強(qiáng)化幼兒的理解能力。使幼兒在具體的學(xué)習(xí)中可以充分的掌握重難點(diǎn)問題，提升了小朋友自主學(xué)習(xí)能力。

4? ?利用交互式白板整合課堂知識(shí)

在最初的白板使用中，幼師的交互式白板技術(shù)掌握的可能不全面。但是隨著使用不斷增加，很多教師對(duì)于這種方式掌握更加完善。教師在教學(xué)中，可以利用交互式白板技術(shù)進(jìn)行幼兒知識(shí)點(diǎn)的整合，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)。以多媒體與互動(dòng)過程為教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容，將多種問題進(jìn)行全面的考察。在考察的過程中，對(duì)于幼兒難以理解的問題進(jìn)行在講解，及時(shí)幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固。在交互式白板的應(yīng)用中，不斷地進(jìn)行問題的探索，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)的解決。在幼兒的教學(xué)中，將交互式白板技術(shù)與課程知識(shí)相結(jié)合，為幼兒打造一個(gè)簡單且高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，課本的知識(shí)動(dòng)起來更有利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握與記憶。這是一種全新的教學(xué)形式，應(yīng)用的好可以為幼兒教學(xué)提供更好的教學(xué)方式，為幼兒園的教學(xué)服務(wù)。

5? ?結(jié)語

交互式的電子白板技術(shù)，可以將原本枯燥的知識(shí)變得具體化，也可以降低優(yōu)勢的工作量。使其有跟多的時(shí)間與小朋友接觸。將課堂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行保存，方便對(duì)幼兒隨時(shí)進(jìn)行在學(xué)習(xí)的過程。課堂的知識(shí)生動(dòng)了，幼兒的興趣也提高了，對(duì)于知識(shí)的了解自然更加全面了。交互式的電子白板技術(shù)可以為教師的講課提供更大的空間，可以利用更多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行幼兒知識(shí)體系的構(gòu)建，將教學(xué)中存在的重難點(diǎn)問題進(jìn)行簡化，加大幼兒的理解程度。在交互式的學(xué)習(xí)中，幼兒與教師進(jìn)行互動(dòng)的過程有利于提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，可以促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)，為幼兒園的教學(xué)提供了全新的方式。

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