讓廢舊材料在美工區充滿生機

王燕

摘? 要：幼兒園的區域活動是幼兒最喜歡的一種幼兒活動形式，在美工區中的內容也是各式各樣，各不相同，非常受孩子們的喜歡。然而在美工區所有東西都是消耗品，用完就沒有了，所以很多時候老師都會想辦法去尋找一些低成本的材料收集起來來替代這些高成本的材料。廢舊材料就是我們生活中最常見的一種材料了，是我們生活中不用了但是是安全的、衛生的材料。通過教師、幼兒的收集，再利用，讓廢舊材料在美工區充滿生機，應用于創意手工中。

關鍵詞：廢舊材料? 美工區? 有效利用

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0215-01

陶行知先生指出：“教育和生活是同一過程，教育含于生活中。”廢舊材料是源自于我們的生活中，它是我們常見的一種安全衛生的廢舊物品。為了讓美工區的消耗品變得不是那么的消耗，我們利用生活中的廢舊材料和我們的美工區相結合，形成一種廢舊物品再利用、再創造的美術活動，同時也能引導孩子們在游戲中提高環保意識，在生活中學會收集廢舊物品再利用，創造出更美的事物。

1? ?廢舊材料的收集與投放

我們班是大班，在廢舊材料的收集和投放是要注意適合幼兒的年齡特征。《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

1.1 發動幼兒收集

引導幼兒收集一些自然的廢舊材料，通過教師對幼兒展示自然界中美好的事物，引導幼兒收集如果實、種子等還有稻谷、小麥、桔梗、玉米、棉花、各種豆子、花生殼、瓜子殼、開心果殼、蘆葦等豐富美工區的材料。幼兒在收集的過程中不僅了解種子，而且也引導幼兒學會在生活中觀察，在收集材料的過程中，想一想，動動腦，在操作時創造積極性就高了，更愿意創作了。

1.2 通過家長收集

通過家長的收集，主要是讓家長在和孩子們一起收集過程中培養幼兒與家長的動手能力和增加兩者之間的交流互動。很多家長回家以后就沒有空閑與孩子相處，在收集美工區廢舊的過程中，如制作紙漿畫，孩子們和家長一起收集廢舊報紙，一起制成紙漿并做成畫的過程孩子和家長都得到了樂趣。還有一些環保材料等，都可以通過家長和孩子們的收集制作從中得到更多的樂趣。

1.3 通過教師收集

通過教師的自身廢舊材料的收集和利用，對幼兒起到引導作用。教師在平時生活中自己注重廢舊材料的收集，給孩子們做示范起帶頭作用，讓孩子們在潛移默化中也和老師一起收集。如“鞋盒創意”中，老師帶來了幾個鞋盒投放到了美工區，部分孩子玩到了鞋盒，鞋盒比較的大，不是很好剪裁。孩子們通過自主游戲，自己通過思考來操作。大班的孩子心都非常有想法，他們可以利用自己收集的一些廢舊材料，如吸管、貝殼、一次性筷子、牙膏盒等，進行裝飾。都非常的好看，鞋盒一下子就沒有了，沒玩到的孩子，第二天就帶了好幾個盒子放在了美工區。就這樣，美工區的材料日益的變多。

在我們每周通過幼兒、家長、老師的收集，美工區的廢舊材料也來越多，例如，牛奶盒、塑料瓶、月餅盒子、牙膏盒、塑料袋、紙袋、貝殼等等。這些都是操作性很強的材料，每周的收集和投放，都能讓孩子們在操作的過程中發揮自己的想象力和創意力，在收集和游戲中獲得更多。

2? ?廢舊材料的巧妙利用

教師在廢舊材料的運用中，應當多多的引導孩子自己去探索和發現，在游戲中合作進行，大獎相互分工、交流和分享，游戲中發生分歧時相互協調。如，九、十月是吃螃蟹的季節，孩子們講吃剩下的螃蟹蟹殼帶到幼兒園，放在了美工區的材料里面。這引發了我組織了一場“蟹殼造型大比拼”的活動，活動中孩子們利用不同的廢舊材料給蟹殼裝飾造型，幼兒選擇了個色顏料、毛球、毛線、勾線筆、廢舊報紙、彩色卡紙、輕泥等，發揮自己的想像空間，給這些蟹殼裝飾，有的做成了“花朵”、“熊腦”、“臉譜”、“大象”等等，孩子們的制作都非常的豐富、有趣。

有一次早晨，一個孩子帶了幾片樹葉到班級里，說：“老師，這是我在路上撿到的，我覺得很漂亮，所以到了了學校，我想把它們放在美工區的材料箱里。”于是大家都效仿她撿樹葉放材料箱里，沒有幾天材料箱就滿滿當當的，于是筆者引導孩子們觀察了樹葉的形狀，它們都像什么呢，孩子們各抒己見，紛紛有了自己的想法，孩子們都能根據自己的想法制作出一件獨特的作品。

3? ?廢舊材料的收集意義

廢舊材料的再收集再利用，很大程度上的減少了污染，我們收集到的很多廢舊材料是塑料，這些對環境都有很大的污染，我們將這些廢舊材料收集利用了，不但減少了消耗品的利用，還可以讓廢舊物品再利用，起到了一定的保護環境的效果。

在美工區創意手工的制作過程中，廢舊材料被利用起來，不但可以讓孩子們的思維能活躍起來，還能培養幼兒的動手能力。幼兒根據自己的想法，將廢舊材料利用起來，在制作的過程中提高了幼兒創新能力、自我探索發現能力。

廢舊材料在區域活動中的投放，不單單減少了消耗品的浪費，還能讓孩子們對投放的材料減少熟悉的時間，更重要的是老師簡單直白的在孩子們的收集這些廢舊材料的過程中告訴他們要想學會珍惜。

只要我們每一位教師做個有心人，有一雙發現美的眼睛，和孩子們一起善于發現，不斷豐富廢舊材料箱，就能將我們身邊的廢舊材料變成美麗的作品，讓孩子們能更好的得到身心、雙手、頭腦的發展。