家園協(xié)同開展小班幼兒生活教育的策略研究

陸紫薇

摘? 要：幼兒園是孩子成長過程當(dāng)中最基本的環(huán)境，在這個環(huán)境中孩子能認(rèn)識他們的朋友，初步形成自己對這個世界和社會最基本的認(rèn)知。在上幼兒園以前孩子基本都是在父母的照料下生活的，離開父母到幼兒園上學(xué)對孩子來說是一種成長，是孩子初步生活自理能力的培養(yǎng)，這個過程有利于培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)和從今以后更多的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：家園協(xié)同? 幼兒生活? 育兒

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0208-01

1? ?引言

對于小班幼兒的孩子來說，家庭和幼兒園是他們當(dāng)前最基本的生活場所。在家中他們過著衣來伸手，飯來張口的生活，在爸爸媽媽精心照料下生活。而進入幼兒園，是孩子主動成長的過程。對于這個年齡段的幼兒來說，從家庭的生活步入幼兒園的生活是一個重大的轉(zhuǎn)折過程。“成功的來源就是從小培養(yǎng)良好習(xí)慣，早期教育在潤物細(xì)無聲”，幼兒園對于孩子早期的習(xí)慣培養(yǎng)是幼兒早期教育中很重要的一環(huán)，對孩子以后的發(fā)展起著很重要的作用。本文通過目前家長對幼兒教育所存在的問題以及看幼兒園和家庭兩個不同生活環(huán)境下怎樣給幼兒帶來好的發(fā)展策略進行探討。

2? ?科學(xué)教育，先行指導(dǎo)

在我們的生活中，對于小時候的孩子，家長或是爺爺奶奶輩對孩子的照顧總是親力親為，事無巨細(xì)。其實這是一種錯誤的觀念。在孩子的成長過程中，很多家長認(rèn)為孩子還小，很多事情不會做就不讓他們?nèi)プ錾踔琳J(rèn)為是不必要的。有句格言這樣說到“教育孩子必須注意生活中的細(xì)節(jié)，生活因細(xì)節(jié)而美麗”。對于成長中的幼兒來說，不要因為吃飯、穿衣、洗臉?biāo)⒀朗巧钪械男∈戮蛯⒆邮韬鼋逃沁@樣更要教會孩子怎樣去自己去完成它們，需要給很多家長給予科學(xué)的育兒觀是當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)。

2.1 家長須認(rèn)識到科學(xué)育兒的重要性

根據(jù)研究，這個年齡段的幼兒已經(jīng)對事物產(chǎn)生一些獨立的意識，在行為上會表現(xiàn)出主動的態(tài)度，甚至?xí)约簞邮帧．?dāng)孩子出現(xiàn)“主動”、“想做”的行為時，家長一定要給予重視，在安全有監(jiān)督的條件下放手讓孩子自己去做。這樣有利于從小就培養(yǎng)孩子的生活能力自信心和責(zé)任感。而不是怕孩子犯錯，孩子做任何事都是出于一種保護孩子的態(tài)度不讓他們做，這樣不利于孩子的成長，會讓孩子產(chǎn)生依賴心理。

2.2 輕松的口吻激發(fā)孩子的自理興趣

幼兒階段的孩子對外界的事物認(rèn)知不足的，在對他們的培養(yǎng)中為了讓他們形成習(xí)慣或者留下記憶必須以輕松的口吻去教他們。而且這個年齡段的孩子對事物有一定的模仿能力，對老師和父母的夸獎會感到愉悅。例如，在教孩子進行飯前洗手時可以邊教他們洗手邊加上兒歌：“搓一搓，先搓手心，后搓手背，換只手再搓一搓。”這樣帶有游戲化和輕松的口吻和動作能給孩子留下快樂的記憶，讓他們的心情感到愉悅的同時還能促進孩子記住洗手的步驟。

3? ?科學(xué)教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)

3.1 游戲貫穿育兒活動

幼兒園中非常注重在玩樂中對孩子一些基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，特別是生活自理能力的培養(yǎng)。這個階段的幼兒思維具體和形象兩種特點，對于老師的一些引導(dǎo)方面的內(nèi)容能理解和接受。所以老師在描述事物的時候，盡量使用輕柔有趣的口吻激發(fā)孩子的玩游戲興趣。例如，在教孩子洗手、穿衣時，開始時老師可以邊教邊唱兒歌順口溜等，讓孩子在潛意識中主動去記憶。后可以安排一些類似的游戲讓孩子自己去進行生活模擬使用到這些技能，讓孩子在游戲中得到鍛煉，體驗生活。

培養(yǎng)這個階段孩子的動手能力也是很重要的，園區(qū)中會設(shè)立除了生活區(qū)以外的操作區(qū)，在操作區(qū)中可以放置一些娃娃類的玩具，可以讓孩子給娃娃做飯，梳頭，穿衣等鍛煉他們的動手能力。通過這些游戲，既然孩子感到樂趣又能在潛意識中培養(yǎng)他們的能力。

3.2 重視對幼兒的激勵和表揚

“孩子的優(yōu)秀成長是需要你耐心等待的。只要我們有好的態(tài)度，我們就是生活的贏家，我們會笑到最后。”這個階段的孩子對于老師和父母的鼓勵在心里會產(chǎn)生愉悅的心情有利于激勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和保持習(xí)慣。根據(jù)孩子的這一特點，老師可以在園區(qū)里設(shè)置比賽獎勵等制度，比如，“比比誰的小紅花最多”的公示欄。老師可以在孩子自理能力的比拼中，例如對穿衣、洗手、整理玩具和取放東西等事情中，哪個孩子的動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范就給他們小紅花作為獎勵，對于動作不標(biāo)準(zhǔn)的孩子用輕松的口吻及時糾正他們，這樣既能讓孩子保持好的習(xí)慣，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。

3.3 利用兒歌故事等新型培養(yǎng)手段

對于這個階段的孩子來說，除了游戲就是兒歌和故事，這是他們認(rèn)識世界最直接的方式。故事中的一些動物或人物形象對孩子的影響是非常重要的，所以在對孩子的培育中一些生動有趣正面的童話故事是必不可少的。比如，“助人為樂的淘淘”、“誠實的回報”。不論是在教學(xué)中還是再游戲中老師都可以把兒歌和故事穿插其中。以上是在學(xué)校中，在家里家長同樣也可以這樣做，陪伴孩子看一些動畫片和講睡前故事都有利于孩子學(xué)習(xí)和成長。

4? ?加強家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒自理能力

首先，在園區(qū)中培養(yǎng)孩子的自理能力，教會他們生活中的基本小事是貫穿整日的活動的，但是更多的也要家長進行配合。比如對孩子的自理能力進行跟蹤和記錄，設(shè)計一張為期一周的表格，在園區(qū)里由老師進行記錄，在家里由家長進行記錄。這樣孩子的進步其實是看得出來的，有哪些不足的地方也可以及時糾正和再次進行培育。

其次，孩子在受到老師鼓勵的同時也是很希望得到父母的認(rèn)同的。對于孩子的一些不足要有耐心，多鼓勵，孩子犯錯誤的時候沒必要一味的責(zé)怪。比如就吃飯為例，孩子能自己吃飯就讓他們自己吃，無法自己吃就要鼓勵引導(dǎo)他們自己去完成，激發(fā)他們的積極性。

最后，家長不能有把孩子帶到園區(qū)里就是老師的責(zé)任的觀念，這是錯誤的觀念。對孩子的培育需要兩者之間配合，共同督促，建立家和園區(qū)之間的密切聯(lián)系。

5? ?結(jié)語

對這個階段孩子的培育是一個漫長的過程，在家和園區(qū)的配合中不斷探索科學(xué)培育孩子的方法正是我們所要做的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中央廣播電視大學(xué)教材.兒童家庭教育指導(dǎo)[M].中央廣播電視大學(xué)出版社.

[2] 陶行知.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2005年5月第1版.