加強高中德育教育工作實效性的具體途徑分析

湯加付

摘? 要：隨著素質教育及新課程改革的發展，現階段的高中學科教學過程中越來越重視對學生們德育方面的教育，德育教育屬于一項較為漫長、綜合性強及復雜的教學工程，教師在開展德育教育工作過程中應跟隨時代發展的步伐不斷更新教學途徑及教學模式，促進德育教育工作實效性的提高，提高學生的綜合素養。為了分析加強高中德育教育工作實效性的具體途徑，筆者針對高中德育教育工作中的基本原則進行了探究。

關鍵詞：高中德育教育? 工作實效性? 實施途徑

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0120-01

高中生由于年齡的特殊性，學習階段逐漸由緊張的學習逐漸轉化為綜合性的大學學習，學生自身的綜合素質直接影響著學生們未來的發展，甚至影響著我國現代化建設戰略目標的實現。因此，針對高中生實施德育教育具有較為積極的意義，能有效培養學生科學正確的價值觀及道德理念，幫助學生養成良好的素質品質，提升學生的思想道德境界，促進學生綜合素質的提升。

1? ?高中德育教育工作中的基本原則

在高中德育教育工作開展過程中，教師應遵循以下原則：首先德育教育工作應與學生實際生活相結合，關注學生個人需求，基于學生心理需求的前提下掌握學生們心理特點，幫助學生樹立積極健康的理想觀念。第二是德育工作與學生情感態度相結合：在德育教育過程中教師除了傳遞給學生相應的德育理念外，還應積極關心學生，適當的情感教育能促進學生心理上的滿足，充當德育教育工作實施的催化劑及柔和劑，因此在開展德育教育工作過程中應積極實施情感教育[1]。第三是德育教育與人文精神的結合：高中教育教學過程中教師應引導學生學習勇往直前、堅持真理、實事求是、勇于創新等科學精神，開展人文精神的教育不僅能幫助學生樹立正確的三觀，還能幫助學生了解人文精神的內涵，促進學生們綜合素質的提高。第四是德育教育應適當融入其它學科教學過程中去，在高中各個學科教學過程中，教師應把握課本知識點中的德育教育知識點，借助一切機會及案例引導學生們學習德育教育，讓學生們在日常學習過程中明白做人的道理，促進學生們德育教育水平的提高。

2? ?加強高中德育教育工作實效性的具體途徑

2.1 積極營造校園文化環境，讓學生感受德育氛圍

在高中德育教育工作實施的過程中，學校應積極營造積極健康、活躍有趣的校園文化環境，以環境影響學生、教育學生，促進學生們在濃郁的校園氛圍中發展身心健康。積極有效的校園活動是提升學生們德育水平的有效途徑，教師應結合學生們實際學習狀態、年齡水平、認知水平及學習需求等積極開展多元化的活動，在實踐活動中突出以德育為主題的內涵，強化德育標準，在滿足學生放松身心、興趣愛好的基礎上培養學生正確的德育理念，讓學生在參與濃郁的校園文化環境及實踐活動中強化自身道德標準，規范自己日常行為，豐富學生的精神世界[2]。如校園內可以定期組織學生參與校外的敬老院幫扶工作中去，改變以往去敬老院幫爺爺奶奶洗腳這種形式主義，在教師充分了解敬老院的實際情況、生活需求等基礎上引導學生共同探究幫扶計劃及方案，讓學生在實踐活動中養成尊老愛幼、樂于幫助等到的習慣，讓學生在緊張的學科學習過程中得到相應的放松及幫助他人之后的快樂，促進學生們思想道德水平的提升。

2.2 結合學生校內外生活實際，規范學生道德標準

在高中德育教育工作過程中，教師應重視從學生實際生活出發開展與生活息息相關的德育教育，讓學生在實際生活中明白德育教育的重要性及教育意義，將德育教育融入到生活中去，讓學生意識到德育教育不僅僅是一種形式，更是與人們生活及發展息息相關的基礎。教師在開展德育教育工作過程中，應在充分了解學生的內心訴求、心理需求及實際生活基礎上實施相應的教學，分析在學生成長發育過程中哪些德育品質是必不可少的，從學生個性需求及發展需求入手，實施切合實際的德育教育，促進學生科學價值觀的培養，引導學生在學習及生活中能夠利用道德品質標準規范自己的行為，提高學生的綜合素質[3]。

2.3 教師應以身作則，促進學生們德育意識的養成

在學前及小學階段，父母屬于學生學習及模仿的典范，在初高中階段，教師逐漸成為了學生學習及模仿的榜樣，因此教師在高中德育教育工作開展過程中應以身作則，在要求學生做到某件事情、具備某項品質的過程中，自己也應說到做到，在教學過程中做到以嚴正的作風、嚴謹的習慣及正確的處事方式等，讓學生們看在眼里，記在心里，起到相互影響及相互進步的作用[4]。教師在與學生相處過程中展現出來的行為習慣都會對學生產生影響，學生會自覺或不自覺地對老師說的話、做的事及習慣等進行模仿，因此教師在教學過程中應從小事做起，規范自己的行為標準，嚴于律己，以身作則，給學生做好榜樣，積極給予學生鼓勵及支持，以良好、整潔的外觀形象、優質的師德師風及積極向上的精神面貌去感染學生，影響學生，促進學生學習狀態、生活態度及道德標準的提升。

3? ?結語

在高中德育教育工作開展過程中，教師應在遵循相應的德育教育工作原則的基礎上實施積極營造校園文化環境、讓學生感受德育氛圍，結合學生校內外生活實際，規范學生道德標準及教師應以身作則，促進學生們德育意識的養成等多元化的教學途徑，提升學生的綜合素養，幫助學生養成科學正確的道德標準及行為習慣，培養學生科學的價值觀、人生觀及世界觀，促進學生們綜合素養及素質的提升。

參考文獻：

[1] 梁淵博.淺談中學生在社會實踐活動中加強德育的實效性——我校加強德育實效性的初步探討[J].新課程（中學），2015，11（4）：24.

[2] 楊喜.淺談如何增強高中德育教育工作的實效性[J].考試周刊，2018，23（9）：24.

[3] 孫玲玲，王申會，孫青峰.淺議小城鎮普通高中如何增強德育教育工作的實效性[J].高考，2014，25（1）：76.

[4] 魏永莉.淺談提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].考試周刊，2017，36（51）：188.