探究性學習在高中物理教學中的應用

宮曉菲

摘? 要：在現在的時代 ，社會和政府非常重視素質教育，家長更是不斷提高了子女受教育方式和教學質量的標準。探究性學習模式正為素質教育中被大力提倡的其中之一，在物理學習中，其更是能夠使同學們的積極性、主動性極大的發揮出來。本文將對這種探究性學習模式進行深入分析。

關鍵詞：高中物理教學? 探究性

中圖分類號：G633.7? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0105-01

教師是教學的根本，其對教學方法的不斷創新可以提高教學質量。所以本文將對在高中物理教學中的探究性學習進行一些分析，希望可以促進學生的全面發展。

1? ?探究性學習模式的主要介紹

探究性學習主要是一種學生通過對問題的自我探究和思考，最終得到一些自我收獲的學習方法。這種方法即可以考驗學生的思考能力，更可以激發學生的求知欲和判斷力，為將來面對的實際性困難打下堅實的基礎。所以，在課堂上學生不能像過去那樣指著教師的填鴨式教育，必須自己動腦思考。這種探究式學習模式將使學生更注重實際問題，為社會貢獻力量。

2? ?探究性學習在高中物理教育模式中的優勢

2.1 提高同學的興趣

在筆者的記憶中，老師的照本宣科是在學習中的常態。但是探究性學習與其大不相同。在探究性學習中，教師可以提出問題，引起學生的求知欲，再通過實際操作勾起學生對物理的興趣，接著引導學生自己進行深入性思考，鍛煉學生的思考能力，并且為學生的學習提供了動力。并且可以讓學生在課堂上更積極踴躍，活躍課堂氣氛，使學生化任務為興趣。

2.2 提高學生的各方面能力

探究性學習在物理教學中可以有很大的發揮空間。在實驗方面，學生可以完善自己在面對更細致問題時的思考模式，并且可以提升學生在面對問題時的探究力，發現題目中的線索或小“陷阱”，還有自己獨立完成實驗的操作能力，對實驗變量的考量，細微數據的控制，都將使學生的個人素質得到提高，這不僅解決了學生在學習上的問題，還可以引入到生活中去，這將讓學生受益無窮。知識是重要的，而比其更重要的是解決問題的能力。

2.3 提高學生對物理知識的吸收效率

通過興趣引導和自我動手可以使學生對物理知識理解的更深刻。并且有趣的教育模式可以使知識深深的印在學生的腦海里，減輕了學生的學習負擔，也減弱了教師的教學壓力。并且這種靈活的授課方式可以使教師在講課時更加變通，可以根據不同學生對知識的接受能力對自己的授課模式進行更改。這種方法可以在最大程度上照顧到每一個學生。

2.4 提高人們對物理的真是認知

在以往的物理教學中教師往往著重于概念性的知識掌握，對學生的教導往往在一個空泛的描述中，這會讓學生學起來云里霧里，而且毫無興趣，覺得這種學習只是為考試準備的，與現實的生活脫軌。而探究性學習可以將實際日常生活中的問題與物理知識相結合，讓學生了解到物質生活與物理中的緊密聯系。實際物理知識就像空氣，時時刻刻存在于我們的身邊。

3? ?探究性學習模式在高中物理教學中的應用方法

3.1 通過物理實驗引起學生興趣

在高中學生進行物理實驗是一件新奇的事情，通過讓學生進行物理實驗不僅能提升學習的興趣，還可以讓學生更直觀的感受到物理理論知識。例如《單擺測重力加速度》，教師只通過口頭敘述，在黑板上書寫計算很難使學生很快領悟到知識的應用技巧。但是通過進行物理實驗，讓學生自己動手操作單擺，記錄數據，自己親自計算，畫圖可以讓學生通過實際動手中有一個深刻的印象，并且使物理知識更具體，使學生接受起來更容易。而測量出的擺長，角度以數據的形式更直觀的讓學生感受到如何計算重力加速度，不僅增強了學生了理解，還提升了學生的動手能力，鍛煉了學生的實踐能力，不僅使學生在學習知識中更輕松，在生活中也得以成長。

3.2 改變以往的教學思路

過去常常將老師作為主體，以老師的知識灌溉為準，老師教過后，學生吸收多少要看學生自身能力。而探究性學習是以學生為中心，令學生自己進行思考，追求提升學生的全面發展，在新時代的教育改革中教師會著重注意學生的興趣愛好與個人能力，努力將探究性學習與高中物理相結合，為學生打造更良好的學習氛圍，處處以學生為先，以探索為主要目的，努力將理論物理聯系到現實中去在回到課堂中來，讓學生更能輕松愉悅的吸收物理知識。在課堂中主義學生的主體地位，規劃好課堂講述內容，避免假大空，要真實感。例如力學中的摩擦力分析是學生學習的難點，教師可以通過舉實例，讓同學自行分析，使學生進行自我思考。更易區分出何時用G何時用F。這種方法通過利用生活中的真實案例加強了學生的認同感，也更貼近學生的生活。而且必要時可以讓學生與老師角色互換，更能使雙方產生認同感。最重要的是要堅持以探究性學習為中心。

3.3 學習孔子，因“材”施教

不同學生不同個體對同一事物的理解能力和接受程度是不同的。有的人天賦異稟，而有的人笨鳥先飛，所以教師需要根據班級學生中不同的個體來適當調整自己的教學方案，進行有章法，有針對性的課堂教學。探究性學習極大程度上彌補了舊制度在這個問題上的忽視問題。探究性學習讓學生學習的更透徹，盡可能的接近一點就通，舉一反三的程度。而教師在其中也有極大的靈活性，根據學生的水平不同提出不同的針對性問題。而且“材”不僅可以只學生，還有其中的物理教學任務。教師可以根據不同的知識類型開展不同的教學模式。物理理論知識的難易程度也是考慮之一。一些難理解的物理知識則需要教師多費心思，考慮如何讓學生更快的吸收。比如《相對論》，其中許多知識與前面學習甚至有沖突，而且更抽象更難以理解，這就需要老師多下功夫，以學生的角度看問題。

4? ?結語

根據以上所訴，教育改革后學生的素質發展，探究精神更被教育部門注重。所以教師要提升自己的教育水平。緊跟制度改革，將探究性學習融合到物理教育中。并且要明白物理實驗的重要性不容忽視，要利用好這一利器，調動學生對課堂的積極性，充分應用探究性學習的優勢，提高學生自主能力。

參考文獻：

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