家園合作培養幼兒良好行為習慣的研究

高妍

摘? 要：在幼兒的成長教育中，家園合作優良對幼兒健康成長起著非常重要的作用。隨著家園合作的普及，家園合作育兒模式已經被社會廣為接受。本文就是在家園合作概念的基礎上，探討家園合作的內容，研究現在家園合作存在的問題，并且提出解決建議。

關鍵詞：家園合作? 內容? 問題? 建議

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0070-01

隨著社會的進步和發展，幼兒教育問題一直是社會的熱點和家長重點關注的問題，如何給予幼兒更好更合適的教育，是眾多家長和幼兒園一直思考的主要問題。家園合作就是在這種新的背景下提出來的。目的就是協調家庭與幼兒園的教育方向，從而達到幼兒健康成長的目的。

1? ?家園合作的概念

幼兒生活的空間不僅僅是幼兒園，孩子出生后家長是孩子的第一任老師，家庭環境是幼兒教育不可缺少的一部分。陳鶴琴先生也說過幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

因此，為了幼兒身心能得到健康的發展，幼兒園通常開展家園，邀請家長加入到幼兒教育過程中。簡而言之家園合作中，家長和幼兒園都作為主體，雙方互相支持，積極互動，讓幼兒身心通過幼兒園和家園雙方向引導教育得到健康的發展。這一舉措，能保證家長實行自己的教育職責，也是貫徹落實幼兒教育法的表現。

2? ?家園合作的內容

2.1 鼓勵家長參與幼兒園教育

引導家長積極參與幼兒園教育活動，比如家長委員會，伙食管理委員會等多種形式，定期召開家長會議，針對幼兒學習、身心健康發展問題，共同研究，達成共識，比如根據幼兒的實際情況，或者季節變換，調整教學內容，或者商討幼兒食譜，提醒家長天氣變化背景下幼兒衣著的增減、飲食科學搭配或者身心發展方向。

2.2 幼兒園幫助家長樹立正確教育觀

幼兒園的管理者和幼兒園老師時常聯系家長，引導家長對幼兒的正確教育觀念，告訴家長教育不僅僅是學校的責任，也是父母的責任和義務，使家長樹立正確的教育理念，達到家庭、幼兒園共同促進幼兒健康成長的目的。

3? ?家園合作存在的問題

3.1 家園合作表面化

目前，雖然家園合作教育理念已經普及，但是更多的家園合作僅僅局限于表面現象，不夠深入。具體體現在，幼兒園開展的家園活動中，大部分家長的理解是：家園合作就是家長去幼兒園陪伴孩子玩耍，增進親子關系，而沒有深入到學習和教育方面。在態度上，接到幼兒園家園合作活動的家長一般興致不高，很多年輕的家長不愿意參加，認為這種活動耽誤了他們工作“辦正事”的時間，就算有一些家長參加了家園活動，也僅僅是應付的態度，沒有深刻認識到家園合作的重要性。

3.2 家園合作教育脫節

目前，部分家長一直認為，教育是幼兒園的職責，而自己，雖然具有對幼兒教育的職責，但是不占重要比例，因此，在家園合作教育幼兒的過程中，家長認為到幼兒園協同幼兒園一同教育孩子，主要是為了陪伴孩子玩耍，對教育教導方面缺少意識。甚至有些家長不愿意參加幼兒園舉辦的活動，并認為幼兒園要求家長參加幼兒園教育活動，是幼兒園對幼兒教育不負責任的表現。

4? ?家園合作問題的解決建議

家園加強溝通，建立互相信任的關系。首先，幼兒在幼兒園進展的一些問題，幼兒園教師應該及時與家長溝通，反應幼兒的生長發育學習健康情況。尤其是在幼兒剛剛入學期間，“分離焦慮”會讓幼兒得不到安全感，很難融入幼兒園的大氛圍之中，這時候就需要幼兒園與家長及時溝通情況，家長在家做好幼兒的思想工作，幼兒園讓幼兒感覺到趣味，才會盡快解決這個問題。其次，溝通要經常。幼兒在幼兒園的學習和成長是一個循序漸進的過程，在這個過程中多多少少會有問題出現，比如心理問題，行為問題，語言問題，都需要幼兒園與家庭之間互相溝通。因此，及時的溝通問題，家長與幼兒園之間互相交換意見，才能讓幼兒在沒有壓力的環境下健康的成長。最后，教師語言技巧的運用，在家園合作教育幼兒過程中也占據著非常重要的地位。幼兒教師，語言得體，修養良好，才能使家長放心將孩子交付幼兒園教育。在溝通過程中，避重就輕，如何引出談話主題，減少家長的顧慮，是幼兒教師應該學習的技能。

針對家園合作教育脫節，筆者從兩方面給予建議，一是，幼兒家長要改變自己的教育意識，不要認為，教育只是幼兒園的責任和義務，從而將自己解脫出來，忙于其他事情。二是，幼兒園教師應該向家長傳遞家長教育的義務，要認識到，做好家長工作是其幼兒園教師分內的事。除此之外家園合作還需要家庭和幼兒園之間密切的聯系，開展豐富多彩的家園合作形式，比如定期召開家長會，定期家長開放日或者定期舉行家長課堂，引導家長教育幼兒的意識，教給家長在家教育幼兒的方式和方法等。

參考文獻：

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