藝術類學生專業課課堂座位選擇與學習行為關系的調查

盧麗

摘? 要：班級授課制是目前高校普遍采用的教學組織形式，使得課堂成為重要教學場所，而課堂座位的選擇就成了影響教學質量的一個重要因素。大學課堂座位的選擇呈現出多樣性、自由性、隨意性。了解藝術類學生在專業課上的座位選擇，有助于分析藝術學生對專業授課老師的滿意度，對課程的滿意度，從而提高課堂教學質量。本文主要采用調查問卷形式，從聽課態度、課堂互動、學習策略、師生溝通方式四個方面了解藝術類學生專業課課堂座位選擇與其學習行為之間的關系。

關鍵詞：藝術類? 專業課? 課堂座位選擇? 學習行為

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0031-02

1? ?引言

課堂，是教師傳道授業解惑的重要場所，也是學生求學求知識的主要陣地。課堂座位的選擇與學生學習行為之間有著密切的聯系，深深影響著課堂教學質量。通過了解和分析學生的課堂學習行為，能有效提高教學質量。泰勒認為學習行為應該包含兩個方面，一類是外顯行為，是能夠被人們觀察到的;一類是內隱行為，是不能被觀察到的，例如思維、態度等。本文中所涉及的學習行為是指：大學生在課堂學習中所表現出來的行為總和，包括學生聽課狀態、課堂互動、學習策略、師生溝通方式四個方面。通過對藝術類學生發放專業課課堂座位選擇與學習行為關系問卷，了解大學專業課堂學生座位選擇狀況、學生學習行為及其兩者之間的關系，進一步幫助專業課老師分析教學環境，改進教學方法。

2? ?問卷核心設計

（1）上專業課，你通常會選擇___________座位。

A.前排（1.2）? ? B.中排（3.4）? ? ?C.后排（6.7.8）

（2）上專業課，你___________專心聽課。

A.總是? ? B.經常? ? C.偶爾? ? D.從不

（3）上專業課，你___________使用學習策略。

A.總是? ? B.經常? ? C.偶爾? ? D.從不

（4）上專業課，你主要采用___________學習方式。

A.自主學習? ? ?B.合作探究? ? ?C.他人幫助

（5）專業課，你___________和同學交流學習經驗。

A.總是? ? B.經常? ? C.偶爾? ? D.從不

（6）專業課，你與老師相處___________融洽。

A.非常? ? B.比較? ? C.很不

3? ?問卷調查與結果

本次問卷主要以四川大學錦城學院藝術學院的學生為研究對象，共發放問卷420份，每個專業隨機抽取60位同學作答，其中大一年級30個，大二、大三各15個。最后問卷回收412份，回收率98.1%，剔除回答不完全的問卷和不合格問卷，得到有效問卷395，有效問卷回收率94%。

3.1 藝術類學生專業課課堂座位選擇狀況調查

調查結果顯示，有18.02%的同學選擇前排座位，有79.28%的同學選擇中排座位，僅有2.7%的同學選擇后排座位。結合訪談所得，影響學生專業課選擇前排入座的原因主要有以下四個方面：（1）習慣。（2）老師的發音技巧和聲音量大小。（3）觀看課件的視覺效果。（4）方便與老師溝通。大多數同學都集中在中排座位入座，不同座位學生積極學習態度的總體排列順序是中排、前排、后排。

3.2 專業課課堂座位選擇與學習行為的關系調查結果

通過對回收的有效問卷進行整理分析，得出以下結果：

（1）廣播電視編導專業：不同年級學生聽課狀態、課堂互動、學習策略和師生關系總體呈現出的趨勢：中排>前排>后排，專業課選擇中排座位的同學在課堂上能與老師很好地互動，保持著良好的師生關系。同一年級學生座位選擇突出了“中排優勢效應”。

（2）播音主持專業：上課聽課狀態較好的是前排和中排的同學，他們思維活躍，善于與老師溝通。關于學習策略，坐在后排的同學會更多地注重采用自學的方式，但這有可能會減少課堂上和老師的互動。

（3）表演專業：表演開設的課程更多傾向于形體、動作、情緒表達等，需要學生更多地參與其中。學生越靠近前排的位置，與老師互動越好。無論年級，前排同學課堂互動率都在60%以上，并且能與老師保持良好的師生關系（>50%），經常參與到老師的工作室中，變被動學習為主動學習。

（4）環境設計專業：該專業同學更偏向于坐前中排，這與專業老師的授課方式有很大關系。在學習策略上更愿意采用他主、合作探究學習方式，在大三的時候師生關系趨于穩定，與座位選擇沒有太大關系。

（5）視覺傳達設計專業：同學與老師課堂互動與座次沒有直接關系，而是與師生關系有關。視覺傳達設計的專業課老師較嚴厲，親和力不強，造成學生與老師之間有一定的距離感，課堂互動隨之減少。

（6）產品設計專業：本專業同學動手能力、創新能力較強，座位選擇與課堂互動的頻率沒有直接關系，那是因為老師采用以“作品”為導向進行分組教學。