文化交匯模式下的高校思想政治教育工作探究

摘? 要：隨著經濟多元化的迅速發展，很多外來文化涌入到了中國，在文化交匯模式下，高校思想政治教育工作面臨著較大的挑戰，在文化多樣化交流、交鋒、發展過程中，高校學生的思想沖擊、碰撞更加激烈，對于高校學生的文化價值觀的樹立也產生了很大影響，在文化多元化發展模式下，高校在思想政治教育工作總需要具備較強的差異性、抉擇性、差異性、獨立性，采取有效的思想政治教育模式。

關鍵詞：文化交匯模式? 高校? 思想政治? 教育? 方法

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0030-01

高校學生屬于對于文化認同感非常高的學生群體，他們對于新興思想與文化有著較強的接受能力與敏銳感受，在多元文化交鋒、交流日益頻繁的時代背景下，給大學生思想政治教育帶來了非常大的挑戰與沖擊，影響了大學生的文化價值觀，針對以上問題，各個高校需要加強對學生思想政治教育的重視，注重滲透我國優良的傳統文化，讓學生能夠更好地繼承、弘揚我國優良的傳統文化，同時也能夠具備較強的思辨能力，對待文化能夠做到“取其精華、去其糟粕”，在社會主義核心價值理念的引導下，更為健康地成長，將來可以成為社會發展需要的高素質人才。

1? ?多元文化在高校中的表征探究

1.1 多元文化中的精神表征

高校中的精神文化體現在學生的行為舉止、形象、道德品格、價值追求中，學校在發展過程中，精神文化就成為了人文精神、文化傳承、辦學理念，也是高校思想政治教育工作中的內核。在文化多元化發展模式下，大學生的思想狀態也融入了很多新型的文化元素，導致大學生的思想具備較強的多樣性、多元性、獨立性，其中也包括了一些西方的非主流文化與思潮，這些新鮮元素極大地影響了高校學生的思想狀態。

1.2 多元文化中的物質表征

高校中的物質文化是真實存在的，主要屬于外在表象，具備獨特的文化特征與風格，比如，學生文化生活、生活設施建設、教師隊伍、硬件建筑設施建設等，這些物質文化也具備較強的育人工鞥呢，對于高校學生擁有凈化心靈、陶冶情操的作用。而在多元文化背景下，高校物質文化展現出了校園問題活動設施、校園建筑文化、校園綠化等內容，這些都在潛移默化改變著物質文化內容。

1.3 多元文化中的制度表征

在多元交匯文化背景下，主流文化元素具備較強的排除性與穩定性，而隨著多元化的不斷融入與滲透，在開放式的教學理念之下，也在逐漸吸收一些合理的異源文化，融入到了高校的主流制度文化之中。同時，多遠文化的交匯，豐富了校園文化活動，隨處可以看到多樣化的社團比賽與活動。

2? ?文化交匯模式下的高校思想政治教育工作方法

2.1 把社會主義核心價值觀作為高校中的主流文化

隨著文化多元化的發展，很多外來文化涌入到了中國，大學生的文化價值觀也受到了沖擊，在這種情況下，高校在思想政治教育工作中，需要把社會主義核心價值觀作為高校的主流文化，以此來幫助大學生樹立積極的情感價值觀，激發大學生的愛國主義精神、社會責任感。首先，高校學生需要從客觀的角度去看到當今的世界與當今的中國，明確中國特色主義社會中的“特色”，其中包括了獨特的基本國情、獨特的歷史命運道路，高校學生需要尊重歷史，明確歷史基礎，可以客觀、真實地看到我國的傳統文化，同時也能夠正確對待異源文化，滲透“洋為中用，古為今用”的教育理念，慎重對待多元文化的接納與吸收。其次，在社會主義核心價值觀滲透過程中，要防止出現僵化的民族主義與文化霸權主義，而是要讓高校學生具備較強的民族文化根基，同時也能夠擺脫思維方式的束縛，可以積極對待外來文化，在學習本民族文化特色的同時，也能夠吸收他國優秀文化。

2.2 提高大學生思想政治教育工作的科學化水平

在高校思想政治教育工作中，教師與管理者需要不斷地提升教育理念的科學化水平，豐富思想政治教育內容，在貫徹落實社會主義核心價值觀的同時，能夠深入探究文化交匯模式下的思想政治教育工作的理論探究，尋找共融性。首先，需要加強對中華優良傳統文化的探究，明確民族傳統文化中的發展脈絡，濃縮與提取其中的精髓，找到現代文化和傳統文化的融合點。其次，需要借鑒、辨析異源文化，防止出現不良文化元素的入侵，對“西方文化霸權主義”做好提防與警惕措施。最后，高校需要加強對新型文化產業的探究，比如，手機文化、網絡文化等，對新興文化展開科學的闡釋。

2.3 注重思想政治教育工作的時代性

在高校思想政治教育工作中，需要改變以往“理論灌輸式”的教學模式，而是要多多拓展一些時代性的內容，跟上時代發展的腳步，充分展現出高校思想政治教育工作的廣度與深度，讓高校學生真正有所收獲。同時，在高校思想政治教育工作中，需要具備針對性地闡釋多元文化，選擇和時代性相關的思想政治教育內容，讓高校學生對各類文化業態有詳細、全面的認知，提升高校大學生的創新能力、創造能力，將來可以成為社會發展需要的高素質創新型人才。除此之外，在高校思想政治教育工作中，教育者需要積極探究高校學生真實的需求，選擇學生感興趣的多元文化素材，以此來促進高校學生的更好、全面發展。

總之，在高校思想政治教育工作中，學校需要正確對待外來文化，做到“取其精華，去其糟粕”，同時還需要引導大學生繼承、弘揚我國優良的傳統文化，提升大學生的綜合素養。

參考文獻：

[1] 西志玲.多元文化對高校思政教育帶來的沖擊和應對[J].?商丘職業技術學院學報，2016，15（06）：111-113.

[2] 陳燁，陳柏諭.新形勢下中國傳統文化融入高校思想政治教育探索研究——以南通大學為例[J].理論觀察，2017（04）：133-135.

[3] 陳曉芳.文化交匯影響下的大學生思想政治教育對策探索[J].產業與科技論壇，2016，15（22）：159-160.

作者簡介：劉芳（1983-），女，漢族，籍貫：湖南株洲市人，學歷：碩士學歷，講師職稱。主要研究方向：大學生思想政治教育。