小學英語閱讀教學中讀寫結合教學法淺談

樊靜

【摘 要】隨著當前社會的高速發展，各個國家的聯系越來越緊密，英語作為一門國際性的語言得到了廣泛的應用。在小學教育教學中，英語成為小學生必須要學習與掌握的一門課程，但由于英語也有著悠久的發展歷史，學生在學習的過程中也會有一定的難度。這樣種情況下，在小學英語閱讀教學中實施讀寫結合教學法就顯得非常的重要。本文首先分析了當前小學英語閱讀教學中讀寫結合教學法的意義，并提出了一些具體的應用策略。

【關鍵詞】小學英語;閱讀教學;讀寫結合;教學淺談

在小學英語教學中，教師應該重視培養學生的英語能力，這是英語教學所追求的最終的教學目標，也是有效提升學生英語素養的整合體現。因此，教師應該培養學生聽、說、讀、寫等各方面的能力，幫助學生積累更多的英語單詞，掌握一定的英語語法，使學生更好地了解語法、把握語感，從而有效提升學生的英語素養，促進學生的全面發展。

一、小學英語閱讀教學中讀寫結合教學法的意義分析

從英語學習角度來分析，訓練學生英語的聽、說、讀、寫可以有效提升學生的英語學習能力，但由于英語學習目標十分重要，讓學生分開學習訓練則顯得非常重要，但如果將英語讀寫結合起來可能會獲得良好的教學效果。因此，本文分析讀寫結合教學法對小學英語閱讀教學的積極促進作用。

在傳統的小學英語教學模式中，教師更加側重對學生獨立讀寫能力的培養，因為這樣可以更專注于對學生某一具體方面的訓練。但根據長期的實踐結果來看，這樣的訓練方式所取得的教學效果是非常有限的。因此，有些小學英語教師漸漸地意識到要讓學生在實際的學習過程中反復書寫與閱讀。比如，很多教師的英語閱讀教學是在為英語寫作教學積累素材，教師在寫作的過程中會引導學生模仿閱讀文章的結構，旨在使學生從閱讀中學習寫作技巧。所以說，在小學英語閱讀教學中應用讀寫結合教學法是切實可行的，它可以有效突破教學的障礙，將閱讀與書寫密切地結合在一起，同時提升二者的學習效率，進而取得最佳的教學效果。教師應該在閱讀時教給學生寫作的方法，在寫作時，引導學生去參考與借鑒那些高質量的文章，以此幫助學生在更為宏觀的角度來觀察學習的內容，找到最佳、最有效的學習方法。

二、小學英語閱讀教學中讀寫結合教學法的應用策略

1.閱讀前的讀寫結合活動

在學生進行閱讀之前，教師可以通過熱身活動來使學生做好閱讀前的準備。通常來說，教師可以通過自由演說或者是頭腦風暴等方式開始英語閱讀課。教師可以鼓勵學生進行表達，這其實也是一種對學生英語表達能力及寫作思維的訓練。讓學生在閱讀準備階段就將讀寫結合聯系在一起，既不會使學生對閱讀和寫作的同時進行產生學習壓力，還可以在很大程度上減輕學生的心理負擔。

比如，在對“A new house”這部分內容進行講解時，教師可以通過圖片快閃的方式，引導學生學習在閱讀中將要學到的關于房間的單詞，這樣不但可以幫助學生消除閱讀的障礙，還可以有效豐富學生的寫作語言。除了要讓學生學習與掌握一些關鍵詞之外，還要引導學生進行小組合作交流，用英語來描述自己的房子，并組織學生進行競賽，以小組為單位來描述自己的房子。例如：“Whats your new house like？ There is a bathroom， a bedroom， a kitchen...at my new house.”在閱讀之前讓學生進行口頭表達進行熱身，使學生放松身心，更好地認識與了解自己的英語表達能力，從而為閱讀學習創造良好的條件。

2.閱讀中的讀寫結合活動

在小學英語閱讀教學中應用讀寫結合模式，教師應該積極組織學生積累大量的寫作素材。在閱讀學習的過程中，讓學生去了解閱讀文章所要表達的大意，發現其中所蘊含的情感。教師可以通過思維導圖的方式幫助學生理清閱讀文章的思路，快速整合新舊知識，提升學生的學習效率。

比如，在對“A busy day”這部分內容進行講解時，可以先讓學生進行自主閱讀，找到文章中的關鍵詞，把文章中的人物、時間、事件等羅列下來，把傳統的閱讀文章轉化成思維導圖。通過制作思維導圖，可以幫助學生理清作者的寫作思路，當學生習慣思維導圖學習時，其寫作構思能力就能得以提升，閱讀能力也會有所提高。

3.閱讀后的讀寫結合活動

在閱讀教學完成之后，教師應該引導學生進行寫作延伸閱讀教學中的知識，以此將英語語言的輸入學習轉化為英語語言輸出學習，進而使學生的英語學習能力發生質的改變。

首先，教師可以讓學生進行填充式的英語寫作訓練，把閱讀文章中的關鍵詞或主干等去掉，然后引導學生結合上下文的內容和語境實現半自由的寫作訓練。其次，教師可以指學生通過閱讀文章進行改寫訓練。比如，在對“Family members”這部分內容進行講解時，就組織學生在閱讀文章結構的基礎之上進行改寫練筆，去寫一寫自己的家庭成員。

三、結束語

總之，在小學英語閱讀教學中，教師應該重視讀寫結合教學法的應用，幫助學生豐富英語積累量，發散學生的英語思維，在閱讀教學的同時，也要重視對學生的寫作訓練，以寫促讀，進而不斷提升小學英語閱讀教學的效率。

【參考文獻】

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