提升高職院校學生等級考試過關率的研究

龐宸

【摘 要】高職院校等級考試的主要目標是使學生掌握相關知識和技能，提高他們的應用能力。在學習和考試的關系中，考試普遍被認為是教學的最終目標和學習的指揮棒，在某方面，考試也是教學的輔助，是用來檢驗教學成果和促進學生學習效率的途徑。如何提高大學等級考試過關率是獨立院校的教師及學校管理者應該思考的話題。

【關鍵詞】高職院校;等級考試;過關率

一、高職院校等級考試的意義

從小學開始，學生就不斷地考試，直至今日，或許學生已經考了上百回了，但仔細思考一下，高職院校等級考試的意義和最終要達到的結果是什么呢？

1.有利于提升學生的綜合素質

學生在準備等級考試的過程中自學能力會提升，動手實踐能力會加強，信息搜索能力會增強，綜合素質會提升，能為進一步專升本及考取研究生奠定較好的基礎。

2.有利于為各行各業的建設提供人才儲備

隨著我國各行各業發展建設進程的加速，各大行業對各類技術人才的需求也日益提高。因此，提高學生等級考試過級率，確保學生的應用基本技能，對各行各業的建設提供人才儲備有重要意義。

3.有利于學生改變自己

等級考試是對一個目標、一個人進行的全方位考核，這樣的考試其實是讓學生擁有改變自己的機會。

4.有利于提升院校教學水平

等級考試可以做為教學評價量化指標規范教學，可以促進學生理論和實踐知識的并重發展，可以促進相關基礎課程分模塊化教學改革。有些學校領導特別重視等級考試，為相關授課教師提升教學水平帶來了一定的壓力和動力，提升了綜合辦學實力。

二、影響因素分析

由于高職院校考試自身的特殊性，需要對其進行不斷地探索和研究，我們對此進行了如下分析：

1.學生學習基礎差，對考試不重視

由于高職高專院校生源層次復雜，許多學生的成績較差，甚至有部分學生開始就放棄了學習，喪失了學習信心。

2.教學方法老套

很長一段時間，高職院校的教學仍是“填鴨式”教學，教師只負責傳授，學生被動接受。學生過分依賴教師，不注重思考和舉一反三。在實際的教學課堂中，教師的教學程序只是單一的教，對學生的要求也不夠高，使得學生不甚理解，學生缺少實踐的機會，從而對學習失去積極性。

3.學習方法不當

大學的學習方式方法與高中存在很大區別，這就要求學生進入大學后學會自我調整與改變。一部分學生不可避免地習慣于中學的學習模式——過分依賴教師和習慣被動學習，不懂得培養興趣，缺乏主觀性和積極性，或急功近利，熱衷于題海戰術，忽略對應用技能的鍛煉。

三、提高等級考試過關率的措施和方法

下面，筆者結合自己的一些經驗，總結高職院校提高等級考試過關率的措施與方法。

1.學校制定相應制度

學校管理層應制定出提升等級考試過關率的規劃，在目前過關率的基礎上，每年提出切實可行的提升指標。并將該指標作為招生宣傳的重要內容，以體現學風建設的成效。在學院的統籌安排下，各二級分院成立備考組織機構，制定輔導計劃、模考安排、經驗推廣等;制定并出臺教師、學生激勵政策，過關率和輔導員的工作績效掛鉤，對過關率達標的班級、院系、教師予以表彰和獎勵，對過關的學生個人予以獎勵。

2.對相關教師進行思想教育和業務培訓

根據學生特點，采取3種以上教學方法;運用多種教學手段，教師互相聽課、評課、監督。此外，要鼓勵學生吃透真題，真題里面有比較集中的知識點，但是等級考試沒有特別的重點難點，最好能面面俱到，爭取做到舉一反三，做到真正意義上的學習。

3.對學生進行思想教育和業務培訓

一方面，授課教師可以結合自己的一些經驗，為學生介紹學習和考試的技巧，告訴學生等級考試對個人日后就業和成長的益處;另一方面，輔導員與授課教師要形成合力，教育學生應用能力對以后的工作和生活有很大幫助。再一方面，可以開展一系列學習競賽等活動，調動學生學習的積極性，通過以上兩種方法爭取使大部分學生對等級考試的意義、作用及必要性形成正確的認識，并產生強烈的過級愿望。

4.多種解題技巧，拓寬解題思路

“正向思維”是從題干入手，按照人們主觀傾向的自然思維進行答題;“反向思維”即從問題入手，反向思考如何解題;而“正向思維—反向思維結合法”，是快速閱覽題干，再瀏覽問題，劃出所謂的“關鍵詞”，再將兩者結合，從而推理出答案。教師在傳授完三種解題思路后，應提供代表性強的例題做訓練，在學生答題后，按3種方法分別進行點撥。但由于學生的能力存在一定偏差，在教師講解時，學生可以在3種方法中對一種主導方法進行強化訓練。

5.考前輔導，臨陣磨槍

教師可以在考前兩周，安排一次專題講座課，對考前整體應試技巧進行串講。教師應該把所有等級考試看作一個整體，對每張試卷進行整體分析，歸納出試卷的適應詞匯和知識要點。最后結合近年來學生參加等級考試的考試實況，歸納總結，寫出自己對考試的分析。然后，向學生提供分析試卷命題的思維、解題的應對策略，進行有效的考前輔導。

四、結語

高職院校應該動員起來，真正培養并解放學生的學習方式，利用多種教學資源提高學生的綜合素質，進而提高學生等級考試的通過率。當然，對學生來說，學習可能是一件“苦差事”，但一分耕耘，一分收獲，如果學生在平時的學習中踏踏實實，認真對待，做好充分準備，順利通過各種等級考試自然水到渠成。

【參考文獻】

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【作者簡介】

龔宸：女（1984-06），漢，山東濟南人，本科，英語教師，研究方向：英語教育。