淺談培養小學生“靜與動閱讀”的習慣

李務龍

【摘 要】英國哲學家培根認為：習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。小學階段是學生形成良好的閱讀習慣的關鍵時期，良好的閱讀習慣的養成不僅對小學生數學成績的提升有重要的作用，而且對學生數學能力的提升也起著至關重要的作用。新課程標準中明確的指出：數學教學活動，尤其是數學閱讀活動，應當注重學生良好的數學習慣的養成，促使學生掌握恰當的閱讀方法。培養學生的良好的靜與動閱讀習慣是小學數學教師的職責，其中靜與動閱讀習慣的養成對學生以后的發展有非常重要的作用。

【關鍵詞】小學生;靜與動閱讀;習慣

在小學數學閱讀教學中，教師既要注重數學知識的傳授，同時也要注重學生的數學能力的培養，在這個過程中，要積極的發揮學生的主導作用，適當的發揮教師的引導作用，這已經成為廣大數學教師的教學理念。但是對于數學閱讀教學中的一些具體的操作方法，應當繼續進行深入的探究。在閱讀教學中，正確處理靜與動的關系，可以更好地發揮學生的課堂主體地位，并出色地完成小學數學閱讀教學任務，全面促進學生閱讀能力的提升。

一、尊重學生課堂主體地位，注重教師引導作用，實現靜與動結合

在小學數學閱讀教學過程中，所謂的靜與動閱讀教學，就是教師提出質疑，學生進行深入的思考并反饋的過程。所謂的“靜”是學生獨立思考，深入探索數學知識的過程。主要是因為理解數學閱讀內容，并深刻的掌握數學知識，需要學生從個體實際出發，深入感知、體味、聯想與思辨，如果這個時候，學生沒有處于靜的狀態是很難完成數學閱讀任務的，同時也沒有辦法有效的體現學生的課堂主體地位。所謂的“動”是學生經過一番思考過后，形成的深思熟慮的結果，并與其他的學生進行交流與溝通。一方面鞏固了學生的數學思維成果，另一方面有助于教師更加有效的掌握學生的數學學習成果，從而有效的尊重了學生在課堂上的主體地位。

例如，在人教版“認識圖形”閱讀教學過程中，教師讓學生閱讀關于七巧板的一段話：“‘七巧板是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板組成，拼出來的圖案變化萬千。”當學生閱讀完畢之后，肯定會存在一些疑問，這個時候，教師不妨給學生時間，讓學生進行深入思考，加深對這段話的理解，并重新認識七巧板，有的學生對于“七塊板”是怎樣的形狀存在一些疑問，之后，學生與自己的同桌進行討論，將文字下面的七塊板找了出來，分別有三角形、平行四邊形、正方形等，這樣的方式促進了學生閱讀效率的提升。

二、促使學生掌握基礎知識，鍛煉數學思維能力，把握好靜與動

一方面，只有靜，學生才能有時間與機會感知并理解數學知識，數學閱讀中的具體含義及數學概念等，都需要學生細細的品味，這樣才能獲得正確的認知。另外一方面，只有動，學生才能合理應用數學知識，鍛煉學生的數學閱讀能力。在數學課堂中的朗讀、回答、記錄、解題等，都是學生的動的表現形式，在動的過程中，學生在強化數學閱讀知識的過程中，更加有效的鍛煉了學生的數學思維能力。

例如，在人教版“認識時間”中看圖講故事的閱讀教學中，教師可先引導學生掌握關于時間的基礎知識，然后學生結合時間基礎知識，初步了解圖片中的主要內容，并在這個過程中組織自己的語言，之后，教師讓其中一位學生將故事講出來，讓學生在動中提升數學思維能力。

三、合理處理好課堂靜與動之間的關系，促進小學數學閱讀效率提升

處理好課堂上靜與動的關系，主要是需要數學教師搞清楚一件事情，就是靜與動在數學閱讀的過程中，并不是兩種截然分開的閱讀活動，而是緊密相連，密不可分，互相補充的一種活動，是矛盾的對立統一體。教師在進行數學閱讀教學的過程中，首先利用問題引導學生參與到數學閱讀中，激發學生的數學閱讀興趣，之后學生在閱讀中產生了一系列的問題，教師不要著急將答案告訴學生，而是讓學生深入到閱讀內容中，尋找答案，并解決自己遇到的問題，最后，教師要想制造一個完全動的狀態，可以利用小組合作的方式，讓學生自由的探討，全面促進小學數學閱讀效率的提升。

例如，在人教版“分數的初步認識”的閱讀教學中，課本中有一段對話“這塊月餅我們一人一半。把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。”學生初步接觸關于分數的知識，因此對這段話并不是十分理解，這時，教師可讓學生利用自己的思維尋找答案，然后讓學生在小組合作中，討論分數的來源，以全面促進分數教學效率的提升。

總結

綜上所述，在小學數學閱讀課堂中有靜有動、靜中有動、動中有靜的氛圍是數學教師不斷追求的境界，教師在教學的過程中，應合理把握好靜與動的關系，促使靜與動在閱讀課堂上交替出現，讓學生的數學思維始終處于活躍的狀態，從而為學生的全面發展奠定基礎。

【參考文獻】

[1]魏華蓉.注重在數學閱讀中培育思想，提升學生的數學素養[A].2014年9月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].2014

[2]郭代祿.思維讓數學閱讀走向理性——淺談小學數學閱讀中積極思維策略[A].教育理論研究（第一輯）[C].2018

（廣東省廣州市從化區溫泉鎮龍新小學）