談高中數學教學中對學生創新能力的培養

馬小軍

【摘 要】在現代高中數學教學大背景下，高中階段對學生來說至關重要，是學生世界觀與價值觀形成的重要階段，也是他們學習與生活習慣確立的關鍵時期，因此，高中數學教師在課堂教學中，要從堅持培養學生的創新能力，重視教學環節，體現創新應用;重視自身素質的提升，正確使用教具;合理選擇教學方法這三大關鍵方面著手，以此不斷提高學生對高中數學學習的興趣，豐富他們的數學學習。

【關鍵詞】高中數學;創新能力;培養

一、重視教學環節，體現創新應用

數學思想是由人們日常生活及生產實際產生，進而演變成為抽象的倫理邏輯，經歷了一個由簡單到復雜的變化過程，所有教科書給出的理論來源都是實際生活，同時，這部分也是學生對理論的最初理解，在此基礎上，學生上升到對理論的深度理解，進而掌握這一理論，所以，在日常教育教學過程中，教師要給學生提供大量豐富的經典例子，讓學生在學習過程中能得到充分的學習體驗、了解了前言介紹，然后，再熟悉了每一章節的知識，對于課后題的設計，教師既要考慮鞏固學生已學過的知識，也要使他們掌握學會如何應用，所以，教師在教學過程中，應該給作業增加一些創新性知識，激發學生們的學習動力，增加研究性課題的數量，以此提升他們的實踐能力及思維能力，在之前的應試教育之下，學生們只是死板地學習教材上的知識，但隨著新課題的改革，學生能夠將學到的知識學以致用，同時，教師還可以引導他們觀察自己的生活環境、工業生產以及社會現實，從中提取出實用的數學問題，然后聯系實際解決那些抽象問題。

例如，日常生活中的儲蓄、車貸本息問題等，教師可讓學生發現問題之后，引導他們進行自主思考，考慮解決問題的方法，以此解決實際問題，在解決問題的過程中，逐步形成一個解決數學問題的基本思路，讓學生們在日常生活中感受學習數學的興趣，從而培養他們的學習興趣。

二、重視自身素質提升，正確使用教具

一個教師教學水平的高低不僅取決于教師的自身能力，還是教師實踐能力的體現，這就要求教師在教學過程中，也要不斷豐富自己的專業知識及教學理論，更新自己的專業知識以及專業素養，探索并且運用最新的教學手段。在傳統的教學過程中，黑板和粉筆是教師的教學工具，但隨著時代的發展及教育體制的改革，多媒體的應用逐漸走進課堂，所以，如何開發并且利用是教師當下的首要任務，將多媒體教學與高中數學結合起來，以此發揮多媒體的最大功效，在一定程度上也可以幫助學生們減輕負擔，在提高教學效率的同時，還促進了他們的全面發展。

三、合理選擇教學方法

在歷史的發展過程中，數學理論和方法都是人們通過生產生活了解世界的產物，它加深了同學們對數學學習的認識，認清了數學知識對文化發展的影響，有效避免了學生們死記硬背公式和符號，可讓他們深入體會數學的廣泛應用，利用數學知識解決實際生活中遇到的問題，提高學生們的數學創新動力。由于數學具有抽象性，所以一般的教學都是為了應付考試，像是一些題海戰術之類的，但是，這樣的教學方法徹底改變了數學學習原有的意義，在數學學習過程中，教師要根據教學內容選擇合理的教學手段。

例如，教師對課后例題的設計就要講究有效的教學手段，能讓學生們掌握舉一反三的基本技能，引導他們把原生公式定義進行演變及延伸，通過這樣的方法，可以探究出更多相似或者相反的例題，在發展學生們創新思維的同時，還能使學生感受到一番從未有過的刺激體驗，以此更好地發展數學學習過程中的真理。在日常學習過程中，學生通過對例題的學習和解答，思維能夠得到發展，并且，通過這種活動，也能激發他們學習數學的興趣，使其進行歸納、分析，繼而提出自己的想法及觀點。不可否認的是，在日常的學習過程中，學生學習成績是好是壞是由教師教、學生學共同決定的，二者缺一不可，教師不僅要培養學生的創新精神，還要重視對學生創新能力的培養。在日常交流過程中，教師要鼓勵學生表達自己的想法，發揮其主觀能動性，充分展現出學生的主體地位，使他們成為知識的探索者，教師不要認為他們不具備自我學習的能力，放手學習會導致失控，這樣的想法需要加以改變。

總結

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，高中數學教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾方面，不斷加強學生的創新意識，豐富他們對數字的認知，以此，在提高自身教學水平的同時，也讓學生的高中數學學習生活充實且富有意義。

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（湖北省荊門市沙洋中學）