小學數學教學中如何強化學生的計算能力

陳燕玲

【摘 要】計算不僅是人們必須掌握的基本素養，也是日常生活中不可或缺的生存技能之一。小學階段是培養學生計算能力的初期階段，日常生活中常用的數學知識、數學常識、部分數學計算技巧以及數學思維模式，大多數學生在這一階段已經熟練掌握。學生在小學階段具備良好的計算能力，不僅可以提高學生的成績，樹立自信，還有利于良好思維品質的形成。本文對如何在小學數學教學中強化學生的計算能力展開相關論述。

【關鍵詞】小學數學;教育教學工作;強化計算能力

培養并強化小學生的計算能力，不僅可以實現新課程改革要求中的全面發展，還可以幫助學生通過自身的數學計算，解決生活或工作中的實際問題。而培養小學生的計算能力并非一蹴而就，而是一個漫長而乏味的過程。如何將教材知識結合新課程改革的要求，整合出有效的教學資源并進一步將數學中的計算融入課堂以及生活中，已成為數學計算教育教學工作中的一大難題。

一、將教材內容充分融入小學數學計算能力的培養過程

在整個小學階段，由于學生思維是由淺到深發展而來的，因此，小學生會由于年級不同，學習的數學計算內容也會隨著年級的升高而變得復雜，難度也隨之增加。在小學低年級階段，即小學的一、二、三年級，主要是培養學生簡單數的計算。隨著年紀增長，學生的學習難度也會增加，到了小學高年級階段，小學生會學習一些面積、體積以及其他規律性的計算。教師在開展小學數學教育教學工作時，不僅要將教材知識與學生計算能力的培養相結合，還要結合學生的個性化發展，全面強化學生的計算能力。例如，在學習小學一年級教材中“8和9的加減法”時，教師可以通過故事導入的方式，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，然后，根據學生的個性化，將教材中的圖片轉換成動態圖片播放，在一定程度上，可以幫助學生理解關于“8和9的加減法”，讓學生通過自主探究的方式完成列式，最后，教師可根據學生的掌握情況，適當講解教材中的練習題，從最基礎的知識開始強化學生的計算能力。

二、激發學習興趣，強化學生的口算能力

口算是計算的重要組成部分，是學生所學的除了筆算、簡算和估算之外唯一的運算方式。學生掌握了一定的口算技巧，有利于更好地學習簡便運算和四則混合運算，有利于提高做題效率，幫助學生形成良好的數學思維模式，從而提高學生的注意力和反應能力。學生的口算速度和準確率是強化計算能力的前提。因此，教師在小學數學教育教學工作中，要想強化小學生的口算能力，可以通過在課堂上設定一些專門、特殊的口算訓練，提高學生口算的準確率，也可以在課堂上舉行搶答、開火車等多種多樣的口算答題活動，激發學生的學習興趣，提高學生口算學習的積極性，還可以引導學生掌握一些口算技巧，提高學生的口算速率。例如，教師在講解小學數學中的“口算除法”時，可以利用實際問題引出課題，然后設定一個搶答的活動了解學生的預習情況，最后，引導學生通過乘法口算出除法，或引導學生將除法中整十的數轉化成學過的除法計算。

三、勇于探索創新、強化學生的筆算和簡算能力

筆算和簡算是小學數學計算的重要組成部分，教師在小學數學計算的教學中，不僅要豐富教學內容，還要根據不同的計算類型設定不同的教學方案，引導學生探索計算過程中的樂趣，為學生創造良好的學習氛圍，還要幫助學生總結簡算的技巧，增加學生的課堂參與感，并通過適當的課堂訓練，強化學生的筆算和簡算能力，增強學生的自信心。例如，教師在教導學生學習四則混合運算時，可以先強化學生掌握基本的運算方式，然后再帶領學生探究四則運算的規律，巧妙運用結合律、分配律等多種運算方式進行解答。

四、幫助學生養成良好的計算習慣，強化計算能力

陶行知曾經說過：“思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”由此可見，習慣養成的重要性。當然，學習小學數學計算也不例外。因此，教師在開展小學數學教育教學工作時，要幫助學生養成良好的計算習慣，有效強化學生的計算能力。

許多學生做題時的一個通病就是不加分析就隨意得出計算結果。因此，教師在強化學生的計算能力時，要引導學生養成良好的審題習慣，防止因讀題不認真而出現計算錯誤。教師可以通過對比的方法，讓學生認識到認真審題的重要性。其次，教師要定期復習學生學過的簡便運算法則、運算定律、運算口訣以及計算公式等基礎性計算知識，防止學生因遺忘知識點而降低計算效率，甚至出現簡單的運算錯誤。然后，教師在練習訓練中，可幫助學生建立正確的解題思路與知識框架，讓學生掌握一定的解題技巧，并對學生經常出錯的部分進行強化訓練，引導學生做好錯題歸納總結，有效提高學生計算的正確率。最后，教師要引導學生養成打草稿和驗算的習慣。例如，教師在講解“四則運算法則”時，可引導學生尋找列式中的規律，結合所學的運算法則進行計算，計算過程中遇到難以口算的題，需要在草稿紙上筆算然后寫出得數，最后提醒學生做好錯題記錄。

總結

培養學生的數學計算能力是小學數學教育教學工作的重要目的之一。培養并強化學生的計算能力，有利于幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習能力，有利于學生形成優秀的品德修養，樹立正確的人生觀，養成刻苦鉆研、獨立思考的習慣。因此，教師在開展小學數學教育教學工作時，不僅要使學生掌握基本的數學計算的方法及技巧，幫助學生養成良好的計算習慣，還要多層次、全方面地強化學生的數學計算能力。

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