對小學語文拓展閱讀教學的研究

胡盈行

【摘 要】隨著新課改的全面實施，對小學語文教學也提出更高要求。拓展閱讀是小學語文教學中的重點，對豐富學生的閱讀量具有積極作用。因此，教師只有做好拓展閱讀教學，提高學生的閱讀能力及欣賞能力，才能提高學生的綜合素質。本文針對小學語文拓展閱讀教學的重點和具體措施進行了詳細分析。

【關鍵詞】小學語文;拓展閱讀教學;措施

拓展閱讀對小學生的學習與發展具有促進作用，需要教師在今后的教學中高度關注。在拓展閱讀教學中，只有教師找到教學重點，采用高效、靈活的教學方法，才能使學生在潛移默化中逐漸得到提高。

一、小學語文拓展閱讀的教學重點

（一）明確教學目標

在小學語文拓展閱讀教學中，教師首先要明確教學目標，為后續的教學打下堅實的基礎。在課堂教學之前，教師要對閱讀內容有一個全面的了解，仔細研究教學內容，理解課文脈絡，制定切實有效的教學計劃、教學大綱以及學習任務。接下來，在展開拓展閱讀教學時，要注意面向全體學生，給予學生正確的指導，用正確的方式引導和鼓勵學生，激發學生的閱讀興趣，促使學生自主參與、主動閱讀，從而提高自身的閱讀能力。

（二）準備充足的閱讀資源

其次，教師還要為學生準備充足的閱讀資源，小學階段的學生，由于生活經驗不夠豐富，認知能力和閱讀欣賞能力較低，因此，需要教師的幫助和引導。教師要借助現代化信息技術，選取一些內容健康、形象的小故事，還要具有很強的藝術性及價值性，能夠吸引學生的注意力，激發學生的閱讀興趣，拓寬學生的知識面，促使學生養成良好的閱讀習慣，積極參與到拓展閱讀中。當學生的閱讀能力有所提高時，教師可以鼓勵學生借助互聯網，通過手機、電腦等方式瀏覽和下載電子讀物，增加學生的閱讀量。此外，教師還可以通過各種比賽、建立教室圖書角的方式，為學生營造一個良好的閱讀氛圍。

（三）結合學生特點

小學生由于年齡較小，在課堂學習中無法長時間保持注意力，興趣愛好比較廣泛。因此，在語文拓展閱讀教學中，教師還要結合學生的特點，對學生有一個全面的了解，了解每一位學生的興趣愛好、閱讀能力，然后因材施教，教師要多親近學生，多了解學生的想法，采用針對性的教學方式，為學生選取適合閱讀的文章，促使學生全面發展。

二、小學語文拓展閱讀教學措施

（一）重視文章朗讀

小學語文拓展閱讀教學需要建立在提高學生的整體素質基礎上，進而促使學生全面發展。因此，在拓展閱讀教學中，教師要注重文章朗讀，讓學生通過反復朗讀，加深對文章的理解與認識，理解文章的中心思想和情感表達。正所謂“書讀百遍其義自見”，只有讓學生主動參與到文章朗讀中，才能讓學生了解文章所蘊含的道理。在課堂教學中，教師可以創設趣味教學情境，將學生快速帶入學習狀態，吸引學生的注意力，發散學生的思維，然后，讓學生帶著自己的情感反復朗讀。在朗讀中，培養學生的語感，使課文內容在學生腦海中浮現，從而讓學生獲得更多閱讀感悟，提高學生的朗讀、理解能力。

例如，在《小王子》的拓展閱讀中，很多學生會產生疑惑。這時，教師可以為學生創設一個趣味的教學情境，如這個世界上有很多美麗的星星，在晴朗的夜空下會綻放光芒。而每一顆星星都有一個美麗的守護使者，他們守護著星球的和平。這樣可將學生帶入學習狀態，然后再選取部分段落，引導學生反復朗讀，并提出自己的想法和意見。

（二）鼓勵學生自主探究

學生是拓展閱讀課堂的主體，教師需要發揮自身的引導作用，促使學生積極自主地進行學習探究。自主探究是語文拓展閱讀的更深層次的學習，也是學生不斷深化閱讀知識的關鍵，更是提高學生創新意識及實踐能力的有效途徑。因此，在今后的課堂教學中，教師要將主體地位歸還給學生，使學生成為學習的主人。教師還要為學生留有充分的獨立思考和討論交流的時間與空間，可讓學生以問題為向導，深層次探究閱讀內容，進而提高學生的學習實力。教師要注重以學定教，讓學生在拓展閱讀中，積極主動地提出問題，然后，通過自身的獨立思考或者討論交流解決問題。教師還應鼓勵學生大膽提出問題，教師再給予適當引導，引導學生分享自身的意見和想法，養成良好的閱讀習慣，提高自身的綜合能力。

（三）注重對學生學習興趣的激發

興趣是激發學生學習的內在動力，興趣的培養在小學語文拓展閱讀教學中也非常重要。興趣是學生最好的老師，任何一門課程的學習都是如此。小學階段是學生養成良好學習習慣的關鍵時期，也是學生閱讀能力提高的初級階段。因此，在實際的拓展閱讀教學中，教師要結合小學生的特點，為學生選取一些能激發學生興趣的讀物。此外，還要不斷簡化學習內容，讓學生自覺主動接受，進而提高閱讀能力。

例如，在實際教學中，小學生會對一些童話、神話故事充滿興趣，這時，教師可以引導學生閱讀《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》等讀物。在學生閱讀過程中，教師可以通過角色扮演朗讀、多媒體呈現等方式簡化學習內容，激發學生的學習興趣，讓學生通過閱讀獲得更多人生哲理。

結語

綜上所述，小學語文拓展閱讀能夠豐富學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，促使學生養成良好的閱讀習慣，積極參與到閱讀中，提高自身的綜合能力。因此，在今后的閱讀教學中，教師要采取靈活高效的教學方式，引導學生主動、自覺地進行拓展閱讀。

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