淺析“讀寫融合”在初中英語教學中的應用

龔勇

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展，英語學科作為初中階段的重要學科，在教學中的地位越來越重要，同時也在不斷實施教學改革，旨在提高英語教學的質量。讀寫融合作為現代英語教學中的一種主要方法，能使學生在閱讀過程中思考寫作問題，積累各種寫作素材，提高學生的各種寫作技巧，在英語的寫作中推動學生的閱讀效率，對學生的英語的學習具有極大的推動作用，需要加強教師的重視。本文首先對初中英語教學中“讀寫融合”應用的重要性進行簡單介紹，然后重點對初中英語教學中“讀寫融合”的應用策略進行積極探索，以供大家參考。

【關鍵詞】初中英語;讀寫融合;重要性;應用策略

在初中英語教學中，教師可以通過指導學生進行讀寫融合的學習方式，讓學生在日常生活中不斷的通過閱讀積累各種英語詞匯，熟悉各種語法常識，可以充分的培養學生的英語思維，然后通過組織學生進行寫作，引導學生根據教學目標，選擇合適的詞語進行運用，并培養學生的語言運用能力，促進學生英語學習效率的提高，實現對學生英語素養的培養。

一、初中英語教學中“讀寫融合”應用的重要性

在初中英語教學中應用讀寫融合的教學方法，可以有效地發揮學生的思維能力，開拓學生的眼界，讓學生在日常生活中不斷的進行自我的提高，閱讀與寫作相互促進，形成良好的學習模式，促進英語教學的高效發展，實現對學生綜合素質的培養。

1.讀寫融合的應用有利于提高學生的文本理解能力

在英語教學中組織學生進行讀寫融合的應用，讓學生在閱讀過程中進行思考，有利于學生更有目的性的進行學習，豐富學生對英語詞匯的積累，領悟各種英語語句的用法，這樣的方式能讓學生更加輕松的進行閱讀，調動學生的閱讀積極性，形成對英語課程知識的靈活掌握，培養學生的文本理解能力，實現理想的教學目標。

2.讀寫融合的應用有利于培養學生的語言運用能力

在初中英語教學中讀寫融合的應用，就是要改變傳統英語教學中學生不愿寫作的局面，通過讓學生進行閱讀提高自身的寫作能力，可以讓學生更好的把握英語課程內容，分析各種語篇中的結構和層次，學生可以在寫作中進行充分的運用，熟練掌握各種寫作思路和結構，將自己在閱讀中的各種收獲融入其中，可以提高學生對各種詞匯、語法的敏感度，培養學生的寫作能力，促進學生英語表達能力的提高。

二、初中英語教學中“讀寫融合”的應用策略探索

1.結合英語閱讀練習，豐富學生的素材積累

在初中英語教學中很多學生的英語閱讀量都不足，自身沒有足夠的知識儲備，這不僅影響了學生閱讀能力的提高，而且還影響了學生寫作思路的拓展，不利于學生寫作素材的積累。因此教師要采取讀寫融合的教學方式，就需要加強對學生的閱讀練習，根據每次的閱讀情況進行分析研究，在這個過程中教師可以清楚的了解課文中的知識內容，熟悉各種詞匯用法，提高學生的閱讀能力，豐富學生的素材積累。

教師在閱讀教學過程中需要積極進行材料的選擇，結合學生的閱讀能力，選擇與學生實際情況相符的閱讀材料，還需要選擇一些學生感興趣的文章，調動學生的閱讀積極性，讓學生可以集中精神進行閱讀，啟發學生的思維意識，讓學生可以不斷的積累各種英語知識點，豐富學生的寫作素材，實現對學生寫作能力的培養。

2.創設閱讀教學情境，吸引學生讀寫興趣

讀寫融合在英語教學中的應用，需要加強對學生興趣的培養，只有學生積極進行讀寫融合的應用，才可以實現理想的教學效果。因此教師可以結合教學內容，創設獨特的閱讀教學情境，吸引學生的讀寫興趣，通過對課文中的閱讀，積極開展寫作練習，發揮學生的主動作用，充分實現讀寫融合的教學效果，促進學生對英語知識的寫作培養。

例如，在學習人教版初中英語七年級“How do you get to school？”這一課時，教學內容主要是談論乘坐不同的交通工具，這些都是與學生日常生活緊密相關的，學生很熟悉，也樂于去說，因此在這一課的教學過程中，教師要緊密聯系學生生活實際，采用多種方式，以說為主，引導學生進行課文閱讀，掌握相關的詞匯，如：bike、walk、subway、train、car、boat等，配合寫作練習，最終以寫作為途徑，解決本課題的中心對話，實現對學生語言表達能力的提高。

3.開展小組合作學習，提高學生讀寫能力

在英語教學中教師可以通過開展小組合作的方式，引導學生進行讀寫融合的應用，組織學生通過閱讀了解文章思想，并通過不斷的思考進行寫作練習，表達自己的看法和意識，促進學生英語學習能力和表達能力的提高。

例如，在學習人教版初中英語七年級“Dont eat in class”這一課時，通過開展小組合作學習的方式可以讓學生進行自主學習，調動學生的課堂參與積極性，引導學生閱讀和思考，學習和運用其中的語言詞匯，積極進行課堂討論，教師作為指導者，可以在旁邊進行輔助，指出學生在閱讀中的錯誤，拓展他們的語言知識。以組織交流對話為途徑，讓學生充分參與和體驗，進而進行寫作練習，掌握各種相關的知識，提高學生的讀寫能力。

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