農(nóng)村中學(xué)音樂水平滯后原因與解決對(duì)策

吳永東 石春湘

摘 要：目前，很多農(nóng)村中學(xué)在音樂教育方面存在很多的問題，限制了農(nóng)村音樂教學(xué)的發(fā)展。文章對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題進(jìn)行研究和探討，提出有效的解決措施，以讓更多的學(xué)生們熱愛音樂，從音樂中享受美好、感受生活、陶冶情操。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);音樂教學(xué);滯后原因;解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-15 文章編號(hào)：1674-120X（2019）19-0090-02

音樂教學(xué)是初中學(xué)生的必修科目之一，也是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的必修課。音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)和內(nèi)容的神奇與美妙，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生對(duì)音樂的審美力和創(chuàng)新力。但是很多農(nóng)村中學(xué)并沒有重視音樂課程的教學(xué)，在音樂教育方面存在很多不足和局限性，不利于中學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，限制了農(nóng)村音樂教學(xué)效率的提升。

一、農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)中存在的局限性

在農(nóng)村中學(xué)的課程設(shè)置中，文化課等學(xué)生們所謂的“正課”每周都有5課時(shí)以上，而音樂等學(xué)生們所謂的“副課”卻每周只有可憐的一課時(shí)。學(xué)生對(duì)音樂課存有偏見，又沒有明顯的考試壓力，所以音樂學(xué)習(xí)就淡出了學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。很多農(nóng)村中學(xué)對(duì)音樂科目的教學(xué)缺乏足夠的重視，教學(xué)觀念和手段也比較落后，教學(xué)模式也十分傳統(tǒng)和守舊，根本不利于農(nóng)村音樂教學(xué)效率的提升。因此，農(nóng)村音樂教學(xué)存在很大的局限性，不僅制約了農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，也阻礙了農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)效率和水平的提高。

（一）農(nóng)村中學(xué)以及教師對(duì)音樂教學(xué)不夠重視

很多農(nóng)村中學(xué)對(duì)音樂、體育、美術(shù)等日常教學(xué)科目并不重視。因此，農(nóng)村中學(xué)教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，很少花心思去運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來提高農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)的效率。由于農(nóng)村音樂教師自身也沒有重視音樂教學(xué)科目，很多時(shí)候音樂課都會(huì)被語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目占用，進(jìn)而使中學(xué)生也逐漸失去了學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣，間接剝奪了農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，不利于學(xué)生全面、高素質(zhì)地發(fā)展。此外，農(nóng)村中學(xué)在音樂教學(xué)時(shí)，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美力和創(chuàng)新力，很多農(nóng)村中學(xué)生大多是片面學(xué)習(xí)一些音樂理論知識(shí)，對(duì)音樂的真正內(nèi)涵并沒有深刻地領(lǐng)悟，不利于學(xué)生音樂審美情趣的提高。

（二）農(nóng)村中學(xué)缺乏健全的音樂師資隊(duì)伍

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件有限，在引進(jìn)專業(yè)音樂人才方面略顯弱勢(shì)。現(xiàn)如今，很多農(nóng)村中學(xué)的音樂教師都是科班出身，但是在音樂課程的教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)尚有不足。很多農(nóng)村中學(xué)缺乏對(duì)音樂教師的專業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)技能培訓(xùn)，沒有采取有效措施來提高音樂教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。因此，農(nóng)村中學(xué)缺乏健全的音樂師資隊(duì)伍，制約了農(nóng)村音樂教學(xué)效率的提升，不能夠完美地將音樂課程的教學(xué)內(nèi)容以及音樂內(nèi)在含義和價(jià)值詮釋給學(xué)生，不能夠發(fā)揮出音樂教師的先鋒模范作用。

（三）教學(xué)觀念及教學(xué)方法比較落后

很多農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)觀念比較落后，片面地認(rèn)為音樂教學(xué)并不重要。而在實(shí)際的音樂教學(xué)上，教學(xué)方法也比較落后，一味地運(yùn)用“填鴨式”或者“灌輸式”教學(xué)方法，很難激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。加上很多農(nóng)村音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，很難創(chuàng)新出豐富的音樂教學(xué)方式來激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，因此，農(nóng)村中學(xué)在音樂教學(xué)方面明顯具有很大的滯后性。

二、農(nóng)村中學(xué)音樂教育的改革對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村音樂教育中存在的局限性，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的改革方略，不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)來陶冶性情，感受音樂之美，促進(jìn)農(nóng)村音樂教學(xué)效率的提升，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)。

（一）改變音樂教學(xué)觀念，重視音樂教學(xué)

盡管音樂課程與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比顯得沒有那么重要，為了促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生健康、全面發(fā)展，音樂課程的教學(xué)不能被忽視。農(nóng)村中學(xué)以及校領(lǐng)導(dǎo)要重視音樂課程的教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)音樂教師重視音樂教學(xué)，不斷改變落后的教學(xué)觀念和思想，推陳出新，將音樂課程的教學(xué)提上日程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效地把音樂教學(xué)的作用和意義發(fā)揮出來。

（二）建立比較完善的音樂師資團(tuán)隊(duì)

農(nóng)村中學(xué)音樂課程的有效開展離不開高素質(zhì)的音樂教師。因此，農(nóng)村中學(xué)要重視音樂師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，對(duì)音樂教師進(jìn)行定期的音樂專業(yè)技能培訓(xùn)，豐富音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升音樂教師的音樂專業(yè)性和技能性。音樂教師自身也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)技能，多學(xué)習(xí)、多交流，從而不斷提高音樂教學(xué)水平和能力，更加游刃有余地進(jìn)行音樂課程教學(xué)，將音樂演繹得更加精彩紛呈，并引領(lǐng)農(nóng)村中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和品味音樂的內(nèi)涵，提升農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂的審美能力。

（三）農(nóng)村中學(xué)要變革教學(xué)方式

在音樂教學(xué)過程中，農(nóng)村中學(xué)的音樂教師要?jiǎng)?chuàng)新多樣的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生感受到新鮮感和好奇感，將音樂教學(xué)的任務(wù)和重點(diǎn)有效地呈現(xiàn)出來，不斷提高音樂教學(xué)的效率。同時(shí)還要重視培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂的審美和品鑒能力，不斷拓寬農(nóng)村學(xué)生的音樂視野，使農(nóng)村中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)音樂教學(xué)知識(shí)，還會(huì)運(yùn)用音樂知識(shí)進(jìn)行音樂歌曲創(chuàng)作，不斷激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂的渴望。農(nóng)村中學(xué)音樂教師通過不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)模式和手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂欣賞、品鑒和創(chuàng)作的環(huán)境和空間，多讓學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的意見和看法，能夠不斷引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)感悟。例如，在人音版中學(xué)音樂教材中，每單元的教學(xué)內(nèi)容都是由“歌唱”“欣賞”及“實(shí)踐與創(chuàng)造”構(gòu)成，因此，教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做好歌唱歌曲與欣賞歌曲的漸進(jìn)式布置和教學(xué)，可以唱一首、欣賞兩首、實(shí)踐與創(chuàng)造多首，逐漸激發(fā)學(xué)生們的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，同時(shí)可以設(shè)置《合唱隊(duì)》《音樂社》《舞蹈隊(duì)》《音樂小廣播》，以及《我們喜歡的器樂》等多種音樂項(xiàng)目的興趣小組，供學(xué)生進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，以此來不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、品鑒音樂的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，提升農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)的效率和水平。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它是提高思想道德品質(zhì)、審美素質(zhì)的重要途徑;是完善人格個(gè)性、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、陶怡情操、啟迪智慧所不可替代的內(nèi)容。音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)人才有著特殊的作用。我認(rèn)為，社會(huì)、家庭和各界、各級(jí)各類學(xué)校都應(yīng)盡可能地創(chuàng)造有利條件讓學(xué)生享受良好的、完善的音樂教育，這既是責(zé)任，也是業(yè)務(wù)。讓我們攜起手來一起努力吧！

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