況是清明好天氣不妨負笈游學去

袁婭娜　羅靈玲

清明時節雨紛紛，又是一年清明到。如何讓少先隊員過一個不一樣的清明節？不妨以課程思維整體設計少先隊清明主題活動課程，讓隊員們在自主教育、實踐體驗、探究創造中留下難忘的成長記憶。

東方紅小學的清明主題活動課程研發小組，結合《少先隊活動課程綱要》，將活動目標由往年的“緬、勵”發展為“知、緬、行、慧”。知：知來歷、知習俗、曉傳承;緬：緬先烈、知珍惜、立志向;行：守規則、樂服務、護榮譽;慧：慧策劃、慧探究、慧分享。

本著“我的活動我設計”的原則，學校招募課程設計小志愿者和家長代表共同研發，課程內容、時長、地點、方式均發生了改變。課程包括習俗課程、規則課程、儀式課程、探究課程、分享課程五大板塊，實施時間由一課時變為一天半，課程實施地點由學校增加為家、校、路途、陵園。

經過前期策劃，4月2日、3日，清明主題課程正式實施。一個又一個讓人難忘的故事，記錄著孩子們的成長。

故事一：我們的規則我們定

集體外出活動，最擔心的是安全。課程研發團隊的骨干隊員召集隊員們一起商議活動規則，由規則小志愿者發布到各中隊，各中隊輔導員結合中隊實際形成了中隊特色的規則課程。往返的路途上，按照孩子們的約定，高中低年段的孩子按中隊交雜排序。大小孩子互為榜樣，在隊旗的引領下，安靜有序地前行。

故事二：課程服務小志愿者

課程研發團隊面向全體少先隊員招募三類課程服務志愿者。路線指導志愿者：按三條探究路線有序引導隊員們文明參觀;規則志愿者：參與規則設計，能提醒隊員們按照規則文明探究;講解志愿者：能現場講解革命先烈故事。這些小志愿者們在研發團隊輔導員老師的帶領下，兩次考察路線，提前做好了各項準備。4月3日當天，全校900余人，按照規定的時間節點，三條學習路線有序推進。

故事三：捏在手中的探究單

隊員們圍繞任務單進行探究性學習，隨時記錄下探究收獲。有的隊員在烈士紀念墻上找到了自己家的太爺爺、太奶奶輩的烈士親人的名字，非常自豪地將他們的英雄事跡講給小伙伴聽。分享課程不僅分享革命故事，還分享美食、分享友誼、分享綠地。

故事四：感恩我們的輔導員

“2+1輔導員制”為整個活動課程保駕護航， “2”即“雙輔導員”， “1”即“家長志愿者”。每個環節大家都有各自的任務。在習俗課程中，輔導員和隊員們一起讀《清明》繪本，了解傳統節日清明的來歷、習俗等;在探究課程中，輔導員們隨時補充小志愿者的講解;各個環節中，一群家長拍客隨時記錄、分享著活動過程，為孩子們點贊。

活動后，從“遵守規則、完成任務單、小組合作”三個維度引導隊員自評、小組互評，輔導員從“觀察、合作、溝通、守紀、創造”等方面評價隊員的進步;家長用“家長的話”肯定隊員的收獲。同時，再通過贈送吉祥物給優秀志愿者、表彰優秀中隊、展示優秀任務單等方式，讓每個隊員看到自己和集體在清明主題活動課程中的成長。