因為愛，所以愛

李剛

魯迅先生說：“教育是緣于愛的。”班主任工作使我深深地體會到這句話的內涵——愛是喚醒學生心靈的鑰匙，是造就棟梁之材的殿堂。

一、沐浴在師愛的春雨中

教育最有效的手段就是“愛的教育”。

老師在教學中常常會遇到這樣一幕：學生調皮時，一“罵”即“靜”，一“訓”就“乖”。這種簡單原始的做法，暫時制止了學生的不良行為，實質上深深地傷害了學生的心靈，甚至會造成心理障礙，特別是處于叛逆期的學生。作為班主任，我們如果多一點理解、多一點包容、多一點換位思考、多一點愛，也許就能心平氣和地與學生交流。那天，我班的魏超在數學課上搗亂，數學老師氣急敗壞地來找我，我頓時火冒三丈。可當我看到蹲在教室門外的他時，我還是強忍怒火，蹲下身來，沒有呵責，沒有批評，有的是更多的鼓勵、更多的愛。可能我的做法感動了他，他的學習成績很快進入優等生行列，同時因為各方面表現出色被全班同學推選為副班長。

有句名言是“蹲下來看孩子”，就是說老師不要高高在上，要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以他們的眼光看問題、看世界，這樣才能真正地理解學生、愛護學生，讓他們感受到被尊重、被理解，從而觸動他們的心靈，產生積極的情感共鳴。只有這樣，師生才能真正攜手并進，共赴輝煌的明天。

二、 徜徉在勵志的海洋中

1.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”

一切行動的問題都是思想的問題。做任何事情只要有積極的心態，并輔以積極的行動，就一定能取得成功。上學期的廣播操比賽，我班練得早，練得多，同學們都毫無怨言，積極配合。經歷了這些艱辛和努力，我班最終奪得了級部第一名的好成績。雖然這只是一次小小的比賽，卻在無形中大大增強了我們班的凝聚力，同學們的學習成績也因這種凝聚力的增加而逐步提高。

2.“無論生活以什么方式對我，我始終微笑著面對生活”

初四生活繁忙而緊張，由于復習任務繁重，學生每天的作業都很多。每當看到同學們無可奈何的樣子，我總會安慰他們要樂觀地面對學習和生活。無論你煩惱還是快樂，作業都要做，與其煩惱地應對，不如快樂地面對。經過與學生多次交流，同學們便會積淀、感悟，干勁十足，最終都能按質按量地完成每天的作業。

除此以外，作為語文老師，我在每周的閱讀課上還會擠出十分鐘的時間讓同學們進行“才藝展示”，以緩解他們緊張、疲憊的大腦。在發現文藝人才的同時，我更注意發現每個學生的閃光點，像呂文豪、劉寶發、亓子璐等，他們的才華讓我興奮不已。在今年國慶文藝匯演上，呂文豪模仿的小沈陽、亓子璐的二胡獨奏引起了學生的強烈反響。只要我們多多為學生搭建展示的平臺，就會收獲許多意想不到的驚喜。

3.“鍥而不舍，金石可鏤”

我班的班訓是“不到最后關頭絕不輕言失敗;不到最后關頭絕不輕言放棄”。期末考試我們班成績優異，我認為很大程度上得益于良好的班訓。因為考前我讓學生把它醒目地寫在黑板上，并告誡學生：“只要考試不結束，你就有希望，就不能放棄，哪怕只有一秒鐘。”在剛剛結束的廣播操比賽上，我班第四次奪得第一名，我堅信這仍是得益于我班“不輕言放棄”的班訓。我很欣慰，我的學生已將它從學習中遷移到生活中，無論何時何事，我的學生“不輕言放棄”，有它支撐，他們會在生命的征程中走得更好、更高、更遠、更輝煌！

4.“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”

初四學生面臨中考，我們的確應多給他們一些精神的鼓勵，以激活他們潛在的競爭意識。讓學生樹立目標意識，根據自己的實際情況確立學習目標，并努力在實現的路上求真求實，孜孜不倦。我經常隨機選擇時間和地點與學生交流談心，聽著他們知心的話語和爽朗的笑聲，我也有著更多的滿足，甚或是某種期待。在緩解他們壓力的同時，也加強了我們之間的心息相通，進一步明確了學習和人生的方向，更從中獲得了許多的勇氣和力量。

曾經，我對教育工作躊躇滿志，認為只要我有足夠的熱情，便可實現我的夢想。然而，在一次次的經歷與反思中，我才發現自己的幼稚。現在，我覺得自己不再是一個單純的行者，因為我明晰了方向，更知道這條路該怎樣去走。作為一個育人者，我也在接受著教育，我堅信，只要有愛，就會譜就教育的美麗詩篇！