智慧校園的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

秦海波

摘 ?要：智慧校園是通過信息化手段，對校園內(nèi)各類資源的有效集成整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，將校務(wù)管理過程的優(yōu)化協(xié)調(diào)。為校園提供數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理。[1]目前作為教育信息化發(fā)展的最高階段，智慧校園是所有高校信息化建設(shè)的一個(gè)方向。智慧校園建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，覆蓋面廣涉及到全校所有部門。文章在闡述教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對智慧校園的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合三江學(xué)院智慧校園實(shí)際建設(shè)為兄弟高校智慧校園建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園;設(shè)計(jì)

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? 文章編號：2095-2945（2019）22-0099-02

Abstract： Smart campus is through the information means， the effective integration and optimization of all kinds of resources in the campus， the effective allocation and full utilization of resources， and the optimization and coordination of the school management process. For the campus to provide digital teaching， digital learning， digital scientific research and digital management. At present， as the highest stage of the development of educational informatization， smart campus is a trend of information construction in all colleges and universities. Smart campus construction is a complex and systematic project， covering a wide range of departments throughout the school. On the basis of expounding the development of educational informatization， this paper further analyzes the top-level design of the smart campus， and，in view of the actual construction of the smart campus of Sanjiang University， provides a reference for the construction of the smart campus of other colleges and universities.

Keywords： educational informatization; smart campus; design

隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的教育信息化也經(jīng)歷著一個(gè)質(zhì)的飛躍，經(jīng)過了傳統(tǒng)校園、網(wǎng)絡(luò)課堂、數(shù)字課堂、數(shù)字校園和智慧校園的轉(zhuǎn)變。教育信息化具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化等技術(shù)特點(diǎn)[2]。智慧化校園儼然已成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展的趨勢，更是高校信息化發(fā)展的重中之重，是衡量一個(gè)國家教育水平的重要指標(biāo)，也是一個(gè)國家綜合競爭力的重要體現(xiàn)。

國內(nèi)關(guān)于智慧校園研究的論文和核心期刊論文是逐年增多。截至2018年12月，CNKI檢索智慧校園論文2525篇，其中碩博士論文79篇，中國社會科學(xué)引文索引（CSSCI）核心期刊120篇。總體來看，呈現(xiàn)出逐年快速增長的趨勢。因此，我們應(yīng)該更加重視智慧校園的設(shè)計(jì)與機(jī)制研究。

1 發(fā)展背景

麻省理工學(xué)院在20世紀(jì)70年代第一次提出了“電子校園”的計(jì)劃，“數(shù)字校園”概念是克萊蒙特大學(xué)教授Kenneth在1990年主持一項(xiàng)名為“信息化校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目提出，從而開啟了世界高校教育信息化建設(shè)的步伐，并為其他國家提供了大量的數(shù)字化校園經(jīng)驗(yàn)。1996年至2010年，美國政府實(shí)施了“教育技術(shù)計(jì)劃”，這些項(xiàng)目采用政府、學(xué)校和企業(yè)共同合作的聯(lián)合模式。它使每一個(gè)學(xué)生都能使用電腦，每一臺電腦都能上網(wǎng)，每一個(gè)教室都能上網(wǎng)，每一個(gè)年輕人都能通過互聯(lián)網(wǎng)接受高等教育，從而實(shí)現(xiàn)教育信息的互聯(lián)互通，也徹底改變了美國高等教育教學(xué)的方式。其他國家也紛紛制定出推進(jìn)教育信息化發(fā)展計(jì)劃，如德國出臺了《信息與通訊技術(shù)戰(zhàn)略：2015數(shù)字化德國》、《數(shù)字化行動議程2014-2017》，英國制定了《教育部2015-2020戰(zhàn)略規(guī)劃：世界級教育與保健》等。這些方案的實(shí)施也為其他國家的教育信息化建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

隨著世界教育信息化的發(fā)展，我國高校教育信息化也在積極向前推進(jìn)。中國在1989年制訂并發(fā)布了《國家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》，1993年著手籌建中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)并于1995年正式開通，這也為校園信息化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。2002年教育部頒布了《教育信息化“十五”發(fā)展規(guī)劃》。教育部2006年成立了“教育信息化工作辦公室”，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、制定宏觀規(guī)劃和相關(guān)政策。眾多規(guī)劃方案的出臺和實(shí)施也促進(jìn)了我國基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的不斷完善和提升。2010年，在教育信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學(xué)率先提出建設(shè)“智慧校園”，緊接著國內(nèi)眾多高校也紛紛加入“智慧校園”建設(shè)的行列，開始統(tǒng)籌規(guī)劃和項(xiàng)目實(shí)施。

2 內(nèi)涵

什么是“智慧校園”，目前沒有一個(gè)權(quán)威科學(xué)的說法，各領(lǐng)域的專家都“各執(zhí)一詞”。智慧校園的原則就是為全校師生員工提供完善個(gè)性化的服務(wù)，通過“智慧校園”我們可以獲悉學(xué)校的校園環(huán)境和全校師生的相關(guān)信息，可以開放教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)在線教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，從而為學(xué)校管理提供智慧化服務(wù)。為全校師生的教學(xué)和生活提供更加智能的服務(wù)，讓全校師生更全面的感知學(xué)校各類信息并享用各種數(shù)據(jù)資源。

綜上所述智慧校園是以數(shù)字校園為依托，利用最前沿的科學(xué)技術(shù)收集、整理、分析各類數(shù)據(jù)信息并建立數(shù)據(jù)、服務(wù)、應(yīng)用的生態(tài)環(huán)境，一方面是對圍繞智慧教育所需的硬件基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行提升，另一方面實(shí)現(xiàn)對學(xué)校信息資源的可用、可管、可控，另一方面實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)、應(yīng)用與學(xué)校教師、學(xué)生互動、基于智慧校園平臺形成一個(gè)新的生態(tài)體系，繁榮學(xué)校信息化。

3 智慧校園頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)是一個(gè)工程學(xué)術(shù)語，是指統(tǒng)籌考慮項(xiàng)目的各個(gè)要素來制定項(xiàng)目的整體規(guī)劃。智慧校園是一個(gè)新技術(shù)與教學(xué)管理相結(jié)合的工程，而不是一個(gè)簡單的系統(tǒng)工程，需要從全局上加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。智慧校園在實(shí)施過程中具體包含以下幾個(gè)方面：

（1）組織架構(gòu)。組織架構(gòu)是智慧化校園建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，一個(gè)完善的組織架構(gòu)包括含有校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校決策層，項(xiàng)目實(shí)施部門和校內(nèi)外專家組成的專家?guī)臁W(xué)校決策層主要對學(xué)校頂層設(shè)計(jì)等重大事件的決策和各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)管理，項(xiàng)目實(shí)施部門是根據(jù)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)對硬軟件進(jìn)行具體實(shí)施建設(shè)和推進(jìn)的部門。專家?guī)焓菍＜覀儗χ腔刍@建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施過程中碰到的問題提供參考意見，輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層做出正確的決策。三江學(xué)院的“智慧三江”由信息化領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施部門和專家?guī)旖M成，“智慧三江”是學(xué)校一把手工程，學(xué)校的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組是由校長擔(dān)任組長，成員由副校長和各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)組成;實(shí)施部門由現(xiàn)代教育技術(shù)中心和各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)或各部門的系統(tǒng)管理員組成;專家?guī)焓怯尚?nèi)信息化專家、兄弟高校的專家組成。（2）制度標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)建立既是智慧化校園建設(shè)的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)性的工作，除傳統(tǒng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)外還包括管理標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定保證了信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使學(xué)校信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育信息化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[3]管理標(biāo)準(zhǔn)是要建立和完善項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃、安裝部署、系統(tǒng)運(yùn)維、系統(tǒng)安全等規(guī)章制度。服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)以人為本的服務(wù)理念，制定和完善一系列的服務(wù)細(xì)則，提升服務(wù)水平。三江學(xué)院在“智慧三江”建設(shè)過程中也制定了項(xiàng)目實(shí)施管理辦法、實(shí)施計(jì)劃、信息安全管理辦法、系統(tǒng)運(yùn)維管理辦法、三江學(xué)院數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等，并且編制了系統(tǒng)的使用手冊、維護(hù)手冊和培訓(xùn)計(jì)劃。（3）平臺建設(shè)。平臺建設(shè)是智慧校園建設(shè)的核心，涉及到的層面也很廣泛。第一、基礎(chǔ)設(shè)施是平臺建設(shè)的根本，它更注重的是硬件設(shè)施，比如服務(wù)器、存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備、服務(wù)器機(jī)房、校園網(wǎng)絡(luò)（有線網(wǎng)、無線網(wǎng)、移動網(wǎng)絡(luò)）等;第二、數(shù)據(jù)信息，數(shù)據(jù)信息包含了全校所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，資源庫等;第三、展示應(yīng)用層，主要是包括通過信息門戶網(wǎng)站向全校師生展示各類個(gè)性化的服務(wù)和各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)。“智慧三江”平臺以“數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)整合、一站式服務(wù)”為指導(dǎo)思想進(jìn)行規(guī)劃，建設(shè)“以人為本”的服務(wù)型平臺，建設(shè)了相關(guān)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、快捷、高效的服務(wù)。（4）運(yùn)維保障。良好的運(yùn)維保障體系支撐著智慧校園穩(wěn)定運(yùn)

行，運(yùn)維保障由專業(yè)的運(yùn)維保障隊(duì)伍按照制定規(guī)范化的工作流程對運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。運(yùn)維保障除人工運(yùn)維外還可以依靠相關(guān)平臺來對各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)、基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行監(jiān)測。智慧三江建立了一整套保障體系，包括工作流程，工作制度，技術(shù)文檔等，建立了統(tǒng)一服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)全天候保障確保智慧三江穩(wěn)定運(yùn)行。（5）信息安全。信息安全是智慧校園運(yùn)行的基礎(chǔ)，要保證各類信息保密性、真實(shí)性和完整性。信息安全也是一個(gè)體系它包括物理層面、網(wǎng)絡(luò)層面等多個(gè)方面的安全，物理層面的安全是指服務(wù)器設(shè)備的安全、托管服務(wù)器機(jī)房的強(qiáng)弱電安全、機(jī)房的防火防盜、容災(zāi)備份等;網(wǎng)絡(luò)層面的安全是指防病毒攻擊、入侵檢測、信息過濾、數(shù)據(jù)加密、數(shù)字認(rèn)證、訪問控制等。“智慧三江”采用了VPN、防火墻、WEB站點(diǎn)應(yīng)用防護(hù)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、入侵檢測等技術(shù)加強(qiáng)了信息安全的建設(shè)。

4 智慧校園的應(yīng)用

（1）綜合信息門戶平臺。校園綜合服務(wù)門戶作為三江學(xué)院智慧校園建設(shè)的特色是以“數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)整合、一站式服務(wù)”為指導(dǎo)思想進(jìn)行規(guī)劃，建設(shè)“以人為本”的服務(wù)型平臺，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、快捷、高效的服務(wù)。校園綜合服務(wù)門戶采用網(wǎng)上辦事大廳，解決師生來回跑的問題，提升了學(xué)校管理的水平。智慧三江信息門戶提供了成績打印、圖書館預(yù)約、實(shí)驗(yàn)室開放、會議室申請、辦公用品申請、VPN申請、請假申請、教室借用等眾多網(wǎng)上服務(wù)，涉及到學(xué)校各個(gè)部門，為全校師生提供了便利的服務(wù)。（2）統(tǒng)一身份認(rèn)證。統(tǒng)一身份認(rèn)證是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)支撐平臺，提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證服務(wù)，為用戶完成單點(diǎn)登錄，向各個(gè)系統(tǒng)提供基礎(chǔ)的身份認(rèn)證接口。智慧三江是以目錄服務(wù)和認(rèn)證服務(wù)為建設(shè)基礎(chǔ)，對用戶進(jìn)行統(tǒng)一管理、授權(quán)和身份認(rèn)證的體系，構(gòu)建面向全校的用戶管理、認(rèn)證和權(quán)限管理中心。統(tǒng)一身份認(rèn)證為其他各類系統(tǒng)提供深層次單點(diǎn)登錄服務(wù)，可在任何系統(tǒng)的相應(yīng)位置通過鏈接等方式直接進(jìn)入其他接入系統(tǒng)的相關(guān)頁面[4]。采用LDAP、數(shù)據(jù)庫等多種后臺連接方式，建成高效、穩(wěn)定、安全、可靠的統(tǒng)一身份管理和單點(diǎn)登錄平臺。（3）數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)中心是智慧校園建設(shè)的重要支撐平臺。數(shù)據(jù)中心平臺對全校異構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一采集并對各種結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，建立學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和交換標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換和遷移。智慧三江數(shù)據(jù)中心建設(shè)堅(jiān)持實(shí)用性和先進(jìn)性原則、標(biāo)準(zhǔn)化和可擴(kuò)展性原則、開放性和安全性原則、可靠性和可管理性原則。智慧三江在原有信息化建設(shè)基礎(chǔ)之上，通過建立和完善學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和接口規(guī)范，建設(shè)智能化的數(shù)據(jù)共享平臺和數(shù)據(jù)挖掘，通過信息服務(wù)的方式，為全校師生提供各類數(shù)據(jù)服務(wù)。

5 結(jié)束語

利用前沿科學(xué)技術(shù)和其他高校的經(jīng)驗(yàn)成果來強(qiáng)化智慧校園的頂層設(shè)計(jì)，不斷的創(chuàng)新和構(gòu)建智慧化的校園信息化平臺使學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理、決策、服務(wù)、生活等更加智能化，這是高校智慧校園建設(shè)的最終目標(biāo)，也是教育信息化的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科.https：//baike.baidu.com/item/智慧校園系統(tǒng)/17761150[EB/OL].

[2]何樂臻.教育信息化進(jìn)程中中小學(xué)教師教育技術(shù)素養(yǎng)提升的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016（32）.

[3]呂蘭蘭，曾新勇.加快我院教學(xué)資源庫建設(shè)的有效途徑初探[J].常州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004，22（4）.

[4]陳勇.數(shù)字校園三維認(rèn)證模型研究與應(yīng)用[D].山東科技大學(xué)，2014.