在初中英語閱讀教學中如何開展文本解讀

王旭

在初中英語教學過程中，教師應該注重語言學習的實踐性，使學生可以在語言環境中增強情感體驗，對于語言有更加深入的了解。在這樣的基礎上開展英語教學，才能夠使學生更好地學習和運用英語語言，起到很好的教學效果。新課標提倡教師應該注重教會學生英語教學的途徑和方法，使學生可以在真實的語言環境中學習英語知識。文本解讀可以為學生創設更加豐富的真實語言環境，讓學生在探究學習的模式下參與到英語學習中，使學生的英語閱讀能力得到提升，起到很好的教學效果。

1. 把握文本結構開展文本解讀

在初中英語閱讀教學過程中開展文本解讀，首先應該注重把握文本的結構，從而對于文本賦予結構的過程有更好的了解。通過對于文本的結構進行分析，可以使學生對于文章作者的寫作手法和意圖有更好的了解，幫助學生更加全面地了解文本信息，提高英語閱讀教學的有效性。文本解讀應該是反復通讀，然后設計相關的學習活動。

例如，在學習初中英語《Will people have robots？》的時候，本文主要是兩個人討論人類未來是否會有自己的機器人。兩個人討論了不同的關于機器人的事情，談到了未來可能會出現的與人或者其他動物比較像的機器人，然后談論了機器人可以為人類做什么事情。根據本文的具體內容，教師可以引導學生找到學習的重點，例如其中的一般將來時的意義以及結構，掌握there be句型的一般將來時態的結構。通過開展文本解讀，學生對于文章的內容和發展脈絡會有更好的掌握，幫助學生夯實基礎，起到很好的教學效果。

2. 解構圖片信息開展文本解讀

在初中英語教材中，有許多具有科學性和主觀性以及人文性的圖片，這些圖片可以被當作一種語言，幫助學生更加形象化地理解問題，把抽象的問題具體化，深奧的問題通俗化。通過這些圖片，可以使學生對于英語學習的內容有更加深刻的理解，起到很好的教學效果。教師應該巧用這些圖片信息，引導學生開展文本解讀，使學生對于相關英語知識點有更好的掌握，起到很好的教學效果。

例如，在學習《Im going to be a basketball player》的時候，教師可以以Section B為例，把五幅圖片展示出來，讓學生用一句話來總結圖片上的內容。這樣可以讓學生在潛移默化的過程中掌握英語知識，了解故事情境。這樣既能夠鍛煉學生的想象能力和思維能力，還可以使學生對于相關英語語法知識有更好的掌握，起到很好的教學效果。

3. 提取文本問題開展文本解讀

在初中英語閱讀過程中，學生閱讀文本的時候總是帶著問題和期待，在不斷的閱讀過程中會逐漸產生新的想法。針對這樣的情況，教師可以嘗試著把每次閱讀后思考的問題用來幫助學生提升閱讀學習的效率，使學生對于文本內容有更好的掌握。隨著學生對于文本內容逐漸熟悉，教師在設置問題的時候也就會更加巧妙。教師在設置問題的時候應該注重由點到面和由淺及深。為了能夠更加有效地了解作者的意圖，教師在開展閱讀教學的時候，應該注重引導學生對于字面背后的內涵進行理解，保證文本解讀對于英語閱讀的促進作用。

例如，在學習《Rainy days makes me sad》的時候，教師可以提出這樣的問題：“What is the story about？”和“Why does he feel sad？”這樣可以使學生對于文章中的信息有更好的掌握，對于加強學生對于文本內容的理解有著重要的意義。

4. 體驗人物情感開展文本解讀

學生在開展英語閱讀的過程，實際上也就是其與文本主人公進行對話的過程。而在開展對話的過程中，讀者也就會逐漸體驗到文本人物的情感。所以，在初中英語閱讀教學過程中，教師應該注重帶領學生增強對于人物的情感的感悟，了解中間不同語言的使用。教師在組織學生開展英語閱讀的過程中，也可以組織學生聽音頻，讓學生在音頻中對于文章的內容有更好的認識，有不一樣的理解，起到很好的教學效果。教師可以組織學生說出自己從音頻中聽出的句子，通過這樣的方式，使學生的閱讀興趣得到激發，讓學生更加積極參與到英語閱讀中。并且可以很好地鍛煉學生的聽力能力，促進學生的全面發展。

5. 挖掘人文內涵開展文本解讀

在初中英語閱讀教學過程中開展文本解讀，教師還應該注重深入挖掘人文內涵，使學生對于閱讀文章有更加深刻的理解。在對于閱讀文本內容進行反復研讀后，教師可以引導學生抓住閱讀過程中的關鍵詞，讓學生透過關鍵詞更好地理解英語文章的內容。教師還應該注重結合學生的實際情況來改變教材中的內容，這樣可以在降低閱讀難度的同時，保證學生閱讀的積極性和主動性，從而更加有效地開展文本解讀教學。教師要善于對于文本的內容進行總結，挖掘內涵。從而使學生對于文本內涵有更好的認識，保證英語閱讀教學的有效性，發揮文本解讀的重要作用，提升學生的英語綜合能力。

總之，在初中英語閱讀教學過程中開展文本解讀，對于提高學生學習的效率，提升學生英語綜合能力有著重要的作用。通過對于英語閱讀文本語言、思想和內涵進行解讀，可以使學生從更加開闊的角度來看待問題，學生學習的有效性會大大提升。只有不斷地開展文本解讀實踐教學，才能夠使學生感受到閱讀的美好，才能夠更好地沉淀自己浮躁的心，不斷完善英語教學設計，增強課堂教學的生命力，提升初中英語教學的實效性。

（作者單位：遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣雅河鄉中學）