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論初中語文古典詩詞鑒賞教學技巧

2019-08-27 04:03:11黃坤麗
世界家苑 2019年7期
關鍵詞:技巧初中語文

黃坤麗

摘要:我國有著悠久的歷史,在漫長的歷史進程中更是出現了豐富的優秀文化,是我們中華民族傳承的重要財富。古典詩詞作為中華文化的重要部分,更是學生進行語言知識和文化素養培養的重要途徑。因此在初中語文課程中需要加強對學生的古典詩詞教學,改變傳統單調的教學方式,加強學生對古典詩詞的鑒賞教學,讓學生可以從古詩詞中學習和感受其中的情感思想,提高學生的審美能力和道德素質。本文首先對初中語文古典詩詞鑒賞教學的重要作用進行簡單的分析,然后重點對初中語文古典詩詞鑒賞教學的技巧進行積極的探討,以供大家參考。

關鍵詞:初中語文;古典詩詞;鑒賞教學;技巧

古典詩詞作為現代語文教學中的重要內容,也是對學生進行綜合素質教育的重要內容,在語文教學中指導學生進行對古典詩詞的學習和理解,可以讓學生更好地繼承和弘揚傳統文化,促進學生文化素質的培養。在初中教育中讓學生學習古典詩詞,不僅要學生積累知識,還需要鼓勵學生進行對古典詩詞的鑒賞,讓學生能夠更加深入的感受古典詩詞的內涵,促進學生審美能力的培養。

1 初中語文古典詩詞鑒賞教學的重要作用

1.1 有利于促進學生課堂學習積極性的提高

在傳統的語文古典詩詞教學中,教師在課堂上占據主導,為了應對考試要求,在教學中只是關注對詩詞的翻譯和注釋,讓學生分析古典詩詞的特點和背景,然后就是要求學生進行背誦,完全忽視了學生課堂主動性的發揮,很多學生都沒有學習的積極性,影響了古詩詞的教學發展。而通過對詩詞鑒賞的教學,可以改變傳統教學中的單調模式,更好地激發學生的課堂積極性,促使學生深入古典詩詞內部,在學習各種詩詞知識的同時感受古典詩詞文化的魅力,促進學生學習熱情的培養。

1.2 能夠有效促進學生審美能力的培養

隨著教學改革的發展,在現代教育中更加重視對學生的綜合素質教育,而不再僅僅是指導學生學習課本知識,提高學習成績。而在語文教育中開展對學生的古典詩詞鑒賞教學,就是要通過對古典詩詞的分析解說,讓學生進一步了解古典詩詞,從詩詞的各個要素進行分析,深入挖掘詩詞中所包含的人格魅力。尤其是我國很多膾炙人口的詩詞在文字的運用上有著極高的造詣,也都有著作者深厚的情感,可以給學生以獨特的情感熏陶,促進學生審美能力的培養。

2 初中語文古典詩詞鑒賞教學的具體技巧

2.1 組織學生反復閱讀,引導學生感受音樂美

在初中語文課程中對學生進行古典詩詞的鑒賞教學,最先要做的就是組織學生進行誦讀。由于詩詞本身字數就不多,而且大部分有著情韻美和音樂美,在創作的過程中要求每句話都對仗、押韻,古詞更是可以通過配樂進行演唱,充分展現了獨特特色的魅力。因此在古典詩詞教學中教師要引導學生從詩詞的形象美、音樂美和意境美出發,詳細的分析和理解詩詞內容,促進學生對詩詞的理解和把握。

例如,在指導學生學習人教版初中語文課程中《水調歌頭》這一節時,教師可以先帶領學生進行閱讀體會,指導學生把握詩詞的節奏,然后再安排學生根據節奏進行輕聲朗讀,深入感受其中的音樂美。還可以組織幾個學生在課堂上進行表演,根據這首詞進行演唱,提高學生對這首詞的感悟,讓學生也可以體會其中作者的情感和思想,促進學生對詩詞鑒賞能力的提高。

2.2 利用多媒體技術,創設獨特的課堂情境

在初中語文古典詩詞鑒賞教學中,如果僅僅依靠教師對學生進行詩詞的教授,或者讓學生進行背誦,不利于吸引學生的課堂學習興趣,更是影響學生對古典詩詞的理解。因此教師可以利用多媒體,根據對詩詞的分析研究,搜集各種圖片資料,制作成課件,然后在課堂上進行展示,讓學生從視頻圖片或者音樂中進行深入的學習和體會,從而更好地提高學生的審美能力和鑒賞能力。

例如,在教授人教版初中語文課程《觀滄海》的過程中,教師可以先讓學生在課堂上觀看有關詩歌的視頻,比如滄海圖片、音樂視頻等,形成獨特的詩歌情境,將學生帶入其中,促使學生更加深刻的進行體驗。還可以在音樂的氛圍中進行朗讀,讓學生更好地學習和理解詩歌內涵,感悟詩歌中作者表達的思想,體會詩歌的魅力,鍛煉學生對詩歌的欣賞能力。

2.3 結合詩詞具體內容,引導學生感受思想美

在古典詩詞鑒賞課程中教師可以根據詩歌的具體內容,指導學生各種鑒賞技巧,讓學生可以更深層的理解詩詞,引導學生感受其中的思想美,從而激發學生內心的個人情感,實現對學生的情感熏陶。例如,在指導學生學習人教版初中語文課程中《錢塘湖春行》時,教師可以組織學生進行詩句的分析,比如針對其中關于山河壯麗詞句的分析,可以給學生列舉出我國一些著名山河的例子,調動學生對祖國大好河山的熱愛之情,從而培養學生的愛國主義精神,促使學生對詩詞的深入理解。

3 結語

綜上所述,在初中語文古典詩詞鑒賞課程中,教師需要轉變詩詞教學的傳統模式,加強對學生的技巧指導,充分利用各種教學工具,引導學生進行對詩歌的學習和體驗,讓學生感受作者的情感,實現學生對古典詩詞的深入鑒賞。

參考文獻:

[1] 王元福.淺談語文古詩詞鑒賞[J].語數外學習(語文教育),2013(09).

[2] 張貴娥.情感教育在初中語文課堂中的融入淺析[J].文教資料,2011(30).

[3] 張曉蕾.古典詩詞中的“夕陽”意象[J].新高考(高二語數外),2011(05).

(作者單位:廣西桂平市社步鎮第一初級中學)

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