以小學美術為載體 提高學生良好品德的研究

楊茵

摘要：小學生是屬于成長發育的關鍵階段，他們具備較強的好奇心，對新鮮事物充滿了探究欲望。但是他們也是屬于向往著自由空間的年齡時期，對于約束和教學產生厭棄和抗拒。為此對于小學時期的學生的德育十分關鍵。在新課程改革的背景下要求重視學生的主體學習地位，使學生成為學習知識的主人，讓學生都參入到活動中，健康發展。“在不同的素質中，思想政治素質是十分關鍵的，要培養學生的愛國注意、社會注意、集體主義思想，是素質教育的核心。另外，沒有實際的教學是不會有任何的效果的。”為此，教師在對學生進行素質教育時，針對小學時期的學生成長的特征和新課標下的困難性，教師在教學中要采用豐富的教學方式，在快樂中進行教學，在教學中營造快樂，潛移默化的方式感染著學生掌握愛國主義、社會主義、集體主義的思想。

關鍵詞：小學美術;良好品德;教學策略

教師在小學美術課堂教學中，發現學生在學習中出現缺乏耐心的問題，所以教師在心里出現疑惑：“那么我們在美術教學中主要培養學生什么呢？”根據搜尋資料和反復思考之后，在課堂中不光要給學生講解美術課本知識和造型技術的時候，也要重視在教學中培養學生的審美情趣、良好的品德行為和愛國主義情感等等。所以教師在小學美術課堂教學時要培養小學生養成良好的品德行為習慣是不可以忽視的關鍵方面。那教師在小學美術課堂教學中如何培養學生的良好品德行為習慣呢？在本文中根據教師自己多年教學經驗研究出有效的幾點教學策略。

1 在講解美術知識和技巧時，滲透做人的教育

教師在課堂教學中要培養學生可以用合適的方法處理好人與人之間的關系和個體與集體的關系，學到自立、學到關心他人和明確處理不同的矛盾，可以辨別對錯，堅持自己的信念，這就是做人比較基礎的方面。在小學時期的學生學習知識時，還是比較喜歡美術課堂的，愿意上美術課堂，喜歡自己涂涂畫畫，將自己喜歡的事物繪畫出來，然后展示自己的美術作品。教師根據小學生的學習情況，要精心設計教學方式，在給學生講解美術繪畫技巧時也要注重培養小學生的仔細、耐心和努力奮斗精神。在美術課堂中繪畫，是需要小學生安靜愉悅的情況，才能夠有效的畫出優秀的作品，但是小學生天性活潑、好玩愛動，沒有約束自己行為的耐心。針對這個問題，教師要給小學生講解為什么要在安靜的環境中進行繪畫的道理，在畫畫時沒有辦法安靜是和自己的修養有聯系，也和日常生活的行為習慣有聯系。經過教學實踐得出，在生活中愿意幫助人、具備開闊的心胸的學生，他們具備較好的美術知識和繪畫技巧，收獲到效果也非常好。充足的反應出人格特征和看畫如看人這樣的原理。

2 在講解美術知識和技巧時，培養小學生的探討交流能力

在小學美術課堂教學中是教師和學生之間交往溝通的共同發展的過程。在課堂教學中要注重解決好講解知識和培養學生能力之間的關系，要培養小學生的自主性和獨立性，鼓勵小學生對知識進行質疑，經過教學實踐得知，學生通過實踐活動中學習，在教師的指導下讓學生的學習變成自主且富有個性的過程。教師在教學中要注重尊重學生的地位，關注學生之間的學習基礎不同，滿足不同學生的學習需求，營造出激發學生自主學習的課堂環境，調動學生學習的積極性，激發學生對美術的興趣，有效的培養學生學習和應用知識的能力，讓班級內學生都可以得到發展。

在小學美術欣賞課堂教學時，教師要將課內外知識相融合到一起，采用典故、故事及名人名畫融入教學中。教師為了探究美術的重點知識，創設良好的課堂環境，除去傳統教學方式之外，教師還可以采用多媒體設備進行教學，吸引學生的興趣，集中自己的注意力，然后安排學生談出自己欣賞名人名畫的感受，教師也要參入進去，讓學生之間共享然后體驗到情感體念，然后進行提問：一個不努力的人怎么和鄧景潤一樣摘下數學皇冠上的明珠呢？達芬奇假如不堅持不懈的畫雞蛋，努力學習練習基礎知識，那如何繪畫出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？引導學生之間溝通。在通過交流，讓學生要聽取別人不同觀點，接受他人的已經，營造出競爭又輕松合作的環境，在課堂中不要過分不管，也不能過分管制，要指導學生采用正確的思維方式，出現積極健康的學習環境，進而激發學生刻苦學習的思想。

3 教師要重視培養學生的創新能力

隨著新課改的不斷實施，要求教師在課堂中培養學生的創新能力。教師在教學課堂中有設置好創新方向和目標，建設活力的課堂中應用體系。采用有效的教學方式，注重學生的實踐，引導學生參加課外活動，進而使思想得到升華。

4 結語

總之，教師在課堂教學實踐中，不能保證可以收獲到好的效果，但教師要不斷的引導，讓學生養成良好穩定的意識，在課堂中傳播思想，加大影響，才可以使品德教育結合到課堂教學中，進而讓學生形成良好的品德行為。

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（作者單位：廣東省東莞市東華小學）