核心素養下初中化學生本課堂的構建研究

周作山

摘要：隨著新課改的深入，許多教師樹立了培養學生核心素養的意識，并以核心素養為中心開展課堂教學，促進了學生綜合能力的發展。生本課堂強調了多元化教學，突出學生在課堂中的主體地位，鍛煉學生思維能力，構建輕松、自由的教學環境，從而發展學生的化學核心素養。本文在核心素養下對初中化學生本課堂的構建展開探究。

關鍵詞：核心素養;初中化學;生本課堂

生本課堂關注學生的學習過程，重視學生的全面的發展，強調了學生在教學中的作用，重視學生學習興趣的培養，通過自主學習和合作探究的形式開展課堂教學，發展學生的核心素養。在初中化學教學中，教師要重視觀察學生的學習狀態，根據具體的教學目標引導學生開展自主學習，在良好的氛圍下構建初中化學生本課堂。

1 創設教學情境，激發學習興趣

情境教學的方式能夠充分激發學生的學習興趣，教師可以通過創設生活化、趣味化的教學情境來調動學生的主動性和積極性，突出學生的主體地位，營造出良好的學習氛圍，從而促進初中化學生本課堂的構建。創設情境的方式有很多種，教師可以根據具體的教學內容，加強教學課堂和實際生活的聯系，幫助學生理解抽象的化學知識，發散學生的化學思維，培養學生的核心素養。例如在《水的凈化》的教學中，教師可以先為學生播放一些清澈、干凈的河流、海域的圖片，出示一些被污染的河流的圖片，形成強烈的對比，刺激學生的情感，之提問學生看起來清澈的水和污濁的水是否能直接飲用，為什么？通這種生活化的話題進行課堂導入能夠立刻吸引學生的興趣，使學生參與到教學中。接下來提問學生自來水廠的凈水方法有哪些，怎樣將污濁的水凈化成可飲用的水呢？以此來引發學生的思考，促使學生開展自主學習，發展學生的化學核心素養，落實生本課堂的構建要求。

2 明確教學目標，開展探究教學

在生本教育理念下開展初中化學教學需要教師結合學生的實際情況，合理制定教學目標，通過獨立思考和探究學習的方式加強學生對化學知識的理解，使學生在愉快的氛圍下學習知識，增強學生運用化學知識解決實際問題的能力。在實際教學中，教師既要充當課堂教學的組織者，也要充當學生學習的引導者，積極與學生進行交流，帶領學生向正確的學習方向前進，才能夠充分挖掘出學生的化學潛能，培養學生的核心素養，增強學生的化學知識探究能力。例如在《金屬的化學性質》的教學中，教師可以提前設計好課堂問題引導學生的思路，如有哪些金屬可以與氧氣發生化學反應？這些金屬在與氧氣發生化學反應時需要哪些條件？“真金不怕火煉”說明了哪些化學知識，金屬活動性順序表能夠體現出哪些信息？通過這一系列的問題調動學生的探究興趣，以此來激發學生對金屬化學性質的求知欲，使學生全身心的投入到初中化學生本課堂中。

3 重視實驗教學，提高實踐能力

受到應試教育的影響，很多初中化學教師都重視化學知識的傳授，忽視了學生實踐能力的培養，沒有關注到學習過程對學生核心素養的作用過于突出“教”對學生的作用，違背了生本教育理念。在構建生本課堂的過程中，教師應該發揮自身的引導作用，鼓勵學生進行動手操作，多為學生留出做實驗的時間，才能夠培養學生良好的核心素養。例如在《二氧化碳制取的研究》的教學中，教師可以先讓學生回憶上節課的內容，幫助學生鞏固復習，為本節課實驗教學奠定知識基礎，之后讓學生思考實驗室制取氣體發生裝置和收集裝置應該考慮的原因，在小組內交流自己的想法并制定出實驗方案。隨后讓學生動手進行實驗，做好實驗記錄證明自己的猜想，總結出經驗教訓，與班級學生分享本次實驗的心得。通過實驗教學能夠鍛煉學生的動手動腦能力，提高學生的自主學習和合作學習的能力，豐富學生的學習經驗，從而培養學生科學嚴謹的核心素養。

4 使用分層教學，實現因材施教

生本教育理念需要學生關注到學生之間的差異，針對不同層次的學生制定不同的教學方法，通過分層教學的方式落實因材施的教學目標，使得全體學生在課堂教學中都能得到提升。以《溶液的形成》教學為例，教師可以設計分層式的課下作業來幫助學生鞏固知識，加深學生的學習印象，保證學生的全面發展。針對基礎稍差的學生可以布置基礎的化學例題，幫助學生復習溶液、溶質、溶劑的概念和常見的乳化現象，了解幾種物質在水中溶解時的溫度變化等基礎的知識和技能;針對能力稍強的學生，可以在上述知識的基礎上布置稍微復雜的例題，如生石灰跟氧化鈣的反應、懸濁液和乳濁液的性質、作用等，以此來提高學生的化學素養。分層教學既符合了生本理念的內容，也能讓每個層次的學生得到鍛煉，能夠促進學生綜合、全面的發展。

綜上所述，在新課改不斷深入的背景下，生本課堂的構建得到了初中化學教師的重視。在教學中，教師要落實生本教育理念，創設生動的教學情境，為學生明確教學目標，加強化學實驗教學，開展分層教學，從而促進初中化學生本課堂的構建，發展學生的化學核心素養，培養學生嚴謹的科學態度。

參考文獻：

[1] 劉燕.核心素養理念下初中化學課堂教學策略淺談[J].才智，2019（08）.

[2] 徐宇婧.探究初中化學“生本課堂”構建下創新性思維的培養[J].科學大眾（科學教育），2017（10）.

（作者單位：重慶市黔江區石家初級中學校）