游戲精神下的小學語文課堂教學

蔡維云

摘要：我國作為一個教育大國，教育事業目前正處于不斷地發展和變革中，小學語文是一門重要的基礎學科。為了能夠更好地開展小學階段的語文教學，我們可以通過游戲來提升語文課堂的趣味性，吸引學生的注意力。目前游戲精神下的小學語文課堂受到了學生的普遍歡迎。教師也應該積極探索游戲下的語文教學新模式，讓游戲成為了師生平等交流的平臺，不斷地借助游戲提升學生的創造力和想象力。

關鍵詞：游戲精神;小學語文;語文課堂

在以往的語文學習中，它留給我們的印象就是借助于死記硬背來完成知識的積累和學習。很多的學生學習語文也只是為了應付考試，沒有任何的興趣可言，但是這樣的教學顯然是不符合小學生的發展的。為此我們可以將游戲教學模式融入到小學的語文課堂中，通過游戲精神引領我們的語文教學，但是游戲在語文課堂中的實施還存在著一些問題，我們需要通過有效的途徑進行語文課堂的游戲教學，才能夠既提升語文課堂的趣味性又保證語文教學質量。

1 游戲精神在小學語文教學中應用的必要性

游戲精神在小學語文課堂中的運用，能夠更好地體現出語文課堂的魅力，更好地構建多樣式的語文教學課堂。我們需要認識到游戲精神的應用離不開課堂中能夠一些精彩的細節的展示。小學語文教學需要從細節入手，通過課堂中的細節美去吸引學生，讓學生認識到語文學科的魅力所在，教師在體驗到魅力的同時才能夠更好的融入到課堂的學習中。另外游戲精神下的語文課堂更加側重于營造一種輕松地學習氛圍，這種教學模式打破了傳統的教學，學生成為了課堂的主體。這種教學模式符合新課改的要求，同時給了學生更多的空間和時間展示自己。因此我們說游戲精神在小學語文教學中既能夠提升學生的基礎水平又能夠鍛煉學生的語文綜合素養，它在語文教學中的應用具有著一定的必要性。例如我們在對學生進行拼音教學時，我們就可以通過游戲的方式讓學生充分的思考和嘗試，給學生更多自主發展的空間，那么這對于提高學生的創新思維有著重要的意義。

2 游戲精神在小學語文教學中的應用

2.1 注重激發和培養學生學習興趣

在當前的語文學習中，學生學習興趣的建立是關鍵。學習興趣能夠很好地激發學生學習的動力。如果缺少對于語文學習的激情，那么很難以在語文課堂中培養學生的創造力。那么為了能夠培養學生對于語文的興趣，我們要在教學中充分體現出語文學科的人文性，要調動學生的情感，將游戲精神更好的應用到語文的課堂中。通過游戲精神我們希望能夠更好地讓學生學會自主學習和進行知識的探究，充分發揮出學生的主體地位，多鼓勵學生進行積極地思考。

例如在學習人教版一年級《烏鴉喝水》這篇課文時，同學們對于烏鴉很渴，但是一顆顆向瓶子里放石子產生了爭議，這時候我們可以讓一位學生模仿烏鴉上臺進行表演，我們通過這種游戲的方式，讓學生看到了真實的場景，輕松地解決了學生心中的困惑，將知識同動手操作進行了結合。不僅僅提升了學生的興趣，同時還完成了學生對于課文內容的理解。

2.2 實現學生的全面發展

在語文教學中我們需要培養學生綜合發展的能力。那么教師要根據學生的年齡和心理特點制定教學計劃，畢竟每位學生存在著差異性，那么游戲精神也需要結合自身的規律來進行應用。游戲精神在語文教學中的應用要充分尊重個體差異的規律。比如在對學生進行拼音教學時，我們需要把握住拼音教學中能夠讓學生興奮的地方，同時通過多樣式的教學來實現學生不同的學習方法的選擇，有效的激發學生學習的動力。在學習中教師應該引導學生敢于提出問題，引導學生進行自我展示，進而有效的提升學生的綜合能力。

例如我們在學習人教版小學語文關于描寫人物的外貌這一主題的作文課時，我們可以讓學生觀察班級中某一位學生的外貌，然后讓學生嘗試根據這位學生的特點進行一段話的描寫。然后教師可以隨機朗讀一些片段，讓學生去猜測這位被描寫的學生是誰。如果學生猜對了可以給描寫著一分的獎勵，如果沒有猜對，則要懲罰描寫的學生，通過這樣的游戲學生的觀察能力和表達能力都獲得了一定的提升。

2.3 展示語文學習的魅力

在小學語文教學中教師需要注意好語文知識的魅力，將游戲精神做好滲透。小學階段的語文教學一方面是對基礎知識和專業素養的提升，另一方面是對學生審美能力的培養。那么我們希望通過語文教學能夠讓學生積累豐富的語文經驗，獲得知識的沉淀，能夠在掌握知識的基礎上進而解決實際的問題，展開自我的探索，更好的運用這些文化資源去解決一些實際的問題。為此游戲精神下的語文教學要注意展示語文的魅力，讓學生能夠真正的學有所用。

3 結語

總之游戲精神在語文課堂中的應用有效的調動了學生學習的積極性，有助于理論和實踐的結合，讓學生主動學習的意識通過游戲得到了調動，有效的提高了語文課堂的教學效率和質量。

參考文獻：

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[2] 蔣嬙英.游戲精神視野下的小學語文課堂教學研究[J].讀天下（綜合），2018（08）.

[3] 成春芳.游戲精神視野下的小學語文課堂教學研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（30）.

（作者單位：安徽省淮南市潘集區第四小學）