高中學生語文寫作方法有效訓練策略

王應科

【摘要】寫作是語文教育中占比非常重的一個部分，培養良好的寫作方法，是高中語文教學中的重要任務。只有練就良好的寫作能力，才能讓學生在高考作文中取得優異成績。而從另一方面來看，培養良好的寫作方法，不但能提高高中學生的寫作興趣與綜合語文能力，也能幫助學生完善自己的表達能力，使其情感世界更加豐富。

【關鍵詞】高中;語文作文;寫作方法;探究

【中圖分類號】G634 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

不論是小學教育、初中教育或者高中教育，語文寫作教學一直都是語文教學中的重中之重。同時，這也是困擾許多老師與學生的難題。

對于不少學生而言，寫作水平的時高時低，臨場發揮的不穩定性，都無疑為語文的教學帶來了難度。而隨著教材的內容不斷更新，傳統的寫作教學方法與技巧，可能已經不再適合于現在的學生。為學生提供更新更全面的寫作技能與知識，已成為當務之急。

本文將分析學生寫作能力的進步與學生心理的聯系，以及應對方案，并從六個方面來探討高中語文寫作的有效訓練方式。

一、緊扣題意，把握素材

考試時感覺自己寫得很好，文思明朗，邏輯清晰，可是成績公布后卻發現分數并不理想。上述情況在高中生中極為常見，有此經歷的同學容易陷入沮喪的情緒，認為作文機動性太大，不受個人的努力控制，從而失去自信心和興趣。但事實上，這種不確定性“失分”實則有跡可循。

如果仔細分析學生的作文，我們不難發現，許多學生都容易寫著寫著就“散”了。所謂的“散”，就是指文章雖然質量優質，但是與題目所示意的作文邏輯卻背道而馳，文章內容沒有圍繞考題來詮釋和延伸，這會使文章從整體上處于劣勢。是否能從宏觀上把控好題目的中心思想，是這類問題的核心。

學習從宏觀把控在寫作中十分重要，對于老師而言，為了達到這個目的，在寫作訓練中對學生的的側重點加以引導，對于重點內容提供合理便于實踐的解決方法尤為重要。

比如，要求學生積極主動地關注生活中的熱門話題，做好對日常社會焦點問題的收集與分析。然后，從一些常見的話題入手開始練習寫作，如：愛國主義，個人理想，見義勇為，傳統美德，生活中的各種心態問題;現代社會中的經濟腐敗問題;父母與子女的溝通問題，等等。這些話題都有助于學生思維的發散與拓展。從這些更加直觀、親近于生活的問題出發，學習構建文章框架結構，學習組織文章的大綱更為容易。

二、根據材料擬題

想象是人類不可或缺的靈感來源。優秀的作品離不開作者的想象與聯想。

高中語文的教學中，指導學生運用想象和聯想來寫作是一個重要訓練內容。解析佳作，我們不難發現，它們幾乎都有聯想與想象的痕跡。例如，一說到人類進步的階梯，就會想起書籍;一提及照亮他人而燃燒自己的蠟燭，就會讓人想起助人為樂的雷鋒。一篇優秀的文章，可以借助于基礎材料與聯想材料的糅合來確立文章的中心思想。這樣的寫作手法，一來使得文章的內涵更加濃厚，寓意優美，讓人回味無窮;二來能夠更形象更具體地描繪文章中的人物，使得人物情感更豐富飽滿。

三、從生活中積累素材

寫作素材的豐富程度，將直接決定學生的文章的優秀程度。素材的累積除了借助平時的閱讀以外，還依賴于在日常生活中寫作素材的積累。點點滴滴的生活小事，都可以通過收集和積累，成為素材庫中的寶貴財富，這會幫助學生在文章選題和中心思想的確立中更加得心應手。因此，教會學生觀察生活的方法，讓學生通過對于日常經歷的觀察，建立獨立思考、歸納總結，多樣化的情感流露的能力是一種重要的教學理念，貫徹這種教學理念，學生不但能夠學會積累寫作的素材，也能培養獨立思考的能力。

在三點一線的生活中尋找素材還是遠遠不夠的，老師應該鼓勵學生走出自己的生活圈，多參加課外的活動，不斷地充實生活，豐富情感，這會讓素材的內容更加新穎，情感的流露更加自然。

四、多閱讀、多思考

閱讀是提高寫作技巧最直接的方法。通過閱讀，我們不但能夠直觀地學習到作者的寫作技巧，對于文章架構的搭建方法，還能領悟到作者在文章中的情感傾注方式和觀點的宣揚技巧。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

但是閱讀過程的積累是需要學生投入大量的時間與精力的，而對于學生而言，花費同樣的時間在數學、化學、物理等理科學科上，效果可能更加立竿見影。投入到閱讀上的時間成本轉化相對困難，也需要更長的時間周期，并且具有不確定性。所以，現在的學生對于閱讀的范圍還是僅限于課本內容，并沒有過多的時間進行課外文章的閱讀。

五、養成日常的寫作習慣

培養良好的寫作能力，主要依賴平時的多練多寫。但是，雖然寫作能力的提升是日漸精進的一個過程，但還是可以依賴某些方法催化能力的發展。如老師可以要求學生養成隨手寫作的習慣，方式可以按照學生的個人習慣以及愛好而定。可以是每日一篇的日記方式，也可以是靈感迸發的隨筆記錄，以上這些都能夠鍛煉學生的寫作技巧。

在這樣的寫作練習過程中，由于學生不需要根據某個特定的題目進行寫作，所以學生的選材思路可以依據自己的情感訴求，并且可以選擇自己擅長的寫作風格與方式來進行創作。這種方式更能夠發揮出學生自己在寫作上的優勢，也能讓學生完善和熟悉真情實感的表達方法，讓學生從內心深處熱愛寫作，并將之視為一種情感疏導的正面方法。

但是，無論采用哪種方法，依然只有伴以持之以恒的勤學苦練，才有可能在提升寫作能力上真正起到作用。

六、培養寫作興趣

凡事都必須建立在濃厚的興趣基礎上，寫作也并不例外。培養學生的寫作興趣十分重要。而要想培養興趣，在寫作中樹立合理的寫作意識不可或缺——老師可以建議學生平時多觀察身邊發生的事情，多思考事物的內在含義。當做到對身邊的事物保持一顆好奇心時，寫作欲望才有自然流露的機會。這如同開發了提供寫作動力的源泉。

另外，建議學生及時與老師或同學對其文章進行探討與改進，這方便發現學生自己的不足之處。而如果能夠形成良性互動，建立好的信息反饋，不但可以使學生保持一個積極向上的心態，還可以在每一次的肯定與意見中豐富學生對于寫作的自信，提高挫折的面對能力。

而對于使用這種方式，老師需要記住一個問題，在反饋學生的問題時，盡量做到只看技巧型問題，而不要過多地對題材進行批判，這是因為每個人的價值觀都不一樣，評論學生的價值觀，很有可能會對學生造成一定程度的打擊。

七、結束語

寫作能力的提升并非一朝一夕練就，而對于高中生來說，寫作的技巧與能力的開發更加依賴于對日常生活的探究與思考。

寫作其實就是對現實生活的一種反映，即便是著力于寫出辭藻華麗優美的文章，文章的思想、表達的內容也不能夠脫離現實。一流的文章素材來自于對生活的體驗，對情感的捕捉。學會依賴生活來進行創作，是一種低投入高回報的方式。

老師在寫作技巧的提升上投入的教育，除了需要讓學生學會在實際生活中發現、挖掘生活素材，也需要引導學生在日常生活中多閱讀、多思考，向文學界大師們學習。從模仿入手，然后逐漸形成自己的寫作風格。

文字的魅力是強大的，文字甚至比口語還要具有沖擊力，也能讓人們對于作者的直觀感受更加了解。通過閱讀的方式，直觀地去感受作者在字里行間迸發出來的情感基調，是完善自我寫作風格的捷徑。要想寫出一篇優秀的文章，就必須學會以獨特的視角去觀察身邊的事物，學會豐富自己的情感，并運用一定的技巧將其展示出來。

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