如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣

摘 要：現階段，我國的教育事業經過了多次深入的變革，如何快速的激發小學生學習數學知識的興趣和積極自覺性，是每位小學數學教師都面臨的一大難題。小學階段的學生剛開始接觸系統化的數學知識，這時候如果教師的教學手段比較單調，就會扼殺學生的學習興趣。這就意味著作為一名小學的數學教師，必須將數學知識與學生的實際生活巧妙的整合在一起，這樣才能保證學生學習的中心地位不被改變，在這個過程當中學生的學習興趣也會隨之提高。而本篇文章就是淺析如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學教學;學生;學習興趣;培養

大部分的小學生由于年齡較低，在課堂上進行學習的時候經常會出現開小差、東張西望等現象，最終影響學生的學習質量，其實歸根結底還是因為學生想要學習的動力不夠強烈，對所學知識沒有太大的興趣。總而言之，數學教師要想保障學生的學習效果，首先要做的就是培養學生對數學知識的興趣以及情感，只有這樣學生才會產生強大的好奇心，學習質量必然會有明顯的變化。

一、在小學數學教育教學當中培養學生學習興趣的作用

數學內容相對來說較枯燥，與其它學科相比最大的區別就在于數學知識的答案似乎一成不變。但如果學生的學習欲望很強烈，那學習效率和結果就會截然不同，學生不僅會積極主動地去學習、討論、探索，還會與別人分享。于是教師必須要想盡一切辦法讓學生明白，在我們日常生活中的各個角落都能看到數學知識的存在，最終使學生深刻地感受到學習數學知識的愉悅以及重要意義。在小學數學教育教學當中培養學生學習興趣的重大作用主要體現在以下幾個方面：

第一點就是可以幫助學生形成縝密的邏輯思維，因為小學生在學習數學知識的過程當中肯定會碰到許多難題，這時候學習興趣的重要性就充分體現出來了。學生為了破解問題就會嘗試各種各樣的解題方法，這一個解決方案行不通就換下一個，在這個過程當中學生的思維就會得到擴散，久而久之，學生大腦的思維能力肯定有所提高。與此同時學生的潛力也會最大限度的激發出來，創造能力會越來越強，這一點非常符合新時代對于學生的要求，除此之外，邏輯思維能力的強弱是學好數學學科的重要標志。第二點就是興趣是通往勝利的唯一便捷途徑，對待任何事情只要有足夠的興趣，就會不斷的去思考、鉆研、分析。而對于處在小學階段的學生來說，興趣是學好知識的重要條件，大多數小學生思考問題的方式比較單一，但是他們的思維比成年人要敏捷、純粹。因此只要教師為他們指明正確的方向，并且不斷的啟發、疏導，學生就會形成良好的三觀思想，對生活和學習都充滿熱情與期待。不僅如此，在小學數學教育教學當中培養學生的學習興趣還能夠磨練學生的品格，使學生逐漸變得不怕困難，敢于挑戰。總之，在小學數學教育教學當中培養學生的學習興趣無論是對于學生的學習還是生活都起著無可替代的重要作用，身為一名小學的數學教師必須清楚的認識到這一點。

二、在小學數學教育教學當中培養學生學習興趣的具體方法措施

要想培養小學生濃厚的學習興趣，數學教師就必須嚴格按照以下幾點要求來開展教育教學工作：首先就是作為一名小學的數學教師必須要了解這一階段學生身心發展的規律特點，并且在設計課堂教學環境的時候以此作為依據。設計教學環境的主要目的就是為了讓學生能夠快速的融入到課堂當中來，但是需要注意的是學生學習的數學知識絕對不能與實際生活相脫離，要讓學生認識到學習數學知識是為了解決日常生活中真實存在的問題，從而提高學生學習的興趣。例如數學教師在講解5以內的加減法時，就可以使用圖片與文字相結合的教學方式，為同學們帶來以下故事情節：小剛和他的朋友們一起去郊外野餐，小白帶來了4個大芒果，小強帶來了2個大菠蘿，小米帶來了3個大柿子，小明粗心大意將自己的背包落在家里了，所以什么也沒有帶來，最后他們吃掉了2個大芒果、1個大菠蘿、3個大柿子，請問野餐之前共有多少個水果？小剛和他的朋友們總共吃掉了幾個水果？野餐過后還剩下多少個水果？這個故事的代入感非常強烈，學生的學習熱情很快就會被激發出來，并且能夠正確的計算出答案。這樣的課堂教學環境一方面可以引發學生的思考，另一方面還可以增加學生的學習興趣。

其次就是作為一名小學的數學教師在傳授學生知識的時候不能局限于課本，還要適當的傳授給學生課本以外但與其有著密切聯系的其他知識，以此來豐富學生的大腦，放寬學生的眼界，最終培養學生良好的學習習慣與學習興趣。例如教師在教授學生認表、識表的時候，不能只單純的要求學生學會時、分、秒的相關運用，還必須要求學生無論在什么時候、什么地點都要有正確的時間觀念。可以讓學生制定一份詳細的學習計劃，或者是讓學生買一塊手表，這樣一來可以有效的防止學生出現拖拉、磨蹭的不良行為，讓學生懂得時間的難能可貴，進而更加努力學習。再例如教師在講解三角形的時候，如果只讓學生學習課本上的三角圖案，那么學生的動手實踐能力和實際應用能力都得不到鍛煉。所以教師必須要讓學生尋找日常生活當中的三角圖形，如衣架、屋頂、交通標志等等，這種教育教學手段可以有效的提高學生的學習質量。除此之外，小學數學教師在開展教育教學的過程當中要給學生提供充足的時間和空間去進行操作，這是所有教師非常容易忽視的。要知道大部分的數學知識都是比較復雜、籠統的，里面包含著許多單調無味的定義和公式，這一點是當代小學生難以克服的困難。這就要求作為一名小學的數學教師必須要讓學生具備良好的動手能力，例如教師在講解誰比誰多、誰比誰少的計算題時，就可以讓學生自己動手畫一畫、擺一擺，這樣的教學模式最大的好處就在于教師一來可以輕松地掌握課堂的氣氛和進度，二來學生充滿動力和興趣，學習起來也不會太吃力，還能夠將學生大腦思維的潛力科學合理的激發起來，無形之中鍛煉了學生的實操能力。

再次就是作為一名小學的數學教師要懂得利用學生的好奇心和求知欲，從而提高學生的學習興趣。尤其是小學生，他們知曉的事物并不多，對于這個世界上存在的一切事物都充滿好奇心，就連成年人也是如此，我們都是在摸索中不斷前進。但是小學生腦海中的疑問要比大部分成年人多得多，他們的求知欲望也是非常強烈的，所以教師必須要緊緊抓住學生的這一特質，提出一些值得學生思考、探索的問題，進而培養學生學習數學知識的樂趣。例如教師可以對學生提出類似這樣的問題：三年級一共有110名學生和10名教師，他們要組織一次春游活動，有兩種車輛可供選擇，一種是40人一輛的大汽車，每個人車票10元，如果坐滿可以給予80%的折扣，另一種是10人一輛的小客車，每個人車票12元，如果做滿可以給予75%的折扣，請同學們幫忙計算一下怎樣選擇車費最少？教師要注意在講清楚題目要求之后，不要急于表明解題的思路和技巧，可以讓學生分小組合作討論，并派一個小組代表回答問題，讓學生將自己的解題思路和步驟講解給其他同學聽，這樣不僅能夠促進同學之間的人際交往，同時還能快速的提高學生學習的興趣。

最后就是作為一名小學的數學教師要懂得不斷的鼓勵學生，讓學生體會到學習的美好，最終提高學生的學習興趣，與此同時適當的表揚學生會讓學生產生學習的動力，因此教師要鼓勵學生勇于嘗試、不怕失敗。除此之外，數學教師在開展教育教學工作的時候要學會發現學生身上的閃光點，針對不同層次的學生布置不同的作業和任務，尤其是在對待那些比較落后的學生時，教師絕對不能帶著偏見和有色眼鏡去看待他們，一定要幫助他們建立自信，取得進步。并且教師要多多關注他們，讓他們感受到集體的溫暖，進而激發起他們學習數學知識的興趣和主動性。另外，作為一名小學的數學教師必須清楚的認識到無論是培養學生的學習方法、技巧還是學習興趣，其最終目的就是為了保障學生的學習效果，進而提升成績。而達到這一目的的關鍵就在于要讓學生多做一些可以鞏固知識的習題，與此同時這也是讓學生始終保持對數學知識的興趣和熱愛的重要手段。所以教師必須不斷的更新和創造練習的內容和花樣，結合課本知識和學生的實際情況來制定練習的題目，從而使學生真正喜歡上數學。

三、結語

綜上所述，在小學數學教育教學中培養學生的學習興趣是非常關鍵的，因此，作為一名小學的數學教師必須采取一系列的方法措施來增強學生的學習興趣。

參考文獻

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作者簡介：徐明香，女，黑龍江鶴崗人，小教高級，鶴崗市私立新北方學校學校小學部。