核心素養下優秀傳統文化建構的探索與實踐

陳志平

優秀傳統文化在學校中的建構與傳承是落實立德樹人根本任務的關鍵和基礎。多年以來，我校將南音、刻紙、燈謎、陶藝、楹聯、童謠等閩南文化的傳承教育作為學校的辦學特色。學校先后榮膺泉州市“閩南文化傳承基地學校（刻紙）”、全國“中小學中華優秀文化藝術傳承學校（南音）”。在推進中華優秀傳統文化的傳承教育中，我校將傳統文化多方位、全過程地融入學校的美育中，以美育人，以文化人，大力探索學科融合，整合優化教育資源，全面提升學校的辦學質量。

一、定位閩南文化傳承項目

閩南文化博大精深，種類繁多，學校在定位傳承閩南文化特色項目時，本著影響廣、易普及、成本低的原則，通過反復論證，逐步確定了以世界非物質文化遺產——南音為重心，進而拓展成南音、刻紙、燈謎、閩南童謠等一系列閩南文化傳承教育的辦學特色。

1. 成立實踐基地。2012年，我校與楊梅鄉聯合在校內成立“楊梅鄉民間藝術傳承實踐基地”（2007年楊梅鄉云溪刻紙工藝被列入泉州市非物質文化遺產保護名錄）。2016年10月，學校被泉州市教育局確定為“閩南文化傳承基地學校（刻紙）”。2013年3月，泉州市泉州南音樂團、南音藝術家協會聯合在我校首創設立了“泉州市南音傳承實踐基地”。實踐基地的成立為學校閩南文化傳承教育準備了平臺和資源。

2. 壯大教師隊伍。要弘揚優秀的傳統文化，傳承技藝的專業教師隊伍是決定性因素。學校原來只有南音、刻紙專職老師各1名，專業師資稀缺。我們采取“師徒結對”等多種方式，開展豐富的南音和刻紙培訓，鼓勵全體音樂和美術教師率先加入到培訓當中。這樣，閩南文化師資隊伍不斷壯大。至今，學校已有30多名專、兼職刻紙教師，8名專、兼職南音教師，為學校閩南文化傳承奠定了堅實的基礎。

3. 培養梯隊人才。南音方面，一是南音進入課堂，列入總課程表開課教學。1995年秋季，經報請上級主管部門批準，南音作為正式的音樂課程進入課堂。二是剛性化管理南音教學工作。除了開齊上足南音課，學校還挑選潛質較好的學生成立興趣小組，利用活動課強化訓練，定期舉辦清唱、器樂演奏比賽活動，有力提升南音教學的實質性效果。三是學校師生“瓷韻”南音藝術團活動活躍。學校不斷壯大南音教師隊伍，成立了“瓷韻”師生南音藝術團，并于每周三晚上組織愛好南音藝術的師生開展南音清唱和樂器演奏活動，經常與縣南音協會、周邊社區南音社舉行聯誼演唱活動，并定期進企業交流，對學校南音特色的可持續發展起到積極的推動作用?？碳埛矫?，學校通過課程聯合興趣小組的方式選拔甲、乙、丙訓練梯隊，拓寬了學生的參與面;閩南童謠方面，童謠傳唱已嶄露頭角，學生在學童謠、唱童謠、畫童謠、編童謠、演童謠中，人人會唱、人人會玩童謠，進一步弘揚閩南文化。

4. 編撰校本課程。2006年春，學校聘請校外專家做顧問，組織編寫了《南音》校本教材，2017年春再版，南音的課堂教學進一步規范化、系統化;2013年至2016年，《燈謎》《刻紙》《閩南童謠》等校本課程也相繼完成，其中《南音》《刻紙》榮獲福建省“優秀美育校本教材”;因為學校規模大，我們采取不同年級開設不同的“閩南文化”課程，如二年級南音，三年級閩南童謠，四年級燈謎，五年級刻紙，學生在小學階段均能感受不同的學習內容。

二、營造閩南文化教育氛圍

1. 建設特色教育功能室。我校不斷完善提升南音專用教室的育人功能，保障各種南音樂器及相應的設施及時得到更新，為南音的傳承、發展奠定了堅實的物質基礎。我們根據自身發展需要及教學需求，先后投入80多萬元建設了標準的南音室，刻紙、楹聯、燈謎等專用功能室也已建成，成為了學校特色教學和研訓、交流的活動場所。

2. 營造傳承特色氛圍。我校所處縣域是聯合國教科文組織認定的海上絲綢之路起點城市——泉州市的“后花園”，面對家鄉深厚的歷史文化和豐富的人文資源，學校以南音、云溪刻紙為龍頭，以多樣的校園傳承活動為載體，深入挖掘閩南優秀傳統文化的美育價值，潛移默化增進學生的審美情趣和人文素養，增強他們傳承和弘揚優秀傳統文化的責任感和使命感。

3. 創設校園特色文化長廊。我校立足實際，融閩南、藝術和校本特色于一體，在教室、樓梯展示師生刻紙作品，并創設“刻紙作品文化長廊”，既有整體統籌安排，又注意局部精雕細琢。

三、開展閩南文化特色活動

為展示和檢驗閩南文化特色項目的成效，我校結合學生年齡特點和生活經驗，依據教育目標、內容，精心創設各項特色文藝活動。

1. 開展社團活動。2012年，我們成立“瓷韻”師生南音藝術團，藝術團每周三或周五組織清唱和樂器演奏活動。藝術團積極參與市、縣各級文化演出活動，多次受邀出訪印尼等東南亞國家和中國香港及澳門地區，中央電視臺、福建電視臺、泉州電視臺新聞頻道、泉州晚報等主流媒體、報社先后專題采訪報道了藝術團的活動開展情況和取得的成效，得到了社會各界的廣泛好評和高度關注;2013年，學校成立“云逸”刻紙苑，師生踴躍參與，目前已初具規模。2019年4月，“云逸”刻紙苑教師社團被縣教育工會評為“先進社團”。

2. 融入主題活動。一是結合傳統節日。我校開展“我們的節日”課程主題系列活動，一年段清明祭先輩、二年段十五鬧元宵、三年段中秋樂團圓、四年段端午話民俗、五年段歡喜過大年、六年段同心頌祖國。二是結合交流活動。我們與縣青少年校外活動中心聯合舉辦刻紙作品展，與本縣、鄰縣刻紙協會都建立了密切聯系，使學校多渠道得到專業指點和扶持。三是結合文化藝術節。我校于每年5月開展“校園文化藝術節”年屆式活動，集中舉行南音、刻紙、楹聯等比賽活動。四是結合廉政文化建設。我校邀請德化縣紀檢監察干部走進學校，給學生講述相關的廉政文化建設知識，并與部分師生一起完成以“廉政”為主題的刻紙作品，為師生傳遞崇廉尚潔的正能量。

面對浩如煙海的閩南文化，我們所選擇的特色教育只不過是滄海一粟，但我們始終抱著敬畏之心和敬仰之情，盡可能地引導越來越多的學生去接近優秀的閩南傳統文化，讓師生感受閩南文化的脈搏，體會閩南文化的神韻。今后，我校將繼續準確定位和科學規劃，大力推動閩南文化的傳承與創新，發展家鄉優秀傳統文化，建設特色校園文化。

（作者單位：福建省德化縣潯中中心小學 責任編輯：林彥 劉貞輝）