大學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要：生態(tài)文明建設(shè)正處在關(guān)鍵期，在全社會牢固樹立生態(tài)文明意識成為題中之義，特別是大學生群體的生態(tài)文明意識培育更是其中重要的一環(huán)。本文從廣西某高校大學生生態(tài)文明意識培育的現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析調(diào)查對象的基本情況、大學生生態(tài)文明知識的了解程度、大學生生活習慣符合生態(tài)文明的要求情況、學校生態(tài)文明建設(shè)的狀況和大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)狀況這五個方面，探索大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學生;生態(tài)文明

1984年莫斯科學者首次使用“生態(tài)文明”一詞開啟了人類探索人與自然關(guān)系的新思潮。2007年，“生態(tài)文明”首次進入中國共產(chǎn)黨宏觀決策，黨的十七大第一次把建設(shè)生態(tài)文明作為一項戰(zhàn)略任務(wù)確定下來。轉(zhuǎn)眼將邁入中華人民共和國成立70周年的偉大日子，中國社會發(fā)展邁向更高臺階，生態(tài)文明建設(shè)相應(yīng)步入更高發(fā)展階段，當代大學生的生態(tài)文明意識要應(yīng)加深刻樹立、與時俱進。

生態(tài)文明是指人類在充分認識自然、尊重自然的基礎(chǔ)上，在利用自然造福人類社會、實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一的進程中，所取得的全部文明成果的總和，是人與自然交流融通的狀態(tài)。生態(tài)文明是積極的、科學的、長遠的可持續(xù)發(fā)展的文明形態(tài)。

一、大學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)調(diào)查對象的基本情況

為了了解某校大學生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀，本文對某校大學生進行問卷調(diào)查，以培養(yǎng)大學生生態(tài)文明意識提供指導途徑。本次問卷一共發(fā)放200份，回收192份，回收率達96%。調(diào)查范圍從本科到研究生，比例分別是大一10.94%、大二9.9%、大三13.02%、大四10.42%和研究生55.73%，男學生所占比例為21.88%，女學生所占比例為78.13%。

二、大學生生態(tài)文明知識的了解程度調(diào)查分析

2007年黨在十七報告提出為了實現(xiàn)全面建成小康社會提出新的要求，第一次明確地提出黨和國家要建設(shè)生態(tài)文明的目標。本文對生態(tài)文明建設(shè)的提出、概念和內(nèi)容讓學生進行回答，以此了解大學生對生態(tài)文明知識的程度。對于生態(tài)文明的正式提出在哪次會議的問題中，只有16.15%回答正確，45.83%的學生認為是在十八大上提出的，而6.77%認為十七屆三中全會和31.25%的學生不清楚。

黨的十八大明確提出了大力推進生態(tài)文明建設(shè)的總體要求：樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。對于是否了解社會主義生態(tài)文明建設(shè)的概念問題中，57.29%的學生回答基本了解，36.46%的學生回答聽說過，4.17%的學生十分了解，還有2.08%的學生不知道。

生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容包含很多，其中主要是生態(tài)環(huán)境建設(shè)、生態(tài)法制建設(shè)、生態(tài)經(jīng)濟建設(shè)、生態(tài)文化建設(shè)、生態(tài)科技建設(shè)等等。這個知識某校學生大部分學生都能回答出來，說明生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容同學們都很了解。但是相比較之下，回答生態(tài)法制建設(shè)和生態(tài)科技建設(shè)的學生就少一些，有一小部分學生認為生態(tài)文明建設(shè)過程中不包含法制和科技。其中，選擇生態(tài)環(huán)境建設(shè)的學生比例為95.31%;選擇生態(tài)法治建設(shè)的學生比例為86.46%;選擇生態(tài)經(jīng)濟建設(shè)的學生比例為93.75%;選擇生態(tài)文化建設(shè)的學生比例為94.27%;選擇生態(tài)科技建設(shè)的學生比例為81.77%;還有13.54%的學生選擇了“其他”選項。

在調(diào)查發(fā)展經(jīng)濟和建設(shè)生態(tài)環(huán)境的先后順序問題上，65.63%的學生認為應(yīng)該同時進行發(fā)展，缺一不可，也有30.21%的學生認為應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展生態(tài)環(huán)境，但是有3.13%的學生認為應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟，還有1.04%的學生認為在我國發(fā)展中對于經(jīng)濟和壞境問題應(yīng)該順其自然。

由以上四個問題可以說明，某校大部分的學生熟悉對生態(tài)文明建設(shè)的知識，深知生態(tài)文明建設(shè)的提出、內(nèi)容和發(fā)展順序，但是有一些學生的想法停留在傳統(tǒng)的發(fā)展道路里，認為經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)先和順其自然，不了解生態(tài)文明的內(nèi)容和政策。

三、大學生生活習慣符合生態(tài)文明的要求情況調(diào)查分析

針對大學生生活習慣是否符合生態(tài)文明的要求，本次調(diào)查主要從以下四個問題得知：“您有一水多用的習慣嗎？”，“您選擇洗衣液或洗衣粉時通常會考慮什么因素？”，“您就餐時，通常會選擇哪種情況？”，“平時購物后的塑料袋您會怎樣處理？”在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，某校學生的生活習慣不夠環(huán)保，有待提高踐行生態(tài)文明建設(shè)的實際效果。

在“您有一水多用的習慣嗎？”問題中，79.17%的學生是有一水多用的習慣的，而20.83%的學生則表示沒有一水多用的習慣。在“您選擇洗衣液或洗衣粉時通常會考慮什么因素？”問題中，35.42%的學生表示會考慮價格因素，30.21%的學生表示會考慮品牌因素，25%的學生表示會考慮環(huán)保因素，還有9.38%的學生認為無所謂。在“您就餐時，通常會選擇哪種情況？”問題中，66.67%的學生選擇在食堂用餐盤就餐，11.46%的學生選擇用自己的飯盒到食堂就餐，15.63%的學生選擇用塑料袋打包回宿舍就餐;還有6.25%的學生選擇通過叫外賣就餐。在“平時購物后的塑料袋您會怎樣處理？”的問題中，7.29%的學生選擇直接扔掉，59.38%的學生選擇留著以后再利用，33.33%的學生選擇優(yōu)勢留著有時扔掉。

四、學校生態(tài)文明建設(shè)的狀況調(diào)查分析

某校學生對某校的生態(tài)文明建設(shè)的狀況有不同的回答。大部分學生滿意某校的生態(tài)壞境，也有一小部分學生不是很滿意。6.25%的學生表示非常滿意，48.44%的學生表示滿意，44.97%的學生表示一般滿意，還有0.52%的學生表示不滿意。

學生們認為學校中主要存在的不環(huán)保行為有：64.06%認為使用一次性筷子和塑料袋很普遍，14.06%的學生認為水電浪費很大，11.98%的學生認為缺乏垃圾分類意識和9.9%的學生認為亂扔垃圾很普遍。大部分大學生認為學校需改進的方面有以下幾個：居住壞境、基礎(chǔ)設(shè)施、人文氛圍、實踐活動和相關(guān)知識的普及。其中，選擇居住環(huán)境美化的學生有76.56%，選擇基礎(chǔ)設(shè)施配置的學生有86.98%，選擇人文氣氛營造的學生有84.38%，選擇舉行實踐活動的學生有71.88%，選擇相關(guān)知識推廣普及的學生有70.83%。而學校也做了很多方面宣傳和改進某校的生態(tài)文明建設(shè)的活動，比如，網(wǎng)絡(luò)電視媒體、書本雜志報刊、課堂學習、學術(shù)講座報告、宣傳活動和師生交流等。

五、大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)狀況調(diào)查分析

大學生作為高素質(zhì)人才，在國家積極號召建設(shè)生態(tài)文明目標下，大學生不僅應(yīng)該有專業(yè)知識，還應(yīng)該具備一定的生態(tài)文明意識。在調(diào)查大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)狀況中，96.35%的學生認為個人的生態(tài)保護意識對整個社會生態(tài)文明建設(shè)的影響很重要;2.08%的學生認為個人的生態(tài)保護意識對整個社會生態(tài)文明建設(shè)的影響不重要，因為個人的影響畢竟比較微小;1.56%的學生選擇沒有考慮過這個問題。

目前，某校大學生生態(tài)文明觀念培養(yǎng)存在著以下問題：93.23%的學生認為生態(tài)保護意識淡薄和86.46%的學生認為生態(tài)知識缺乏，一半以上的學生認為相關(guān)師資力量少、相關(guān)讀物和教材少、學校沒有引起重視、家庭缺乏相關(guān)知識教育、社會宣傳不到位等。

學生認為要提高大學生的生態(tài)文明意識和踐行能力，有效的舉措是：85.42%的學生認為應(yīng)該增加生態(tài)文明相關(guān)教育課程、90.1%的學生認為應(yīng)該通過參與生態(tài)環(huán)保社團組織感觸、82.29%的學生認為應(yīng)該加大校園生態(tài)環(huán)保監(jiān)管和獎懲力度、77.6%的學生認為應(yīng)該通過多種形式宣傳教育、73.44%的學生認為應(yīng)該通過良好的人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境感化等等。

面對生活中生態(tài)被破壞的行為，學生認為有效的措施有以下幾個方面：82.81%的學生認為應(yīng)該提高人們的生態(tài)環(huán)境意識使之自覺維護、73.96%的學生認為應(yīng)該政府加大宣傳和資金扶持力度、90.63%的學生認為專業(yè)部門采取積極地措施來防治和治理生態(tài)的破壞、73.44%的學生認為應(yīng)該制定嚴厲的法律來防治、73.96%的學生認為應(yīng)該加大破壞的經(jīng)濟懲罰力度等等。

隨著生態(tài)文明時代的來臨，生態(tài)文明的建設(shè)正在加強，越來越需要大學生來迎接及領(lǐng)先。本次調(diào)查里，大部分的學生認為自己可以從以下幾個方面去踐行：努力學習生態(tài)文明建設(shè)理論知識、積極參加社會環(huán)保活動、踐行綠色健康的生活方式與行為、勇于指出身邊的不環(huán)保行為、勇于指出身邊的不環(huán)保行為、向身邊的家人及朋友宣傳生態(tài)知識、積極探索，為建設(shè)生態(tài)文明建言獻策。在這道多項選擇題中，選擇努力學習生態(tài)文明建設(shè)理論知識的學生有85.94%，選擇積極參加社會環(huán)保活動的學生有90.1%，選擇踐行綠色健康的生活方式與行為的學生有91.67%，選擇勇于指出身邊的不環(huán)保行為的學生有81.25%，選擇向身邊的家人及朋友宣傳生態(tài)知識的學生有78.65%，選擇積極探索，為建設(shè)生態(tài)文明建言獻策的學生有78.13%。

大學生生態(tài)文明意識培育既是大學生自身全面發(fā)展的要求，也是我國建設(shè)生態(tài)文明，體現(xiàn)科學發(fā)展觀的必然要求。通過本次大學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對于大學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)有一定的重視，但仍然存在一些問題，有很大的可進步空間。所以要充分調(diào)動社會、學校各方面的力量來提高大學生的生態(tài)文明意識，使大學生成為責任感強烈、自覺性高的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

參考文獻

[1] 劉愛軍.生態(tài)文明研究[M].濟南：山東人民出版社，2010，4.

[2] 王丹丹，張曉琴.大學生生態(tài)文明意識的調(diào)查分析——基于南京市部分高校調(diào)研數(shù)據(jù)[J].南京林業(yè)大學學報（人文社會科學版），2018，18（03）：100-110.

[3] 陳欣，張志成.淺議生態(tài)文明建設(shè)與大學生生態(tài)文明教育[J].當代教育實踐與教學研究，2018（07）：200-201.

[4] 余國圣.大學生生態(tài)素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑研究[D].江西師范大學，2018.

[5] 孫耀勝，崔宇晨.大學生生態(tài)文明意識培育路徑探析[J].黑龍江：黑龍江教育，2016.

[6] 陳七三.論新時期大學生環(huán)保意識及行為培養(yǎng)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014 （10）：77 -80.

[7] 張云蘭.廣西生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2013（3）：31 -33.

[8] 陳艷.論高校生態(tài)文明教育[J].思想政治教育研究，2013（04）：112-115.

[9] 丁瑞兆.新媒體對大學生思想道德教育的影響及對策[J].學校黨建與思想教育，2016（10）：53-55.

作者簡介：吳緯（1995- ），女，廣西梧州人，廣西師范大學馬克思主義學院，碩士研究生在讀，研究方向：學科教學（思政）。