網絡文化背景下的大學生社會主義價值觀教育

劉欣

摘 要：隨著互聯網的普及，信息時代正式來臨，而網絡文化就是隨著互聯網而興起的信息時代的產物，網絡的發展為人們帶來了更為簡單便捷的學習和生活。大學生群體是網絡文化的主要參與者和傳播者，與此同時他們也是中國特色社會主義事業的建設者，但是大學生在分享網絡文化資源時極其容易受到來自互聯網各方面的沖擊，不利于大學生社會主義價值觀的培育。文章通過對網絡文化進行概述，分析社會主義價值觀對當代大學生的要求，給出網絡文化背景下的大學生社會主義價值觀教育策略。

關鍵詞：網絡文化;背景;大學生;社會主義價值觀;教育

網絡文化是現實社會和虛擬空間結合而生的一種新興的文化形態，在長時間的發展中形成了較為完整的和獨特的文化魅力，當代大學生是我國互聯網普及率最高的群體。由于大學生的思維具有發散性的特點，他們追求精神自由，但是精神世界還不夠成熟，網絡空間成為他們進行交互的平臺，會在一定程度上影響他們社會主義價值觀的培育和形成。網絡文化是一把雙刃劍。如何在網絡文化背景下，對大學生進行有效的社會主義價值觀教育成為了我國高等教育中必須面對和解決的一個難題。

一、網絡文化概述

網絡文化是一種集合，它以網絡信息技術為基礎，主要包含了文化活動、方式和觀念。網絡文化是文化內容和新型技術的融合體，兩者相互依存，缺一不可，強調任何一方都是不恰當的。因為一種是從網絡的角度看待文化，而另一種是站在文化的視角看待網絡。立足于網絡的角度看待文化強調了由網絡的特點突出技術的創新對文化變遷產生的影響，而立足于文化的視角看待網絡則是由文化的特性強調了網絡文化下文化的轉型。網絡文化是社會文化的具體展現和延伸，與此同時，網絡文化具有其獨特的文化、產品、思維特征。

二、社會主義價值觀重要內容和對大學生的具體要求

如果我國的教育沒有社會主義價值觀作為主導思想，不可能為社會培養出高素質的社會主義接班人，可以說培養具備社會核心價值觀的人才是我國教育事業的基本任務之一。培育社會主義價值觀必須要深入到各個領域中，落實到教育的各個環節，確保其萬無一失地開展。網絡技術的創新和發展，對我國培養具備社會主義價值觀的人才具有重要的推動意義。網絡為文化的傳播提供了更為方便簡捷的途徑和方式，與此同時，也帶來一定的負面影響。社會主義價值觀的教育必須覆蓋所有的網絡教育平臺，形成長久有效的教育模式，不斷在潛移默化之中熏陶大學生，幫助他們提高自身的思想道德素養，從而引領社會的全面進步和發展。我國當代大學生的思維比較開放，思想較為自由開闊，有著獨特的成長經歷和性格特點，大學生的社會主義價值觀教育必須立足于當代大學生的特點，將社會主義價值觀融入進校園、課堂和教材中，通過與學生的“親密接觸”，讓大學生在潛移默化之中漸漸接受和認同社會主義價值觀。高校要重視創設社會主義價值觀教育體系，創新社會主義價值觀教育模式，對當代大學生進行深入的社會主義價值觀教育。因此，注重社會主義價值觀實踐教育、創設有著時代特征的校園文化，加強網絡文化的建設，是培育大學生社會主義價值觀的重要內容。

社會主義價值觀對大學生的具體要求主要有：（1）成為一個有道德的人，一個有益于人民的人，一個脫離了低級趣味的人，全心全意為人民服務;（2）在社會主義市場經濟中，以集體主義為原則，把個人主義放于集體主義之后;（3）以淳樸為美，重視自身的本色，崇敬自然;（4）樹立真善美相統一的審美觀;（5）實現中華民族的偉大復興。

三、網絡文化背景下的大學生社會主義價值觀教育優勢

網絡的出現和發展顛覆了以往傳統的信息傳播方式，網絡文化為大學生社會主義價值觀的教育創造了許多有利條件，在網絡文化背景下進行大學生社會主義價值觀教育，勢在必行。以下為網絡文化背景下的大學生社會主義價值觀教育優勢：

（一）網絡文化信息的海量性和共享性

網絡文化背景下，關于各方面文化的傳播不同于以往傳統的以教師為主的文化傳播方式，網絡所搭載的文化信息量非常大。我國當代大學生群體是網絡文化的主要參與者和傳播者，他們善于通過網絡了解社會主義價值觀的各方各面，并深入了解各種文化的差異和相同性。網絡文化具有海量性和共享性，這不僅可以讓大學生拓寬視野，還可以增強大學生社會主義價值觀的教育實效性。在信息時代，全世界的文化都交織在一起，并且滲透于日常生活的各方各面，網絡媒介使文化實現了全球化，多元文化的交織豐富了大學生的文化生活體驗，并在一定程度上解放了大學生的思想，實現了全球文化的碰撞和融合。網絡文化信息的共享性可以給大學教師提供全世界大學生價值觀教育的方式和經驗，教師可以從中國的實際情況出發，對別國的大學生價值觀教育工作進行總結和創新，構造出適宜中國大學生社會主義價值觀教育的方式。

（二）網絡文化信息的自主性

傳統的大學生社會主義價值觀教育模式是以教師為主體的灌輸式教育方式，大學教師注重道理的講解，而忽視了學生的直觀感受，而隨著信息時代的來臨，徹底改變了我國大學生社會主義價值觀教育的單一和固化的教學模式。網絡文化信息具有一定的自主性，這在于大學生可以根據自身不同的需求和喜好，自主進行網絡文化背景下的社會主義價值觀學習，大學教師也可以選擇合適的網絡文化平臺，使學生在瀏覽校園各方面平臺的同時，慢慢接受和認同社會主義價值觀。

四、網絡文化背景下大學生社會主義價值觀的教育思路

網絡文化背景下的大學生社會主義價值觀教育要開辟出大學生社會主義價值觀建設的新視野，獲得大學生社會主義價值觀的新突破，嚴格把控輿論導向，幫助大學生辨別網絡上的不良文化信息，堅決反對錯誤的文化思潮入侵，使大學生認同社會主義價值觀。以下為網絡文化背景下的大學生社會主義價值觀教育提供幾條思路：

（一）培養大學生在網絡文化背景下的自我認知

信息時代的到來，各方面文化的傳播不同于以往傳統的傳播方式和途徑，互聯網具有一定的虛擬性，即網絡信息不一定全部真實可靠，這就需要大學生具備辨別是非的能力。網絡信息的復雜化特點會讓大學生在網絡文化的熏陶下，模糊對自己的正確定位，加上現實世界和網絡文化背景的差異，從而使得他們在脫離網絡文化世界，面對現實世界時，往往難以做出正確的判斷和選擇。在網絡文化的背景下，大學生的社會主義價值觀教育必須重視培養大學生在網絡文化背景下的自我認知，幫助他們明確自身的正確定位，進而讓他們面對現實生活，立足于現實生活。大學生明確的自我定位，是開展網絡文化背景下大學生社會主義價值觀教育的必要前提。

（二）利用互聯網技術打造大學生的信用網絡

網絡文化的匿名化和復雜化使得我國許多大學生養成了不良習慣，進而做出一些道德缺失的行為。大學生的不良信用記錄，就是大學生在網絡文化背景下缺失社會主義價值觀的具體表現之一。大學生的信用問題不僅僅是社會的一大問題，還是社會主義價值觀的重要內容之一，與此同時，大學生信用度的高低也在一定程度上決定了他們能否在社會中安身立命。網絡是一把雙刃劍，文化的傳播因為網絡的支持而變得快速便捷，但是也使得文化變得更為復雜、難以捉摸，利用好先進的網絡技術，開發出保障大學生信用度的外部制約制度，打造出大學生的信用網絡，是加強大學生社會主義價值觀教育的機遇。

（三）在網絡文化背景下改進大學生社會主義價值觀教育的方式

網絡文化具有隨意性和碎片性的特點，而高校針對大學生的社會主義價值觀教育課程具有系統性和完整性，有助于改進網絡文化的缺陷。大學生的社會主義價值觀教育主要通過思想政治課程的教學而實現，高校要善于將思想政治課程與其他學科進行適當地融合，豐富思想政治課程的內容和形式，改進大學生社會主義價值觀教育的方式，進而幫助學生系統全面地了解和學習社會主義價值觀，促使其認可社會主義價值觀。

五、結語

綜上所述，網絡文化是一把雙刃劍。網絡文化為大學生的社會主義價值觀教育提供了更簡單便捷的平臺，但是也給大學生的社會主義價值觀教育帶來一定的不良影響。高校教師要共同抵御這些負面影響，讓網絡文化真正融入到大學生的社會主義價值觀教育中。

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