“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革初探

李永思

【摘要】傳統(tǒng)的秘書(shū)行業(yè)形態(tài)在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代背景下正悄然發(fā)生變化。技術(shù)的進(jìn)步改變著秘書(shū)職業(yè)的具體內(nèi)容、工作模式甚至思維方式。高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)必須根據(jù)社會(huì)需求變革職業(yè)教育模式。本文將對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下秘書(shū)職業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出改進(jìn)高職院校秘書(shū)學(xué)專業(yè)教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;秘書(shū)高職教育;課程教學(xué)

在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。從此“互聯(lián)網(wǎng)+”上升至國(guó)家戰(zhàn)略。“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代的到來(lái)，持續(xù)變革著秘書(shū)職業(yè)與秘書(shū)教育。

一、高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)教學(xué)迎來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新技術(shù)的發(fā)展，尤其是人工智能的運(yùn)用帶來(lái)了秘書(shū)業(yè)態(tài)的改變，企業(yè)越來(lái)越關(guān)注云計(jì)算、云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)生產(chǎn)等新技術(shù)的應(yīng)用。高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)應(yīng)順應(yīng)社會(huì)新需求，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)具有適應(yīng)未來(lái)秘書(shū)崗位要求潛質(zhì)的高技能人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職秘書(shū)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)手段已在教育中得到有效應(yīng)用，例如數(shù)字化校園、遠(yuǎn)程教育等。體現(xiàn)在秘書(shū)學(xué)專業(yè)上的，主要包括教育行政主管部門(mén)推動(dòng)的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、慕課、精品資源共享課、在線開(kāi)放課程、立體教材、現(xiàn)代學(xué)徒制、信息化教學(xué)大賽等項(xiàng)目。然而高職院校秘書(shū)專業(yè)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，以下將一一展開(kāi)剖析。

（一）課程設(shè)置與企業(yè)新需求不匹配。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)需要的是能在辦公室運(yùn)用新技術(shù)開(kāi)展工作的秘書(shū)人才。如操作刷臉機(jī)、指紋機(jī)、叮叮簽到進(jìn)行考勤，開(kāi)啟LED屏等電子設(shè)備進(jìn)行會(huì)議服務(wù)等。然而目前高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中很少開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的課程。學(xué)校對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”給秘書(shū)行業(yè)帶來(lái)的變革估計(jì)不足，未能及時(shí)順應(yīng)新技術(shù)潮流制定課程體系。

（二）秘書(shū)教師普遍缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)具有的碎片化、快速迭代等特征要求秘書(shū)能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)提高服務(wù)效率和質(zhì)量，如工作中每個(gè)環(huán)節(jié)都時(shí)刻圍繞服務(wù)對(duì)象展開(kāi)，以服務(wù)對(duì)象體驗(yàn)為核心，以服務(wù)對(duì)象滿意為最終目標(biāo)等。然而在高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)中，熱衷發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)新思維的青年教師占教師隊(duì)伍比重小，大多數(shù)教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維模式，不愿意進(jìn)行改變。教師引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)工具是高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師的應(yīng)有之義，但是缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法為秘書(shū)專業(yè)學(xué)生樹(shù)立一種正確的互聯(lián)網(wǎng)思維，使他們難以適應(yīng)未來(lái)崗位需求。

（三）實(shí)訓(xùn)缺乏互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段使用于教育領(lǐng)域，包括電子白板、QQ、微信、微博、微課、慕課、手機(jī)APP、微信公眾號(hào)、藍(lán)墨云班課、云課堂等。很多高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師上課首先搖一搖、掃一掃，云班課成為必備。然而，秘書(shū)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，新技術(shù)新手段在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)未能得到廣泛運(yùn)用，學(xué)生難以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)工具和技術(shù)了解工作崗位、熟悉工作環(huán)境、完成基本操作并檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果。此外，高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化重視程度不夠，對(duì)相關(guān)軟件、硬件缺乏投入，尤其是秘書(shū)學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)推進(jìn)緩慢，阻礙了秘書(shū)專業(yè)課堂教學(xué)效果的提高。

（四）政府、企業(yè)參與人才培養(yǎng)積極性不高。發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育模式大多由行業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，政府部門(mén)提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼和政策支持，鼓勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)。而我國(guó)秘書(shū)學(xué)專業(yè)沒(méi)有行業(yè)背景，企業(yè)本身無(wú)利益可得，不愿投入資源配合高職院校開(kāi)展有效合作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如果各種社會(huì)力量不能運(yùn)用新信息化技術(shù)手段開(kāi)展有效合作，復(fù)合推動(dòng)專業(yè)發(fā)展，那么未來(lái)高職秘書(shū)學(xué)專業(yè)將會(huì)更加封閉，難以培養(yǎng)出一大批符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

三、改進(jìn)高職秘書(shū)專業(yè)教學(xué)的建議

為了改進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代秘書(shū)職業(yè)教育，以下將對(duì)秘書(shū)專業(yè)教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

（一）根據(jù)企業(yè)新需求，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)對(duì)秘書(shū)從業(yè)人員能力要求越來(lái)越高，高職院校必須加強(qiáng)調(diào)研，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)手段，全方位了解用人單位需求，確立未來(lái)以面向職場(chǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”秘書(shū)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案。

（二）引導(dǎo)教師強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，擁有互聯(lián)網(wǎng)思維的教師更有前途。一方面，秘書(shū)教師要幫助學(xué)生熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具和技術(shù);另一方面，也要引導(dǎo)秘書(shū)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維。想做到這一點(diǎn)，教師必須轉(zhuǎn)變思想努力學(xué)習(xí)，能夠掌握新的秘書(shū)工作工具、駕馭新的秘書(shū)教育方法，傳授與新技術(shù)融合的秘書(shū)知識(shí)與技能。

（三）發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。秘書(shū)學(xué)專業(yè)的特殊性決定了如果脫離秘書(shū)工作實(shí)際便無(wú)法培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展信息化技術(shù)手段，如VR、AR等，為秘書(shū)職業(yè)教育創(chuàng)造認(rèn)知實(shí)踐和仿真實(shí)訓(xùn)的條件，幫助專業(yè)打造現(xiàn)代化“線上+線下”教學(xué)綜合體。此外，還應(yīng)建立信息化平臺(tái)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成果、學(xué)生反饋、企業(yè)反饋等進(jìn)行及時(shí)跟蹤，形成良好互動(dòng)。

（四）發(fā)揮政府作用，大力支持校企合作。政府部門(mén)要積極促使企業(yè)和社會(huì)全方面參與秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求重新制定人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)教學(xué)模式，提高秘書(shū)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)秘書(shū)教育持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央，國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）.