高校研究生的黨支部模式及黨建“育人“創新探索

譚嬌 郭文強 郭金忠

摘 要：隨著研究生群里的不斷擴大，研究生黨員增多，研究生培養方式的多樣性以及不定性等情況出現，常規的工作方法和工作思維已經不再適用于新時代的發展趨向，現今高校研究生黨建工作面臨了巨大的挑戰，文章結合高校三全育人與黨建相結合，針對于研究生黨建工作現狀進行創新探索，為研究生黨建工作創新取得進一步的階段性的成效。

關鍵詞：黨建;育人模式;高校;實踐模式

黨的建設就是黨建。對于高校而言，黨建是重要核心環節，高校是培養有責任，有擔當，有抱負的四有青年，是培養祖國的建設者和接班人的重要場所。黨的建設是馬克思主義建檔理論黨建同黨的建設實踐的統一，是馬克思主義黨的實踐，落在實處。其主要包含三個方面：第一是研究黨的建設的理論科學依據，第二是在馬克思主義黨的理論下所對黨的建設所進行的實踐活動;第三是理論科學與實踐活動二者之間的媒介以及規章。面對2019年我國進入轉折的重要之年，高校基層黨建工作也在不斷加強，不斷創新，利用青年一代的激情，不斷促進高校基層黨組織發展提供新的血液。完成高校基層黨組織建設，是高校立足于立德樹人這個根本任務的重要途徑。當前，我國高等教育的迅猛發展，培養優秀的大學生黨員是高校的一個重要任務。而研究生現在也是高校的一股重要力量[1]在高校黨建工作中是一個相對較為薄弱的群體，本文就高校研究生黨建“育人”這個問題，為研究生黨建工作創新取得進一步的階段性的成效。

一、高校組織育人工作

高校育人工作是“三全育人”重要環節。“育人”是高等院校的中心任務，同時“育人”也是高校黨建工作的根本任務之一[2]。充分發揮高校黨建育人功能，是實施科教興國戰略和人才強國戰略的客觀需要，是培養中國特色社會主義合格的建設者和接班人的必要要求。構建高校基層黨組織“育人系統工程”是實現育人目標的基本要求，也是高校辦學宗旨和辦學目標所決定的。高校要堅持黨建育人，完善基層黨組織“育人系統工程”中的各項內容，發揮其實際效用，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人奠定基礎[3]。十九大報告是黨在全面建成小康社會決勝階段，是中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。構建高校基層黨組織“育人系統工程”的重要性根據中共中央國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確提出要把“培養什么人”“如何培養人”這一重大課題始終擺在重要位置[4]，高校要以大學生全面發展為目標，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，堅持教書與育人相結合，使育人貼近實際、貼近生活、貼近學生，能夠促進大學生的全面發展[5]。

二、黨建工作“育人模式”

（一）結合實際，黨建工作由虛變實。在開展黨建工作過程中，理論學習遠遠不夠，只有跟實踐結合才能發出耀眼的光芒。因此，黨建工作要密切聯系師生，找準工作的切入點。首先，需要做一個問卷調查，通過調研了解到我校學生在校期間最關心的問題，一是如何提升專業能力、提升綜合素質，二是如何順利就業。教工最關心的就是如何高效完成科研與教學任務，學生今后的出路與自身的職業發展。結合師生的實際，黨建工作的實效性才體現得更加具體。

（二）完善育人體系。健全的規章制度是提高育人的基礎，要進一步完善規章制度，并通過開展專題講座、知識競賽、演講比賽、辯論等多種方式，加強對學校規章制度的宣傳，以促進師生員工認真執行、自覺遵守規章制度。要實現兩個課堂緊密結合。重視第一課堂和第二課堂結合，鼓勵學生將理論與實踐結合。通過第一課堂夯實學生專業基礎，通過學術科研、志愿服務等第二課堂提升學生的素質和能力。

（三）加強陣地建設，增強基層組織活力。黨建陣地是黨建活動的重要依托，它是黨建工作的重要抓手。抓好黨建陣地建設，是加強黨建載體建設的一個有力體現。為切實增強基層黨組織的戰斗力、凝聚力和創造力，學院黨委要創建學習園地，供學生黨員和教職工黨員開展活動或進行學習。同時，還要加強“互聯網+”黨建工作，組織學生黨員開發發展黨員數據系統，管理好黨員發展的各個階段和步驟的動態數據，為發展黨員工作提供了方便。充分運用網絡無時空限制的資源優勢，通過使用APP將黨建工作延伸到手機上，增添黨建工作的層次性和豐富性。

（四）關注研究生教育，增強研究生黨建教育。對于高校而言，研究生是一個特殊的群體。抓好研究生研究生群體，研究生群體具有基礎理論和專業知識水平較高、想相對靈活，易于接受新事物、主觀意識、獨立思考和自我的能力強、信息獲取快捕捉信息更迅速”四大基本特點。此外，他們的可塑性很強，這群人世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期。

三、研究生黨建創新模式

（一）黨支部的設置需同時符合學科、專業的特點，能夠切實解決不同研究生群體的需求，積極開展有利于學科交流的黨支部活動。通過嘗試在重大課題組創建黨支部，能夠將教師學生兩個群體間架構起一道橋梁，既有利于黨支部理論建設，又能促進學術交流，達到相得益彰的效果。

（二）研究生生活主要以實習、科研為主，課程學習主要集中在第一年，因此，同一課題組、實驗室學生在一同進行科研活動的同時，能夠有條件、有時間進行交流溝通。相對而言，這種以縱向機構為單位進行劃分的模式，與以專業為單位進行橫向劃分的模式相比，更有利于支部活動的開展和進行，能有效發揮黨組織的凝聚作用，同時有助于課題組的工作展開。另外，由于高年級高學位層級的學生學術水平較高，可形成自然權威，更能發揮凝聚作用。

（三）社團生活也是高校學生課余生活的組成部分，在社團成立臨時黨支部實現了黨建工作與文化建設的緊密結合。在學院成立理論社團黨支部，由社團負責人擔任支部書記。該社團屬于思想政治類社團，旨在堅定信仰，共同進步，努力提高學生黨員綜合素質。結合社團性質與我院黨建情況，理論社團黨支部將定期開展黨建知識講座、組織研討沙龍、邀請名師演講、重溫紅色經典，同時制定和實施有效的管理制度。理論社團黨支部的設立，有利于大學生思想政治工作領域的拓展，實現環境育人的功效。

（四）針對新時代新形勢，支部積極探索符合研究生特點的組織生活形式，加強思想政治教育實踐過程的科學管理，滿足高校研究生黨組織生活的實效性和黨支部建設與時俱進的需要。在目前的研究探索中可總結出以下幾種創新的組織生活形式。（1）“研班共建”模式——研究生黨支部與研究生班級組織生活共建模式。（2）“研團共建”模式——研究生黨支部與研究生團支部組織生活共建模式。（3）“研社共建”模式——研究生黨支部與學生會及社團組織生活共建模式。（4）“研師共建”模式——研究生黨支部與教工支部組織生活共建模式。以上組織生活形式可從不同角度、不同方面結合新時期高校研究生發展特點，提高研究生參加黨、團、班級組織活動的積極性和實效性，增強黨支部活力、凝聚力和戰斗力，促進組織建設與思想建設形成合力，進一步提升研究生黨員的政治素養和專業能力，推動高校研究生黨建工作有序進行。

三、研究生黨建工作具體舉措

我國研究生規模不斷擴大，充分發揮研究生黨建在研究生教育中的目標引領、過程服務和方向保障作用，落實研究生教育立德樹人、培養高水平拔尖創新人才的重要任務。研究生德育工作與業務培養這兩項工作逐漸形成兩個體系，在研究生教育中并始終存在著“兩張皮”的問題。學院的研究生思想政治教育工作一般主要依托研究生德育工作隊伍，并從年級和班級橫向層面，通過學院黨委對研究生黨員進行發展和考核。相較于此，研究生導師隊伍在研究生德育工作中發揮的作用甚小，未能將研究生專業指導與業務培養工作與研究生德育工作有機結合，從而取得雙管齊下、相得益彰的成果。

（一）第一階段：動員部署

中共中央、國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“要加強高校基層黨建工作，建立健全高校基層黨組織，加強教師黨支部、學生黨支部特別是研究生黨支部建設，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用。結合新疆財經大學“四講”活動—即講理論、講時事、講國學，講奮斗等4個方面，促進黨建發展。邀請專業老師講理論，發揮學校、學院黨委的專業優勢，講理論，講思想，將黨建工作落到實處。系統、全面的學習政治理論知識學習，沒有把全心全意為人民服務的宗旨滲透到意識里，一味地囫圇吞棗進行黨的理論學習。

（二）第二階段：黨支部設置

黨支部的設置需同時符合學科、專業的特點，能夠切實解決不同研究生群體的需求，積極開展有利于學科交流的黨支部活動。通過嘗試在重大課題組創建黨支部，能夠將教師學生兩個群體間架構起一道橋梁，既有利于黨支部理論建設，又能促進學術交流，達到相得益彰的效果。

（三）第三階段：搭建黨建平臺

隨著互聯網+的不斷發展，智慧黨建已經在逐步開展，依托新疆財經大學內設的計算機專業，搭建黨建工作平臺，結合學校黨委黨建工作的五大建設目標進行黨建的工作開展。各支部可根據黨委要求上傳相應的文件、材料等，選擇相應的模塊，進行不斷的完善以及豐富黨建平臺內容。

（四）第四階段：豐富多彩的組織生活形式

開展豐富多彩組織生活形式。（1）“研班共建”模式——研究生黨支部與研究生班級組織生活共建模式。（2）“研團共建”模式——研究生黨支部與研究生團支部組織生活共建模式。（3）“研社共建”模式——研究生黨支部與學生會及社團組織生活共建模式。（4）“研師共建”模式——研究生黨支部與教工支部組織生活共建模式。

（五）第五階段：考核與表彰

高校要對研究生黨員考核工作方法進行優化。為了避免研究生黨員考核工作流于形式的問題，在研究生黨員考核工作中，高校要創新考核方法、考核形式等。具體而言，一方面，高校要重視推動研究生黨員考核工作實現定期與動態的融合，其中，定期考核的主要目的在于對特定階段的研究生黨建工作成效、研究生黨員成長效果進行研究，動態考核的目的在于確保研究生黨員能夠始終用嚴格的標準對自身思想與行為進行約束。根據我校黨委要求以及對黨建工作要求，對黨員及黨支部進行考核，進行量化評分，構建更加完備的黨員考核體系。

四、高校研究生黨建工作意義

作為研究生黨建的重要內容，研究生黨組織建制模式對研究生黨支部凝聚力、創造力的建設具有深刻影響，在研究生思想政治教育管理方面發揮著戰斗堡壘作用。在基層黨委的領導下，支部書記的帶領下，共創一流黨支部。同時需要解決以下一些問題：

（一）個體服務意識薄弱。很多研究生黨員在發展黨員過程中，以單純機械式應付黨章黨史知識檢測和黨的理論知識課程等，對整個政治理論知識學習不系統、不全面，沒有把全心全意為人民服務的宗旨滲透到意識里，一味地囫圇吞棗進行黨的理論學習，缺乏整體意識，服務意識淡薄。

（二）研究生導師也缺乏參與研究生黨建的動力與機制。

（三）研究生的在校時間通常只有三年，以年級和班級橫向設立的黨支部需要逐步磨合，黨支部初步成型后又因研究生畢業而被撤除，支部建設效率較低且穩定性不足，黨建工作開展滯后，組織凝聚力較為薄弱，支部文化和建設得不到傳承發展。

參考文獻

[1] 段澤球，夏丹妮.高校研究生黨建工作創新實踐及研究[J].智庫時代，2018（51）：14+16.

[2] 趙成，高晶，郭榮幸.大黨建格局下高校黨支部組織生活規范與創新的思路研究[J].高教學刊，2019（08）：25-27.

[3] 賀貝貝，錢昕，藍翊，格日樂，陸麗君.新時期高校研究生黨建新模式探索與實踐[J].科教導刊（中旬刊），2019（03）：83-84+103.

[4]陳亭，商金艷.新時代高校研究生黨建工作的意義及對策[J].黨史博采（下），2019（01）：49-50.

[5] 李騰飛，張建，江澤鵬.高校研究生黨員骨干培養實踐——以北京化工大學為例[J].西部素質教育，2019，5（05）：193-194.

基金項目：教育廳人文社科基金招標項目《穩定新疆干部人才問題研究》。

作者簡介：譚嬌（1993- ），女，助教，研究方向：思想政治教育。

*通訊作者：郭文強（1975- ），男，教授，研究生導師，研究方向：思政政治教育。