信息化課堂比賽項目二的幾點思考與想法

摘 要：信息化教學大賽逐年完善，不斷創(chuàng)新，在職業(yè)教育戰(zhàn)線形成了“學生有技能大賽，教師有信息化教學大賽”的可喜局面。本文談了一些筆者參加江蘇省信息化教學大賽以來的體會和思考，對參加信息化省賽的選手具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：信息化;課堂;思考

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.24.122

2010年以來，教育部每年舉辦全國職業(yè)院校信息化教學大賽（原全國中等職業(yè)院校消息化教學大賽）。信息化教學大賽已經(jīng)成為職業(yè)院校信息化發(fā)展的一張亮麗的明信片，展示出現(xiàn)代信息技術帶動職業(yè)教育轉變發(fā)展模式的豐碩成果，有力推動職業(yè)教育的科學發(fā)展。

為了降低現(xiàn)場比賽的壓力，提高大賽的整體水平，自2012年起，大賽評審分為網(wǎng)絡初評和現(xiàn)場決賽兩個階段進行，各地推薦報名的全部參賽作品在通過網(wǎng)絡初評之后，按60%的比例進入現(xiàn)場決賽。

筆者有幸進入今年的2017年江蘇省職業(yè)學校課堂教學大賽（項目二）交通運輸類的決賽。2017年5月23日-5月26日，2017年江蘇省職業(yè)院校課堂教學大賽（項目二）交通運輸類的現(xiàn)場借班上課在江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校舉行。

1 備賽

（1）根據(jù)專業(yè)大類來進行抽簽。

（2）等待論場。

（3）比賽（24小時）的準備。

（4）借班比賽。

1）在規(guī)定的時間24小時內，將PPT，教學設計交于負責人的郵箱中。教學設計中的信息化使用也要放在里面，并說明意圖是什么。

2）比賽的著裝，妝容。在比賽10分鐘左右候場，準備的時候，動作要干凈利落，小心細致。不要膽小，團隊也可以幫你一起進場搞定，特別是電腦，網(wǎng)絡等技術問題。賽前有5分鐘的準備時間。

3）掐表比賽，自己控制好時間，秒表計時器前，寧愿提前1分鐘。我參加比賽的時候是4種鈴聲：預備鈴，正時上課鈴，5分鐘快要結束的提醒鈴，還有下課鈴。

2 注意事項

（1）最好將自己所需的材料、用品等備齊，所需要用到的老師，學生的材料都準備好。

（2）在與學生接觸的過程中，沒用外人在，可以提前準好小禮品等鼓勵一下學生，最好能記住每個學生的名字。

（3）在最短的時間內找到聯(lián)絡人以及建立QQ群或者微信群。

（4）在后期的24小時之間，要將自己的教學設計中的學生環(huán)節(jié)，明確說明，你需要學生干什么，如何做？怎么做？都是不同地方的中專學生，主辦盡量給你提供好的學生，但是我私底下與學生溝通的時候，發(fā)現(xiàn)，也有中專的學生，并不全是五年制的學生，沒有任何歧視的意思，我們的學生是什么樣子的，我們自己很清楚，也很了解。

（5）是一個團隊合作的事情，一個專業(yè)課老師必備，給你做教學設計，一個計算機老師給你制作PPT，做后續(xù)的技術支持，還有你自己，至少3個人的團隊合作。和我同時參加這二次比賽的，有的學校的專業(yè)團隊來了4-5個人，有的就自己一個來了，但是背后有人支持的，我們平時的一次備課，僅靠24小時，可以完成一次出彩的教學設計，PPT，其實想想就不可能。和我們一起參加邊比賽的一個老師，去年這個項目得了二等獎，今年就得了一等獎;當然也有去年三等獎的，今年仍然3等獎的。只要能進入省賽的，不管是你的教學設計，還是教師本身的教學素養(yǎng)都是省內不錯的。

（6）在比賽前，將所有可能涉及到的教材提前準備號，首先，公共申報的核心教材，其次，籠統(tǒng)的基礎教材，然后要提前準備好視頻，公開課等相關的資源，僅靠24小時根本來不及做，不是一個人的比賽，是整個學校的一個專業(yè)大類在比賽。

3 整個比賽的流程

就我們交通組汽車專業(yè)而言，我們分成三大組，根據(jù)自己之前省賽提供的視頻和自己擅長的汽車專業(yè)基礎課程，分成三大組：汽車電器組（5人）、汽車發(fā)動機組（7人）、汽車機械基礎2人，汽車底盤（2人）。

最終抽簽的順序：5月24日上午汽車電器組（5人），5月24日下午汽車機械基礎2人+汽車底盤（2人）+汽車發(fā)動機（2人），5月25日上午汽車發(fā)動機（5人）。每個小組再抽簽決定自己的上課順序。我是5月24日上午汽車電器組（5人）的第5個簽，我參加大賽的運氣一直不太好，從5月24日上午的8點向大賽的主委會提交你的電腦，等相關準備材料，然后在指定的會場候場，準備比賽。我就看著比賽的人在一一減少，給我最大的感觸就是：此時的等待是一種煎熬。我從8點一直等到11點30分才進入比賽的場地，原計劃是11：20分我已經(jīng)在上課了，最后是11點40分我才準備比賽，連接自己的電腦，給學生分好小組，準備工具等。學生沒有吃飯，一直在等待著上課，準備了10分鐘，11：：50分我才開始上課，12點30分我才結束上課（40分鐘一節(jié)課）。我的心態(tài)，狀態(tài)已經(jīng)被等待消耗了大半，學生的狀態(tài)，評委的狀態(tài)都不是最佳的，我記得特別清楚，一結束，評委就迫不及待的去吃飯了，可以理解，因為下午1點就又開始比賽了，留給評委的時間也不多。可以說天時、地利、人和，我沒有一樣占到。沒有絕對的公平，很多東西本身就是不公平的，我只能再次感嘆自己的“好運氣”。

從全省的26件作品選出60%進入省賽的第二輪比賽——借班上課，這是真正考驗教師的教學水平，教師素養(yǎng)的比賽。面對陌生的環(huán)境，陌生的場地，陌生的學生，你如何能把40分鐘的課上好，能體現(xiàn)以學生為主體，這就要靠你的教師素養(yǎng)，教學設計了。一個純理論——講的是汽車機械基礎（凸輪）方面的老師可以獲得省賽的二等獎的第1名，如何利用信息化？如何教學設計？我想這是我們都要引發(fā)思考的問題。我們在平時的教學中，如何用心的發(fā)現(xiàn)課題，然后選擇課題，在對所選擇的課題進行教學設計，這不是僅靠24小時就可以實現(xiàn)的，而是平時一點一滴的積累。

團隊很重要，一個計算機老師，教學設計的后續(xù)處理，編輯，PPT的制作，微視頻的后續(xù)處理，一個專業(yè)教師的教學設計的制作，你就是一名導演，在拍40分鐘的短片，什么才是你想要的效果，在不斷的修改，不斷的演繹……

作者簡介：李曼莉（1984-），女，江蘇徐州人，本科，工程碩士，講師，研究方向：汽車電子技術。