高職院校創新創業教育與專業教育的有效融合分析

摘要：創業教育和專業教育作為高職院校學習的重要工作，隨著社會教育的不斷發展，社會對于學生的創新創業知識及專業知識的要求越來越高，在學校進行教學的過程中，也要能夠將兩者進行有效的融合，以便于達到更好的教學效果。本文針對高職院校教學的特點進行分析，并結合創新創業教育和專業教育融合必要性提出幾點加強有效教育的建議。

關鍵詞：高職院校;創新創業教育;專業教育;有效融合;問題;策略

前言：

在社會經濟發展形勢蒸蒸日上的形勢下，社會對于高職院校的教育也提出了更多新的要求。高職院校涵蓋的教學內容非常多，其中最為重要的就是專業教育和創新創業教育，兩者對于學生的發展具有非常重要的意義。目前高職院校中創新創業教育專業教育中仍然不能得到有效的融合，我國經濟發展的迅速增長，使得就業環境日趨嚴峻，學生具有扎實的專業知識和就業理論能夠知道學生更好地開展生活和工作。這也是目前市場經濟條件下需要考慮的嚴峻課題，在兩者融合的過程中，必須以動態的角度出發，結合學生的人生發展目標，有前瞻性地進行綜合的高職院校教育。

一、高職院校創新創業教育與專業教育融合的重要性

隨著社會形勢的不斷發展，創新創業教育的重要性愈加突出。這也是高職院校進行轉職的重要標準，必須以專業教育為基礎，以創新創業教育為中心，根據學生的發展需求和規劃，協同所有的資源，對學生的未來就業進行有針對性的指導。創新創業教育與專業教育兩者不是分離的關系，通過專業教育能夠使學生在創新創業的過程中得到更多有力的指導，而創新創業是學生實現專業知識的重要途徑。但是由于我國傳統教育的特點，并沒有將創業教育與專業教育進行有效的融合，很多創新教育無法落到實處，難以達到理想的教育效果[1]。改變以往的教育形式，能夠使學生根據自身的專業知識積極地與社會建立聯系，避免由于對社會情況不了解而產生錯誤的判斷。在創新創業教育與專業教育進行有效融合的過程中，要能夠對各種資源進行統籌歸納總結，更好地以信息化的手段進行規范的流程處理。

二、創新創業教育與專業教育融合中出現的問題

2.1缺乏理論指導

我國發展創新創業教育的時機較晚，國內沒有形成完成統一的規范。而且創新創業教育與專業教育之間存在著較大的差異，如果缺乏完善的管理體系，就難以對兩者進行更好的整理。其中主要存在的問題包括以下幾個方面，第一，學校內部缺乏完善的規范制度，創新創業教育需要服務于專業教育的學習之中，不同的專業進行創新創業教育之間存在顯著的差異[2]。但是對于整體教育融合必須具有規范化的制度，這樣才能促進融合的效率，達到更好的融合效果。第二，學校內部監督管理體制不完善，由于兩者之間存在顯著的差異，必須通過專業的教師開展相應的教育，那么如何在兩個香豐閣的教育中進行融合是一個非常嚴峻的問題，如果我不能做好內部監督管理體制，就無法切實的開展融合教育。缺乏規范制度的制約，也非常容易導致腐敗行為，對于學校的發展非常不利。

2.2融合機制欠缺

部分高職院校已經意識到進行創業創新教育和專業教育的重要性，并著手這方面的內容，但是在實際教學的過程中，創新創業教育仍然不能較好的服務于專業教育，兩者之間依舊是相分離的。那自然就無法形成完整的教育體系，對于學生綜合能力的培養，也無法達到理想的教學效果。學校的管理體制難以結合創新教育的實際情況開展，針對性有余而全面性不足，缺乏操作和實踐性。創新教育理念要能夠貫徹于專業教育，這樣才能達到理想的教學效果，更好地貼切學生的發展需求。

三、強化創新創業教育與專業教育融合的策略

3.1完善學校管理制度

完善的管理機制，對于創新創業教育與專業教育的融合具有非常重要的意義，這也是在新的教育形勢下，學校進行管理的重要工作內容之一。主要包括以下幾個方面，第一，健全學校內部的人員管理制度。就明確地將創新創業教育與專業教育進行較好的分工合作，才能更好地督促教師開展教育活動。放心創業教育與專業教育關系到兩個部門的整體工作，切實了解兩者的教學要求和目標，能夠使教師更好地節約成本，提升教學資源的使用效率。第二，完善學校內部的監督管理體制，俗話說，沒有壓力就缺乏動力，學校給予教師足夠發揮空間的同時，也要能夠對教師的教學進行有效的督促，有針對性地開展相應的研討會，提升學校綜合教育的能力。

3.2提高教育融合機制的效率

專業教育和創新創業教育與學校教育的方方面面具有非常重要的聯系，一方面需要相關教師在實踐的過程中有針對性地開展教育活動梳理和分工協作的能力，更好地進行理論和實踐的研究，將教育融合提升到一個理論高度。在對教學狀況進行充分的調研之后，結合學生的需求進行統一的規范。另一方面，學校的領導層要能夠學到足夠的重視，組織學校進行教育融合機制的研究，實現兩者之間的融通整合，并積極地引進先進的管理理念，實現創新創業教育和專業教育的深度融合。

總結語：

綜上所述，高職院校中創新創業教育與專業教育的融合非常重要。解決好兩者的融合問題，有助于實現學生的人生目標，學校應當意識到兩者進行融合的必要性，完善學校的制度還相應的管理體制，更好地發展學生的綜合能力，滿足于社會的需求。

參考文獻：

[1]鄺衛華，張鐘，李國斌，張梓健，陳威嚴.高職院校創新創業教育與專業教育有效結合路徑研究[J].武漢工程職業技術學院學報，2018，v.30;No.115（02）：87-90.

[2]仲穎.高職院校創新創業教育與專業教育融合路徑研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2017，16（2）：54-55.

[3]趙海霞.高職院校創新創業教育與專業教育有效融合路徑研究[J].現代職業教育，2017（32）：62-62.

作者簡介：王仲貴（1965.01.02）男，民族：漢族，籍貫：湖南省瀏陽市，學歷：本科，研究方向：大學生就業創業指導，職稱：講師，單位：長沙職業技術學院。