論視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】現(xiàn)階段的幼兒師范鋼琴教學(xué)必須做出很好的革新，傳統(tǒng)的措施和方法不僅不能取得較好的效果，而且很容易在幼兒師范鋼琴教學(xué)的方向造成嚴(yán)重的偏差。視唱練耳的提出和應(yīng)用，能夠?qū)τ變簬煼朵撉俳虒W(xué)的體系更好的豐富，在綜合教育工作的開展上，選用合理化的措施來(lái)轉(zhuǎn)變，可以最大限度地提高幼兒師范鋼琴教學(xué)的可靠性、可行性；另一方面，視唱練耳的融合，還需要對(duì)幼兒師范鋼琴教學(xué)的內(nèi)涵良好的增加，對(duì)于各方面的教育新理念做出積極的嘗試。本文就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；幼兒；師范鋼琴；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從幼兒師范鋼琴教學(xué)的角度來(lái)分析，視唱練耳的應(yīng)用能夠提高幼兒師范鋼琴教學(xué)的效率和質(zhì)量，而且對(duì)多方面的不足可以良好的彌補(bǔ)。從主觀的角度來(lái)分析，很多幼兒都具備較高的藝術(shù)天賦，但是必須選用正確的方式、方法進(jìn)行引導(dǎo)，如果按照傳統(tǒng)的理念和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，不能取得理想的成績(jī)，還會(huì)造成新的疏漏。所以，我們?cè)谝暢毝囊搿?zhí)行過(guò)程中，必須充分結(jié)合幼兒師范鋼琴教學(xué)的要求進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)變。

一、幼兒師范鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）教學(xué)方案不健全

從客觀的角度來(lái)分析，在幼兒師范鋼琴教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，必須從多個(gè)方面開展良好的引導(dǎo)，如果按照單一的理念和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施就不能取得突出的成績(jī)，還會(huì)影響到幼兒師范鋼琴教學(xué)的正常進(jìn)步，否則造成的各類疏漏在彌補(bǔ)的難度上是非常高的。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為教學(xué)方案不健全，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，幼兒師范鋼琴教學(xué)的初期開展，采用的教材和手段未能夠在自身的創(chuàng)新力度上大幅度提升，整體上的工作安排表現(xiàn)出很大的缺失和疏漏現(xiàn)象。例如，幼兒師范鋼琴教學(xué)的落實(shí)過(guò)程中，對(duì)于訓(xùn)練模式完全是停留在教師的個(gè)人理念和方法上，并沒有從多個(gè)方面積極的嘗試，與幼兒的溝通、交流表現(xiàn)較少，整體上的教育工作開展基本上執(zhí)行了強(qiáng)制性的手段和方法，因此在后續(xù)的教育成就上并沒有良好的提升，造成的各類隱患、問題等都是非常顯著的，應(yīng)對(duì)此問題做出妥善的解決；第二，幼兒師范鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，在方案的實(shí)施過(guò)程中，并沒有結(jié)合特殊情況很好的調(diào)整。例如，有些幼兒的天賦較高，但是在鍛煉的過(guò)程中，還是要循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，否則很容易在后續(xù)的能力發(fā)揮上造成很大的缺失和漏洞。

（二）教學(xué)手段單一

就幼兒師范鋼琴教學(xué)本身而言，其能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的，并且在近幾年得到的關(guān)注度也開始不斷提升，想要在未來(lái)的綜合教育成績(jī)上，不斷取得更好的成果，必須在自身的理念、方法上進(jìn)行良好的革新。對(duì)調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)手段單一的現(xiàn)象，必須按照有效的手段來(lái)轉(zhuǎn)變，否則肯定會(huì)影響到日后工作的正常進(jìn)步。第一，幼兒師范鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)手段的實(shí)施并沒有對(duì)當(dāng)代的技術(shù)內(nèi)容、技術(shù)設(shè)備很好的運(yùn)用。例如，當(dāng)幼兒的彈奏能力沒有達(dá)到預(yù)期效果后，很多教師并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，而是完全通過(guò)單一的措施，進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，對(duì)多媒體教學(xué)、信息化分析等手段沒有良好的執(zhí)行，在幼兒師范鋼琴教學(xué)的方向上出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的偏差和不足；第二，教學(xué)手段單一的情況下，幼兒師范鋼琴教學(xué)的開展，并不能對(duì)家長(zhǎng)的需求充分的滿足，甚至是在具體的教學(xué)工作開展上，與家長(zhǎng)展現(xiàn)出了嚴(yán)重的矛盾、沖突現(xiàn)象，這一點(diǎn)必須在日后妥善的處理。

二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）豐富幼兒師范鋼琴教學(xué)的方案

從主觀的角度來(lái)分析，幼兒師范鋼琴教學(xué)的傳統(tǒng)理念、方法，并沒有辦法在自身的可靠性、可行性方面大幅度提升，而且造成的潛在性疏漏是非常突出的。為了在幼兒師范鋼琴教學(xué)的方案上更好的健全，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)視唱練耳開展良好的實(shí)施，這樣操作的好處在于，能夠在很大程度上確保幼兒師范鋼琴教學(xué)的階段性目標(biāo)得到良好的執(zhí)行。第一，視唱練耳的開展需要一個(gè)持續(xù)性的認(rèn)知過(guò)程，要讓幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如，視唱練耳的初期工作中，可以結(jié)合幼兒師范鋼琴教學(xué)的要求，開展系列的游戲教學(xué)，這樣不僅可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，更能夠?qū)τ變旱膲毫ψ龀隽己玫慕档停以谟變簬煼朵撉俳虒W(xué)的內(nèi)涵上能夠適當(dāng)?shù)卦黾樱w上創(chuàng)造的價(jià)值是非常顯著的；第二，幼兒師范鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，在視唱練耳方面必須進(jìn)行多方面的嘗試，要讓幼兒在自身的潛力方面取得良好的激發(fā)效果，這對(duì)于后續(xù)的能力鞏固可以不斷地取得更好的成果。

（二）提高視唱練耳的措施

就視唱練耳本身而言，其在執(zhí)行的過(guò)程中，必須在多方面的影響因素上開展良好的把控、解決，在不同的影響因素處置上按照正確的方式、方法進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)變。建議在視唱練耳的提高過(guò)程中，從以下幾個(gè)方面來(lái)出發(fā)：第一，視唱練耳的開展，要堅(jiān)持對(duì)當(dāng)代的多媒體技術(shù)開展良好的應(yīng)用。例如，幼兒的成長(zhǎng)和能力進(jìn)步需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，按照單一的理念和手段來(lái)完成，不僅無(wú)法得到預(yù)期效果，還會(huì)造成后續(xù)工作的嚴(yán)重疏漏。因此，可通過(guò)多媒體的動(dòng)畫方式促使視唱練耳的展現(xiàn)，讓幼兒在自身的記憶力和認(rèn)知能力上，不斷取得較好的效果，很大程度上告別傳統(tǒng)教學(xué)的生硬特點(diǎn)，這對(duì)于未來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)、進(jìn)步而言，可以產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用；第二，視唱練耳的實(shí)施過(guò)程中，可以對(duì)幼兒師范鋼琴教學(xué)的進(jìn)行做出更好的改進(jìn)。例如，視唱練耳的開展是一項(xiàng)持續(xù)性的訓(xùn)練手段，可以伴隨幼兒師范鋼琴教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展做出階段性的調(diào)整。

（三）加強(qiáng)能力評(píng)價(jià)、引導(dǎo)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)分析，視唱練耳的有效應(yīng)用對(duì)于幼兒師范鋼琴教學(xué)的推動(dòng)效果較為顯著，而且很多教育工作及教育任務(wù)的執(zhí)行都能夠由此來(lái)取得非常好的成績(jī)，各方面也沒有造成嚴(yán)重的不足。未來(lái)，需要在視唱練耳的能力評(píng)價(jià)、引導(dǎo)方面投入較多的措施和方法，這樣才能在問題的綜合解決上不斷取得更好的成就。第一，視唱練耳的評(píng)價(jià)工作開展，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)幼兒給予高度的肯定，尤其是在他們的自信心塑造過(guò)程中，要努力選擇更加科學(xué)的手段，在最大程度上減少傳統(tǒng)教學(xué)的缺失和疏漏現(xiàn)象，這對(duì)于未來(lái)教育的干預(yù)、指導(dǎo)能夠取得更好的效果；第二，視唱練耳的引導(dǎo)，需要幫助幼兒在幼兒師范鋼琴教學(xué)的結(jié)合過(guò)程中，按照揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的模式來(lái)轉(zhuǎn)變，這樣開展教育的好處在于，能夠?qū)Σ煌挠绊懸蛩刈龀隽己玫母倪M(jìn)，而且對(duì)于后續(xù)的高難度教育任務(wù)而言可以由此來(lái)取得更好的效用。

三、幼兒師范鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

在現(xiàn)如今的國(guó)家教育體系當(dāng)中，針對(duì)幼兒開展藝術(shù)培養(yǎng)，已經(jīng)成為了必要性的組成部分，并且能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的。本文認(rèn)為，幼兒師范鋼琴教學(xué)的進(jìn)行以及視唱練耳的拓展，還需要從以下幾個(gè)方面不斷鞏固：第一，幼兒師范鋼琴教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，需要針對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)、能力變化等方面都要做出良好的把控，這樣操作的好處在于，能夠在很大程度上站在幼兒的角度來(lái)分析，并且對(duì)于各類特殊情況的處理以及幼兒的內(nèi)心干預(yù)指導(dǎo)，都可以取得較好的效果；第二，視唱練耳的完善過(guò)程中，還需要在幼兒的不足方面進(jìn)行持續(xù)性的彌補(bǔ)。幼兒師范鋼琴教學(xué)的過(guò)程，必須在視唱練耳方面做出良好的積累，不能總是按照短期目標(biāo)來(lái)完成，一定要在長(zhǎng)期教育上按照科學(xué)的理念來(lái)完善，這樣才能促使后續(xù)的教育工作與之前的成果保持良好的銜接。

四、總結(jié)

從幼兒師范鋼琴教學(xué)的角度來(lái)分析，視唱練耳的應(yīng)用已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，并且能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的。日后，應(yīng)繼續(xù)在幼兒師范鋼琴教學(xué)的體系上不斷完善，對(duì)于視唱練耳的執(zhí)行在方案上有效組建，多多聽取幼兒的想法，在家長(zhǎng)的溝通、交流層面上不斷進(jìn)步，從而在未來(lái)工作的部署和執(zhí)行上，努力地取得更好的成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚淵.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].黃河之聲，2018（8）：85.

[2]郭靜.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].黃河之聲，2018（7）：80-81.

[3]于兆林，劉天嬌.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用思路[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（3）：337-338.

[4]劉奕君.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].大眾文藝，2017（4）：222.

[5]張毅.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].音樂時(shí)空，2016（2）：131-132.

作者簡(jiǎn)介：楊倩（1987-），女，河南鄭州人，助教，碩士研究生，研究方向：鋼琴。